【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)高層管理者、中層及具有培養(yǎng)潛力的后備干部

【培訓(xùn)收益】
1.了解90、95后員工的特征與需求，改變傳統(tǒng)的思維模式為共贏的領(lǐng)導(dǎo)思維
2.極大地增進(jìn)和強(qiáng)化您的領(lǐng)導(dǎo)策略與領(lǐng)導(dǎo)技能；
3.學(xué)會(huì)準(zhǔn)確判斷他人的能力和意愿；判斷部屬的成長(zhǎng)狀態(tài)
4.幫助您選擇正確的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與行為推動(dòng)部屬成長(zhǎng)與發(fā)展
5.掌握一套有效方法，提升部屬的執(zhí)行能力與執(zhí)行意愿，提升任務(wù)目標(biāo)的達(dá)成率

 【課程內(nèi)容】（考慮到課前學(xué)員調(diào)研，具體培訓(xùn)內(nèi)容調(diào)整以課前學(xué)員手冊(cè)為準(zhǔn)）

第一部分：領(lǐng)導(dǎo)思維轉(zhuǎn)變—從“控制的管理思維“轉(zhuǎn)變成“引領(lǐng)的領(lǐng)導(dǎo)思維“

1. 管理者的兩只手—系統(tǒng)認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)與管理

1.1典型問(wèn)題：今天的員工為什么越來(lái)越難管理了？

1.2領(lǐng)導(dǎo)與管理二者的三大差異

1.3如何通過(guò)管理與領(lǐng)導(dǎo)讓一個(gè)組織健康、有序發(fā)展

2． VUCA時(shí)代對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者提出的新要求

2.1視頻案例：“如何帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)逃出險(xiǎn)境”

2.2 新生代員工需求變化與管理思考

2.3領(lǐng)導(dǎo)95后員工有效的管理行為

2.4領(lǐng)導(dǎo)者五級(jí)進(jìn)階之路—刻意修煉你的領(lǐng)導(dǎo)力

3.  領(lǐng)導(dǎo)力思維—從管控力到影響力

3.1領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)知與來(lái)源

3.2 權(quán)力的本質(zhì)與類型

3.3 三大職權(quán)影響力與四大非職權(quán)影響力

3.4 三輪驅(qū)動(dòng)模型--打造領(lǐng)導(dǎo)者非職權(quán)影響力

學(xué)習(xí)方式：

視頻案例：“危機(jī)時(shí)刻”

案例思考：如何管理“有能力的刺頭”

課前案例分析：骨干為什么要具體辭職？

 

第二部分：領(lǐng)導(dǎo)行為轉(zhuǎn)變---以身作則（領(lǐng)導(dǎo)者自我修煉）

1.  領(lǐng)導(dǎo)部屬與追隨者達(dá)成的三個(gè)共識(shí)

事業(yè)共識(shí)、目標(biāo)共識(shí)-信念與行為共識(shí)

      2. 領(lǐng)導(dǎo)者為團(tuán)隊(duì)注入信念與精神

2.1 受人尊敬和追隨的領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)模型

        2.2 領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)行為與十大承諾

2.3 如何強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)成員的責(zé)任心、進(jìn)取心、執(zhí)行力、合作意識(shí)

2.4團(tuán)隊(duì)精神貫徹的兩種武器—“宣貫”與“氛圍”

3. 以身作則—領(lǐng)導(dǎo)是來(lái)做的，不是來(lái)當(dāng)?shù)?/span>

3.1  用行動(dòng)證明你的“聲音”（做你所說(shuō)，說(shuō)你能做）

3.2  以身作則五項(xiàng)“行動(dòng)指南”

3.3  通過(guò)-時(shí)間、關(guān)鍵事件、呈現(xiàn)、衡量、獎(jiǎng)懲 影響你的團(tuán)隊(duì)

 

學(xué)習(xí)方式：

視頻案例：“關(guān)鍵時(shí)刻，馬里奧為什么成為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者？”

案例訓(xùn)練： 新諾亞方舟-如何把個(gè)人思想融入組織思想之中

 

第三部分：領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)戰(zhàn)技能（一）--領(lǐng)導(dǎo)者“知人善用”的辨別力

      1．了解你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與管理痛點(diǎn)

1.1 測(cè)試：360度了解你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

1.2 測(cè)試解析：你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)

  2.  領(lǐng)導(dǎo)者如何辨才用人？

     2.1 領(lǐng)導(dǎo)的起點(diǎn)-布置怎樣的任務(wù)？（SMART）

     2.2 執(zhí)行者完成任務(wù)的關(guān)鍵因素邏輯圖

     2.3 決定任務(wù)執(zhí)行的兩把尺子—工作能力與工作意愿

3. 如何判斷執(zhí)行者的能力

   3.1 知識(shí)（學(xué)）----的辨別與判斷

   3.2 經(jīng)驗(yàn)（思）----的辨別與判斷

  3.3 技能（績(jī)）----的辨別與判斷

4. 如何判斷執(zhí)行者的意愿

4.1動(dòng)力（想）——需求的引導(dǎo)與挖掘

          4.2信心（能）——真實(shí)性的甄別

          4.3承諾（將）——讓執(zhí)行者全力以赴的藝術(shù)

5. 部屬的成熟度與發(fā)展歷程

5.1 部屬成熟度四象限：四類部屬的特點(diǎn)與狀態(tài)

      5.2 執(zhí)行者學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程

      5.3 工作能力與意愿的變化規(guī)律與培育要點(diǎn)

      5.4 任務(wù)有效執(zhí)行任務(wù)解析：短期結(jié)果看能力，長(zhǎng)期效果看意愿

      5.5 深入解析不同發(fā)展階段部屬的需求與恐懼

 

學(xué)習(xí)方式：

視頻案例： 如何有效判斷部屬完成任務(wù)的六要素

案例分析： 李云龍?jiān)诓煌蝿?wù)面前的狀態(tài)

案例訓(xùn)練： 如何辨別成熟度：王海升職記

場(chǎng)景練習(xí)： 我們?nèi)绾巫龅街酥牡墓芾恚喊l(fā)展階段的需求

 

第四部分：領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)戰(zhàn)技能（二）--“因材施教“的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與策略

1 .權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)技能三步曲

1.1 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者為什么好心沒(méi)有好報(bào)？---兩種不同的領(lǐng)導(dǎo)

1.2 如何理解與運(yùn)用“布蘭克領(lǐng)導(dǎo)方格模型“

          1.3 權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)技能三歩曲—診斷、彈性、伙伴

  2. 領(lǐng)導(dǎo)者的行為與風(fēng)格

      2.1檢驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)者成功的指標(biāo)是什么？

      2.2  達(dá)成目標(biāo)的指導(dǎo)行為與激發(fā)動(dòng)力的支持行為

      2.3 領(lǐng)導(dǎo)者的根本行為分析

          6種有效的指導(dǎo)行為

          6種有效的支持行為

      2.4 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格矩陣與行為分析

      2.5 卓越領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格剖析

   3.  因變而變的風(fēng)格與情境的匹配

       3.1  行業(yè)特征和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的關(guān)系

       3.2  組織規(guī)模和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的關(guān)系

       3.3 工作情境和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的關(guān)系

3.4卓越領(lǐng)導(dǎo)者的成功秘訣

4.  因人而異的風(fēng)格與成熟度的匹配

       4.1領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與執(zhí)行者成熟度的關(guān)系診斷

       4.2領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與執(zhí)行者成熟度匹配圖譜

      4.3 實(shí)施四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的策略與方法

          4.4 如何對(duì)沒(méi)有信心的下屬進(jìn)行激勵(lì)

  4.5 激發(fā)部屬工作熱情的“萬(wàn)能公式”

       4.6. 領(lǐng)導(dǎo)過(guò)度與領(lǐng)導(dǎo)不足的表現(xiàn)與調(diào)整

      4.7 部屬績(jī)效倒退的診斷與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格策略

 

5. 實(shí)戰(zhàn)情境演練：（根據(jù)所學(xué)技能與工具，根據(jù)情境案例進(jìn)行演練，理解并掌握核心技能）

 

學(xué)習(xí)方式：

視頻案例： 1.判斷指導(dǎo)行為與支持行為適用的工作情境

       2. 大宅門(mén)中的告知風(fēng)格，采取的指導(dǎo)五步驟

       3. “一球成名“ 如何釋放人的潛力

       4. “亮劍”中李云龍的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)嗎？

案例訓(xùn)練： 有效區(qū)分執(zhí)行行為與支持行為

場(chǎng)景練習(xí)： 1.四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格怎么說(shuō)

           2.四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格針對(duì)不同成熟度的部屬的領(lǐng)導(dǎo)行為

 

 

第五部分:案例研討—實(shí)戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)力演練

1. 案例：如何對(duì)部屬進(jìn)行績(jī)效輔導(dǎo)

2. 案例：如何對(duì)部屬進(jìn)行能力開(kāi)發(fā)與培育

3. 案例：如何對(duì)部屬進(jìn)行有效授權(quán)

4. 案例：如何處理優(yōu)秀部屬的離職

5. 案例：如何帶領(lǐng)士氣低落的團(tuán)隊(duì)

 

學(xué)習(xí)方式：

1. 根據(jù)前期調(diào)研，形式與案例有所選擇與取舍

2. 學(xué)員實(shí)戰(zhàn)問(wèn)題研討與最佳實(shí)踐分享

曾任聯(lián)想集團(tuán)大客戶銷售主任，世界500強(qiáng)施樂(lè)（中國(guó)）大區(qū)經(jīng)理

德國(guó)萊茵集團(tuán)管理中心高級(jí)經(jīng)理人

德國(guó)萊茵商學(xué)院認(rèn)證講師

美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)力研究會(huì)講師

美國(guó)DDI機(jī)構(gòu)認(rèn)證講師

中國(guó)營(yíng)銷管理協(xié)會(huì)、中國(guó)職業(yè)經(jīng)理人研究會(huì)特約專家

同時(shí)擔(dān)任國(guó)內(nèi)多所大學(xué)的EMBA、總裁研修班、營(yíng)銷總監(jiān)班特聘講師

海爾集團(tuán)、伊利集團(tuán)、中國(guó)移動(dòng)長(zhǎng)期培訓(xùn)顧問(wèn)

張老師在聯(lián)想與施樂(lè)等著名企業(yè)有著十多年的經(jīng)歷，所以對(duì)專業(yè)銷售技巧、溝通談判、客戶服務(wù)管理等有深刻的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)主管施樂(lè)湖南、湖北、江蘇、浙江、河南五個(gè)省的人員。對(duì)管理者角色認(rèn)知、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、企業(yè)文化、激勵(lì)授權(quán)等內(nèi)容有豐富的管理案例與經(jīng)驗(yàn)。為上百家著名外資、國(guó)有大型企業(yè)進(jìn)行管理管理技能、領(lǐng)導(dǎo)力與藝術(shù)、客戶服務(wù)管理、專業(yè)銷售技巧培訓(xùn)，400余場(chǎng)的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)、極強(qiáng)的語(yǔ)言感染力、生動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)氛圍獲得了每個(gè)受訓(xùn)企業(yè)極高的口碑。

培訓(xùn)特點(diǎn)
現(xiàn)場(chǎng)氛圍是成功的保障，能否調(diào)動(dòng)起受訓(xùn)學(xué)員的好奇、好問(wèn)、好學(xué)的心理不單單是靠一些游戲，更重要的是靠課程內(nèi)容以及講師如何引出、如何引導(dǎo)、如何總結(jié)點(diǎn)評(píng)，讓大家思維慢慢變化，起到豁然開(kāi)朗的啟發(fā)作用

培訓(xùn)平均得分90分以上，保證一流的授課質(zhì)量與出眾的客戶口碑
 

• 非職權(quán)影響力-打造卓越領(lǐng)導(dǎo)力

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-廣州

  一、為什么影響力在當(dāng)今社會(huì)尤為重要？1、無(wú)處不在，瞬間發(fā)生，毫無(wú)覺(jué)察2、影響力就是領(lǐng)導(dǎo)力3、你影響力的卓越性和被影響的傾向性二、什么是影響力，核心要素是什么？1、職權(quán)影響力與非職權(quán)影響力的區(qū)別影響力：改變想法，感受和行動(dòng)的能力【視頻分析和討論】：想法：冰山原則，感受：..

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• 卓越領(lǐng)導(dǎo)的五項(xiàng)修煉

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 上海-上海

  2024年01月11上海 2024年03月14上海 2024年05月16上海 2024年07月18上海 2024年09月26上海 2024年11月14上海 課程背景： ◎中高層管理者的角色與使命之一，就是要通過(guò)企業(yè)戰(zhàn)略的視角塑造卓越的領(lǐng)導(dǎo)力，引領(lǐng)基層和一線員工積極追隨企業(yè)戰(zhàn)..

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• 中高層經(jīng)理卓越領(lǐng)導(dǎo)力修煉

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 上海-上海

  課程背景： 本課程在幫助學(xué)員認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)行為風(fēng)格的基礎(chǔ)上，塑造幾項(xiàng)重要的領(lǐng)導(dǎo)行為風(fēng)格，提升領(lǐng)導(dǎo)力； 本課程比較適用于有一定的管理實(shí)踐背景，并且初步掌握一些通用管理技能的一些中層或中高層管理者； 田勝波老師講授通用管理技能與領(lǐng)導(dǎo)力系列課程已有近二十年時(shí)間，逐步形成了面向高層、中層、基層管理者的，層次..

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• 中高層經(jīng)理卓越領(lǐng)導(dǎo)力修煉 2023年05月13上海

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  2023年05月13上海 2023年05月28成都2023年06月03上海 2023年07月08上海2023年07月30廣州 2023年08月06上海2023年08月27青島 2023年09月10上海2023年10月29上海 2023年11月19上海202..

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• 卓越領(lǐng)導(dǎo)力的六項(xiàng)修煉

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-廣州

  課程大綱模塊1：目標(biāo)設(shè)定，所有績(jī)效和成就的開(kāi)始目標(biāo)真的價(jià)值和意義，如何才能讓目標(biāo)更有用和有效；協(xié)調(diào)遠(yuǎn)景、目標(biāo)與戰(zhàn)略，突破實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的限制性思維；有效制定目標(biāo)的“黃金七步”；如何更好的設(shè)定長(zhǎng)期、中期及短期目標(biāo)；事實(shí)與觀點(diǎn)分別會(huì)將我們的目標(biāo)帶向何處？..

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