【培訓對象】
企業培訓師、內訓師

【培訓收益】
掌握以學員為中心的課程內容迭代升級的方法與系統工具； ★掌握教學活動設計與完善的方法與課程情景式互動的萃取方式； ★掌握思維表達力的4+3混搭模型并懂得如何放入課程進行學員氛圍營造； ★掌握講師授課中文字不對迭代更新，快速增加知識儲量的方法；

第一講：作為講師你必須知道的事
一、了解大腦的習慣
1.什么樣的信號傳輸最能打動聽眾學員大腦
2.大腦左右腦的分工
3.大腦接收信號的習慣
4.講課就是植入記憶——打開植入學員心中記憶的五個開關
二、奇的數字決定你的授課效果——55/38/7
1.視覺語言
2.聲音表情
3.文字語言
第二講：授課基本功塑造（重點）
一、內容迭代工具
1.思維導圖的應用
2.思維導圖與機構性思維
二、以學員為中心的講師語言內容能力提升“四步轉換模型”
1、如何快速的“扒”課——超級記憶法
2、語言快速轉換四步曲
①　音頻轉換
②　出圖
③　看圖說話
④　創新
三、以學員為中心的課程情景式互動內容的萃取表達模型
1.PNF模型（結構知識＋應用場景）
①　過去——回憶、痛苦、損失
②　現在——現在的實際、好處、變化
③　未來——價值、意義、愿景
2.ORID模型（結構知識＋應用場景）
①　O事實——對此項事情的描述
②　R感受——對此事的判斷
③　I思考——對此事的思考分析
④　D行動——你的計劃
3.4+3萬變模型（結構知識＋應用場景）
①　1、什么是“4”什么是“3”
②　2、如何混搭、萬變
③　3、萬變模型的使用實戰
第三講：內容設計與呈現提升
1.如何設計課程結構
①　設計的關鍵因素——學員需求定位6步法
②　課程標簽定位的金三角
③　如何給課程起名字
④　課程設計的流程
2.課程內容的設計原則
①　課程內容完整性的4個1原則
②　課程品質的“四度三線”原則
3.課程場景互動的方法匯總
①　群策群力
②　思維導圖法
③　6大開場方式與思維拓展
④　5大結束方式與思維拓展
4.科學發聲與嗓音保健
①　如何塑造你的聲音表情
②　定制屬于自己的聲音形象
③　字正腔圓的表達訓練
④　演講中聲音表情及渲染力訓練
⑤　如何讓你一個月講20天課聲音不嘶啞
⑥　如何快速修復聲帶 

講師背景
聲音影響力品牌創始人
中國政法大學職業導師
管理心理學博士在讀
國際心理咨詢師
高級人力資源師
中國政法大學商學院MBA
職業背景
具有豐富的職場閱歷、企業管理經驗和實戰經驗，曾就職于國家電網電科院商務商務部、擔任北京萬柳松露坊餐飲有限責任公司總經理、北京培林學院副院長;
中國政法大學工商管理碩士，中國科學研究院心理學博士、本科是山大師院聲樂專業，在思維、情商、情緒、禮儀、溝通等領域均有深入研究;
逯瑤老師課程以心理學、腦科學作為理論支撐，專注于提升職場人的“單兵作戰力”，她倡導通過個體綜合實力提升，促進組織內部的績效、執行力與凝聚力。
逯瑤老師的授課形式豐富多彩、互動性強，為全國知名企業及各大銀行系統、電力系統、醫療系統、航天系統、建筑系統培訓上千場，以現場定制化的授課方式為企業提供實戰性課程且好評如潮。
課程體系
逯瑤老師課程共三大體系： 1、思維與心態系統。2、行為系統。3、語言表達系統。這三大體系既可以各為獨立，又可以互相交叉，為課程中現成定制做好了充分的知識匹配的方案支持，并為塑造高“單兵作戰力”的職場人打下的堅實的基礎。
思維系統課程：
《引爆思維潛能》《情緒壓力管理與心態塑造》《植入式領導力》《逆境思維》《情商管理》《陽光心態》《戰“疫”下的心理自助與互助》
行為系統課程：
《植入式商務禮儀》《服務禮儀與客戶心理學》《政務禮儀》《微表情塑造》
表達系統課程：
《植入式溝通》《植入式商務演講》《聲音影響力》
《內訓師成長系統》《內訓師授課技能提升》《高情商溝通》
特色定制化專題類課程：
“植入系”專題課程：
《植入式溝通》《植入式領導力》《植入式演講》《植入式禮儀》《植入式服務的關鍵時刻》
銀行類課程：
《基于大客戶需求因素的談資解決方案》《銀行全員服務禮儀與職業形象塑造》
《商務/服務禮儀與高效溝通》《大堂/客戶經理/柜面服務與溝通投訴技巧》
《遇到更好的自己——全員素質提升》《客戶經理高效溝通與營銷表達塑造》
《全國服務禮儀、金融大賽的賽前指導與策劃》《理財經理沙龍一對多演講落地技巧》
醫療類課程：
《醫護人員情緒壓力管理與情商修煉》《醫護人員高效溝通與服務禮儀》
職場大腦升級課程：
《引爆思維潛能——職場記憶法》《全腦開發與圖譜工具在管理工作中的應用》
《思維導圖的應用之道》《職場思維導圖與記憶法在營銷中的應用》

授課特點
針對性：所有學員的課程都為量身定制，注重學員培訓后的落地性與實用性，在培訓前針對學員需求進行全方位考察。
邏輯性：深入淺出的、思維縝密，在引入知識的同時引導學員拓寬視野。
實效性：課上學到的知識不僅僅可以運用于工作，也可運用于生活，舉一反三、學來即用。  

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