【培訓(xùn)對(duì)象】


【培訓(xùn)收益】

 

 

一、為什么學(xué)習(xí)本課程？

方法論比智商更重要

日本著名管理學(xué)家大前研一先生在《思考的技術(shù)》一書(shū)中這樣寫(xiě)道：新時(shí)代是個(gè)會(huì)因思考力差異而造成極大差距的時(shí)代。換句話(huà)說(shuō)，新時(shí)代是個(gè)“思考力差距化”的時(shí)代，這個(gè)思考力就是指“邏輯思考”。

在現(xiàn)代社會(huì)中，無(wú)論是工作還是學(xué)習(xí)都離不開(kāi)良好的邏輯思維能力。一個(gè)人邏輯思維差，就會(huì)想的亂、說(shuō)的亂、做的亂，這不僅限制個(gè)人智力素質(zhì)的成長(zhǎng)，而且也會(huì)導(dǎo)致企業(yè)工作效率低下。

在職場(chǎng)上，邏輯思維素質(zhì)差的三大常見(jiàn)弊端：

★表達(dá)能力差——語(yǔ)無(wú)倫次，沒(méi)有條理性，說(shuō)話(huà)顛三倒四，啰嗦冗長(zhǎng)。

★認(rèn)知能力差——對(duì)高度抽象的新概念、新知識(shí)理解困難，學(xué)習(xí)效率低下。

★分析能力差——面對(duì)問(wèn)題不能快速抓住重點(diǎn)，分析推理過(guò)程漏洞百出，找不到解決思路。

……

針對(duì)企業(yè)白領(lǐng)和中高層管理者普遍邏輯思維素質(zhì)低下的弊端現(xiàn)狀，國(guó)內(nèi)著名思維專(zhuān)家袁勁松老師于2012年獨(dú)創(chuàng)了“邏輯思維7級(jí)”訓(xùn)練體系，該體系側(cè)重于實(shí)戰(zhàn)實(shí)用，2015年在網(wǎng)易云課堂開(kāi)設(shè)一系列實(shí)用性邏輯思維課程，學(xué)習(xí)點(diǎn)擊量已超過(guò)15萬(wàn)人次，排名同類(lèi)課程榜首。

本課程按照“思維方法論+技能科目”模式教學(xué)，一方面讓學(xué)習(xí)者全面了解邏輯思維方法的基本原理常識(shí)，另一方面通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化的技能科目實(shí)操實(shí)練，快速提升職場(chǎng)人士的專(zhuān)業(yè)邏輯思維能力。

 

二、課程目標(biāo)

1、了解邏輯思維基本原理常識(shí)。

2、系統(tǒng)掌握邏輯思維的方法工具。

3、七大職場(chǎng)邏輯思維技能實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。

技能科目1：邏7提問(wèn)——培養(yǎng)多角度提問(wèn)能力。

技能科目2：邏7回答——有理有據(jù)，邏輯組織語(yǔ)言。

技能科目3：正反兩面觀(guān)——利害廣度兩面觀(guān)，虛實(shí)深度兩面觀(guān)。

技能科目4：主客觀(guān)概括——客觀(guān)概括無(wú)爭(zhēng)議，主觀(guān)概括有新意。

技能科目5：追問(wèn)到底法——5why追問(wèn)，建立科學(xué)的因果關(guān)系鏈。

技能科目6：天地人理由——層次不同，決策判斷的理由依據(jù)不同。

技能科目7：整體式思考——知識(shí)結(jié)構(gòu)化，問(wèn)題結(jié)構(gòu)化，認(rèn)知結(jié)構(gòu)化。

 

 

三、誰(shuí)應(yīng)該學(xué)習(xí)本課程？

1、公務(wù)員、企業(yè)文員、銷(xiāo)售精英

2、中高層管理人員、總裁、專(zhuān)家

3、律師、講師、咨詢(xún)、創(chuàng)意工作者

 

 

四、培訓(xùn)講師

● 中國(guó)思維訓(xùn)練第一人

● 邏輯腦訓(xùn)師認(rèn)證導(dǎo)師

● 邏輯思維7級(jí)理論創(chuàng)始人

● 個(gè)人著作11部

《腦力訓(xùn)練》           1999年

《智力拓張》           2000年     

《全腦思維訓(xùn)練場(chǎng)》     2002年

《像大師一樣思考》     2003年

《柔性思維教練》       2005年

《思維腦圖訓(xùn)練》       2007年

《道家思維活學(xué)活用》   2007年

《柔性頭腦修煉》       2010年

《3天學(xué)會(huì)邏輯思維》   2012年

《辯證思維10級(jí)》     2012年

《系統(tǒng)思維智慧》      2013年

 

 

袁勁松老師是中國(guó)思維訓(xùn)練第一人，國(guó)內(nèi)著名思維專(zhuān)家，從事大腦思維研究和訓(xùn)練20多年，當(dāng)他開(kāi)始在中國(guó)推廣思維培訓(xùn)時(shí)，國(guó)內(nèi)在這一領(lǐng)域還幾乎是一片空白。2001年，曾應(yīng)邀赴北京參與全球著名思維訓(xùn)練大師、英國(guó)劍橋大學(xué)教授愛(ài)德華·德·波諾博士的《橫向思維》和《六頂思考帽》教程改編工作。其研究領(lǐng)域涉及：創(chuàng)新思維、邏輯思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、戰(zhàn)略思維、思維腦圖、道家思維、兵家思維、右腦潛能開(kāi)發(fā)、職業(yè)腦力技能、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)、問(wèn)題分析與解決訓(xùn)練、思維素質(zhì)測(cè)評(píng)等諸多領(lǐng)域。出版著作11部，曾獲全國(guó)優(yōu)秀暢銷(xiāo)書(shū)獎(jiǎng)，其著作《腦力訓(xùn)練》在臺(tái)灣出版后被選為管理人員思維訓(xùn)練教材。

 

 

頭腦思維精品系列課程

《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》課程——創(chuàng)意思路一定有方法，創(chuàng)新能力需要靠訓(xùn)練。

《邏輯思維7級(jí)》課程——頭腦邏輯化，你才能想的清楚，說(shuō)的明白。

《系統(tǒng)思維方法論》課程——頭腦系統(tǒng)化，提升管理者的項(xiàng)目整體謀劃能力。

《辯證思維方法論》課程——頭腦辯證化，發(fā)現(xiàn)矛盾、分析矛盾，解決矛盾。

《思維導(dǎo)圖訓(xùn)練》課程——開(kāi)發(fā)右腦潛能，讓思路圖示化，更高效地學(xué)習(xí)工作。

 

 

部分服務(wù)客戶(hù)

政府文教類(lèi)

四川省成都市政府、深圳國(guó)資委、清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院、北京伊利·利樂(lè)學(xué)院、北京移動(dòng)設(shè)計(jì)院、石油化工管理干部學(xué)院、華北石油采研院、江蘇石油勘探局、山東省郵政系統(tǒng)、北京科學(xué)技術(shù)中心、武漢東風(fēng)汽車(chē)研究院、中訊郵電咨詢(xún)?cè)O(shè)計(jì)院等。

 

IT電訊類(lèi)

IBM深圳分公司、寶鋼集團(tuán)寶信軟件公司、工商銀行珠海軟件開(kāi)發(fā)中心、北京方正、北京移動(dòng)、內(nèi)蒙古移動(dòng)、廣州移動(dòng)、西藏移動(dòng)、黑龍江移動(dòng)、廣西南寧移動(dòng)、深圳移動(dòng)、山東移動(dòng)、成都電信、中國(guó)航天時(shí)代電子公司等

 

金融保險(xiǎn)類(lèi)

蘇州中國(guó)銀行、重慶興業(yè)銀行、成都昆侖銀行、成都上海銀行、福州招行、寧波銀行、東莞工行、太平人壽保險(xiǎn)、平安證券、太平洋保險(xiǎn)、廈門(mén)泰康人壽、方正證券等

 

交通企業(yè)類(lèi)

北京汽車(chē)集團(tuán)、本田廣汽集團(tuán)、長(zhǎng)春一汽大眾集團(tuán)、中國(guó)國(guó)際航空公司、江淮汽車(chē)集團(tuán)、鄭州宇通客車(chē)集團(tuán)、武漢東風(fēng)神龍集團(tuán)、海南海航實(shí)業(yè)、中遠(yuǎn)海運(yùn)集團(tuán)等

 

能源企業(yè)類(lèi)

中海油渤海公司、勝利油田集團(tuán)、南方電網(wǎng)公司、蘭州電力集團(tuán)、成都電力集團(tuán)、江西省電力公司、廣西電網(wǎng)、河北電力集團(tuán)等

 

其他企業(yè)類(lèi)

中工國(guó)際集團(tuán)、廣州越秀集團(tuán)、立邦集團(tuán)、美的集團(tuán)、桂林西麥集團(tuán)、大連獐子島集團(tuán)、大連羅森集團(tuán)、白沙集團(tuán)、TCL集團(tuán)、海信集團(tuán)、青啤集團(tuán)、青島飲料集團(tuán)、萬(wàn)豐奧特集團(tuán)、惠泉啤酒、華僑地產(chǎn)、成都藍(lán)光集團(tuán)、廈門(mén)林德集團(tuán)、郴州煙草公司、四川內(nèi)江鳳凰集團(tuán)、杭州泰爾茂醫(yī)療公司、深圳航嘉公司、北京康信智圓知識(shí)產(chǎn)權(quán)咨詢(xún)公司、西安印鈔廠(chǎng)、沈陽(yáng)印鈔廠(chǎng)等。

 

 

五、培訓(xùn)方式

實(shí)戰(zhàn)型培訓(xùn)風(fēng)格，即以能力訓(xùn)練為主（占80％），知識(shí)講解為輔（占20％）。在授課過(guò)程中注重對(duì)學(xué)員的頭腦啟發(fā)，善于調(diào)動(dòng)學(xué)員參與思考研討，氣氛活躍愉快。

袁勁松老師獨(dú)創(chuàng)的五環(huán)訓(xùn)練模式“要領(lǐng)講解—標(biāo)準(zhǔn)示范—模仿訓(xùn)練－快速點(diǎn)評(píng)－現(xiàn)場(chǎng)矯正”可以達(dá)到快速提升“能力”的效果，同時(shí)采用“問(wèn)題—工具—實(shí)戰(zhàn)”學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)員學(xué)以致用，在課堂上去解決組織或個(gè)人遇到的實(shí)際問(wèn)題，將所學(xué)思維工具和腦力技能融會(huì)貫通，應(yīng)用于工作和生活中。

 

培訓(xùn)格言：任何高層的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上都是頭腦力的競(jìng)爭(zhēng)。

 

 

課程大綱

 

單元1  邏輯思維原理

1、  你知道什是邏輯思維嗎？

2、  怎樣證明自己擁有良好的邏輯思維力？

3、  高級(jí)腦力工作，需要專(zhuān)業(yè)的邏輯思維。

 

 

單元2  邏7思維方法論

邏輯思維1級(jí) 定義——定性思考

邏輯思維2級(jí) 劃分——定量思考

邏輯思維3級(jí) 概括——本質(zhì)思考

邏輯思維4級(jí) 判斷——比較思考

邏輯思維5級(jí) 推理——因果思考

邏輯思維6級(jí) 假說(shuō)——想象思考

邏輯思維7級(jí) 體系——整體思考

 

 

單元3  邏7提問(wèn)

一、思維理念

1、沒(méi)有問(wèn)題，就沒(méi)有思考。

2、多角度提問(wèn)，理性發(fā)散思考。

3、為大腦建立一個(gè)邏輯思維框架。

 

二、思維工具

1、定義式提問(wèn)——是什么？（職業(yè)是什么？）

2、劃分式提問(wèn)——幾層、幾類(lèi)、幾部分？（職業(yè)分哪幾個(gè)層次？）

3、概括式提問(wèn)——最主要、最重要、最核心（選職業(yè)最主要考慮什么？）

4、判斷式提問(wèn)——相同、不同、更好、更重要（職業(yè)與工作的區(qū)別？）

5、推理式提問(wèn)——哪幾個(gè)步驟？（成為職業(yè)精英需要經(jīng)歷哪幾個(gè)步驟？）

6、假說(shuō)式提問(wèn)——假如、如果、假設(shè)（假如你的職業(yè)被人工智能取代？）

7、體系式提問(wèn)——方案、綜合、方面（如何規(guī)劃職業(yè)生涯成長(zhǎng)方案？）

 

三、邏輯力實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練（略）

 

 

單元4  邏7回答

一、思維理念

1、正確的回答VS錯(cuò)誤的回答

2、高效的回答VS低效的回答

 

二、思維工具

1、定義式回答——ACB法

2、劃分式回答——分層、分類(lèi)、分元

3、概括式回答——抓大放小法、以小見(jiàn)大法

4、判斷式回答——主客觀(guān)判斷法

5、推理式回答——三段推理法

6、假說(shuō)式回答——假設(shè)想象法、假設(shè)分析法

 

三、邏輯力實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練（略）

 

 

 

單元5  正反兩面觀(guān)

一、思維理念

1、什么是片面思考？

2、心理喜惡往往導(dǎo)致思維偏執(zhí)一端。

3、思維惰性往往導(dǎo)致認(rèn)知流于膚淺。

 

二、思維工具

1、利害兩面觀(guān)

2、虛實(shí)兩面觀(guān)

 

三、邏輯力實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練（略）

 

單元6  主客觀(guān)概括

一、思維理念

1、人都是想象的動(dòng)物。

2、如何區(qū)分客觀(guān)事實(shí)與主觀(guān)想象？

3、概括就是從垃圾中提煉出黃金。

 

二、思維工具

1、主觀(guān)概括法

2、客觀(guān)概括法

 

三、邏輯力實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練（略）

 

 

單元7  追問(wèn)到底法

一、思維理念

1、如何做到深度看問(wèn)題？

2、縱向因果關(guān)系鏈VS橫向因果關(guān)系鏈

3、找到“第一因”才能發(fā)現(xiàn)高價(jià)值的問(wèn)題解。

 

二、思維工具

1、追問(wèn)到底法

 

三、邏輯力實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練（略）

 

 

單元8  天地人理由

一、思維理念

天級(jí)理由——在宏觀(guān)找判斷理由，從大尺度、大概率角度來(lái)說(shuō)理。

地級(jí)理由——在中觀(guān)找判斷理由，結(jié)合環(huán)境背景，從界面平臺(tái)角度說(shuō)理。

人級(jí)理由——在微觀(guān)找判斷理由，就事論事，因人而異，從淺近處說(shuō)理。

 

二、思維工具

1、天地人理由

 

三、邏輯力實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練（略）

 

單元9  整體式思考

一、思維理念

1、還原論：通過(guò)局部認(rèn)知整體的思維方式。

2、系統(tǒng)論：通過(guò)整體認(rèn)知整體的思維方式。

3、結(jié)構(gòu)是系統(tǒng)的“骨骼”，是事物的模式，是整合混亂無(wú)序的框架。

 

 

 

二、思維工具

1、兩面三點(diǎn)法

2、三層三點(diǎn)法

 

三、邏輯力實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練（略）

 

 

 

 

 

結(jié)束語(yǔ)：

重要的不是你的專(zhuān)業(yè)技能，不是你的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，而是你的思維方式和思考能力。

                                   ——杰克·韋爾奇（世界第一CEO）

 

 

 

 

● 中國(guó)思維訓(xùn)練第一人

● 邏輯腦訓(xùn)師認(rèn)證導(dǎo)師

● 邏輯思維7級(jí)理論創(chuàng)始人

● 個(gè)人著作11部

《腦力訓(xùn)練》 1999年

《智力拓張》 2000年

《全腦思維訓(xùn)練場(chǎng)》 2002年

《像大師一樣思考》 2003年

《柔性思維教練》 2005年

《思維腦圖訓(xùn)練》 2007年

《道家思維活學(xué)活用》 2007年

《柔性頭腦修煉》 2010年

《3天學(xué)會(huì)邏輯思維》 2012年

《辯證思維10級(jí)》 2012年

《系統(tǒng)思維智慧》 2013年

 

 

袁勁松老師是中國(guó)思維訓(xùn)練第一人，國(guó)內(nèi)著名思維專(zhuān)家，從事大腦思維研究和訓(xùn)練20多年，當(dāng)他開(kāi)始在中國(guó)推廣思維培訓(xùn)時(shí)，國(guó)內(nèi)在這一領(lǐng)域還幾乎是一片空白。2001年，曾應(yīng)邀赴北京參與全球著名思維訓(xùn)練大師、英國(guó)劍橋大學(xué)教授愛(ài)德華·德·波諾博士的《橫向思維》和《六頂思考帽》教程改編工作。其研究領(lǐng)域涉及：創(chuàng)新思維、邏輯思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、戰(zhàn)略思維、思維腦圖、道家思維、兵家思維、右腦潛能開(kāi)發(fā)、職業(yè)腦力技能、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)、問(wèn)題分析與解決訓(xùn)練、思維素質(zhì)測(cè)評(píng)等諸多領(lǐng)域。出版著作11部，曾獲全國(guó)優(yōu)秀暢銷(xiāo)書(shū)獎(jiǎng)，其著作《腦力訓(xùn)練》在臺(tái)灣出版后被選為管理人員思維訓(xùn)練教材。

 

 

頭腦思維精品系列課程

《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》課程——創(chuàng)意思路一定有方法，創(chuàng)新能力需要靠訓(xùn)練。

《邏輯思維7級(jí)》課程——頭腦邏輯化，你才能想的清楚，說(shuō)的明白。

《系統(tǒng)思維方法論》課程——頭腦系統(tǒng)化，提升管理者的項(xiàng)目整體謀劃能力。

《辯證思維方法論》課程——頭腦辯證化，發(fā)現(xiàn)矛盾、分析矛盾，解決矛盾。

《思維導(dǎo)圖訓(xùn)練》課程——開(kāi)發(fā)右腦潛能，讓思路圖示化，更高效地學(xué)習(xí)工作。