【培訓對象】
所有層級的員工

【培訓收益】
感受：時代的變化已經(jīng)深度影響了對于人才素養(yǎng)的要求 感受：人生最本質的發(fā)展是自我素養(yǎng)的提升 掌握：自我發(fā)展的的邏輯、方法 掌握：根據(jù)企業(yè)崗位等級的素養(yǎng)要求有針對性的發(fā)展自我的方法 給予職業(yè)天花板期間的職場人士以職業(yè)發(fā)展的希望與動力

分享與分析
談談您看到的產(chǎn)業(yè)變化
談談您看到的您在意的城市的變化
談談您看到的組織變化
談談您看到的工作變化
談談您的變化
您認為那些帶來變化的因素您不可掌控但是必須跟隨、適應
您認為要適應新的工作需要具備哪些新素養(yǎng)
您認為職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)容應該有哪些
您認為職業(yè)規(guī)劃需要準備的資料應該有哪些

新的組織
上下級的客戶與伙伴關系
不追管理者追客戶
從控制到失控
引領工作不是管理員工
全體共治：分布式?jīng)Q策
吐槽-共創(chuàng)-組織變革
扁平化管理：干掉中層
職業(yè)自由人
自雇傭
人力資源平臺與自由工作者之家
變化以適應客戶與市場
授權與決策前移
阿米巴-單元作業(yè)
適應未來的員工品質
靈活的工作環(huán)境
自定義職業(yè)道路
模塊化工作
共享信息
新的協(xié)作與溝通
從知識型員工轉變?yōu)閷W習型員工
自有地學習與指導他人
柔性的工作
自管理
民主化
領袖潛質
職場人士如何適應未來的組織
不要被發(fā)展的社會拋下
發(fā)展的社會已經(jīng)拋棄了誰
未來的社會越來越不需要怎樣的人
中國的家庭教育如何給中國人挖下了陷阱
中國的企業(yè)如何在持續(xù)地欺騙員工
中國的用工市場如何在損毀職場內(nèi)外人士的認知
可遷移技能的具備
追求心流
追求家庭與事業(yè)的平衡
新的高度
新的眼界
職業(yè)規(guī)劃的起點與歸宿
職業(yè)規(guī)劃的邏輯
為什么要規(guī)定崗位等級
崗位等級的劃分依據(jù)
崗位等級的自我否定邏輯：崗位的數(shù)量限制性
崗位等級的自我否定邏輯：升級的數(shù)量限制性
崗位等級的自我否定邏輯：升級的機會限制性
當下人才的焦慮：入職年齡上漲與升職天花板下降、傳統(tǒng)職業(yè)通道發(fā)展期縮短
領導的尷尬：想給人才升職、升級，但是資源有限
打擊人才的鴕鳥政策：硬性分布
新的績效管理趨勢與崗位等級的矛盾與銜接
崗級崗等必須的改革
人才必須的正確心態(tài)：自我發(fā)展
職業(yè)發(fā)展通道的構成
工作模式
職能
層級
職業(yè)發(fā)展通道之工作模式需要考慮的內(nèi)容
工作設計
勞動關系設計
工作方式
工作與家庭平衡
對職業(yè)健康、安全衛(wèi)生的影響
對情緒與壓力的影響
機會成本
社會資本建設衍生效力
職業(yè)發(fā)展通道之職能需要考慮的內(nèi)容
職責內(nèi)容
履職形式
職能地位
職能趨勢
人與職能的關系趨勢
職業(yè)發(fā)展通道之層級需要考慮的內(nèi)容
絕對層級與相對層級
管理幅度與管理層級
授權
職級發(fā)展空間
職業(yè)通道發(fā)展的潛規(guī)則
職業(yè)高原含義
晉升的可能性小（垂直流動停滯）
水平流動停滯（橫向流動停滯）
責任的固化
職業(yè)高原二類型分類
組織職業(yè)高原：組織內(nèi)缺少員工發(fā)展需要的機會
個人職業(yè)高原：員工缺少進一步晉升所需要的能力和動機
使得員工達到職業(yè)高原的原因
員工個人績效
組織是否提供承擔更多責任的機會
員工是否接受組織所提供的機會
職業(yè)高原三因素
個人（年齡、資歷、控制源、受教育程度、晉升愿望、上級績效評價、工作卷入度、先前成功經(jīng)歷、管理幅度、角色感知、角色超負、角色模糊、壓力/倦怠、動機、培訓機會）
家庭（家庭滿意度、家庭規(guī)模、家庭負擔、配偶工作及收入）
組織（組織的結構特征、職業(yè)發(fā)展路徑）
職業(yè)生涯高原個體應對
正式現(xiàn)實，分析原因
回歸理性和平靜
變壓力為動力
增加人力資本投資
工作與家庭平衡
變換在組織中的發(fā)展路徑或者離開組織
離開原部門
開展創(chuàng)新，減輕職業(yè)倦怠
業(yè)余時間發(fā)展新興趣、愛好
階段性職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)整
努力擁有高績效
努力擁有周邊績效
融入企業(yè)核心文化
搞好同事關系
動員社會資本：短鏈——弱關系與結構洞
發(fā)展自我內(nèi)在素養(yǎng)的方法
讀萬卷書
行萬里路
做萬般事
高人指路
貴人相助
諸事不惑
日進跬步
v面對險境，利用毅力脫穎而出
能力*毅力=績效
牢記目標，爭取均衡的激情
要有毅力，還必須有準備：具備抓住機會的能力
堅持自我改進，領先他人一點點
秉持有耐心的緊迫感：不放棄重要領域控制權
培養(yǎng)毅力，并通過毅力塑造自己
演練：重新挑戰(zhàn)未能實現(xiàn)的目標
v大處著眼，小處著手，快速行動
攀登巔峰，讓成功概率最大化
制訂目標，按照你自己的生涯線前行
快速行動，但要有耐心
快速決策，停止過度思考
高效決斷——成功領導者的標志
小步快走，絕不拖延
演練：制定你的行動計劃
v突破平穩(wěn)期，做出正確抉擇
調(diào)轉船頭，迎接新挑戰(zhàn)
職場轉折點，你的關鍵時刻
發(fā)展路徑：突破平穩(wěn)期
穩(wěn)定路徑：固守平穩(wěn)期
深度學習，創(chuàng)造心流狀態(tài)（得心應手、了然于胸）
抓住趨勢，持續(xù)創(chuàng)新。運用創(chuàng)新思維方法
要想超越，就必須創(chuàng)造最佳實踐方法
v及時刷新，避免停滯不前
必須跟上時代、組織節(jié)奏，維持并創(chuàng)造更多的“個人溢價”
警惕和回避兩種停滯：內(nèi)在停滯與人際停滯
發(fā)現(xiàn)機會，快速反應
避免墨守成規(guī)
演練：審視你的技能
v改變你的思維方式
批判性思維：自己的頭腦自己用
前瞻思維：預見趨勢與把握趨勢
系統(tǒng)思維：關聯(lián)“多米諾”。一切都是相互影響的
洞察思維與洞察力塑造：見過、記住、尋找聯(lián)系、建立因果地圖、判斷
v積極的心態(tài)
負責與擔當，讓你有個好人緣、好口碑
客觀心態(tài)，有條理的思考，有依據(jù)的判斷
大局觀，不為眼下、小事困擾
角色意識，隨時點檢角色擔當，不越矩
歷史的辯證意識：為一切找理由
v用四大方法創(chuàng)造持續(xù)的高績效
想象成功
利用期望效應，提高自我效能
先追求快樂，再追求成功
過濾噪音，甩開干擾因素：關注關鍵、重要事務
演練：分析您的日志
v請繪制您的職業(yè)生涯線/職業(yè)彩虹圖 

★中國管理科學研究院 研究員

★中國管理科學院新興產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟研究所 高級研究員（員工關系范疇）

★中國人力資源開發(fā)研究會 理事

★中國人力資源開發(fā)研究會人才測評分會 理事

★江蘇省人力資源研究院 副院長

★江蘇省總工會管理干部學院 特約講師

★浙江大學國家大學科技培訓中心 創(chuàng)業(yè)導師

★南京大學商學院EDP特約講師

★上海交通大學金融管理學院 /海外學院 特聘講師

★上海交大教育集團EMBA總裁高級研修班 特聘講師

★北大博雅•元培商學院 特聘教授

★中國管理科學研究院商學院 客座教授

★江蘇省培訓行業(yè)聯(lián)誼會創(chuàng)始副會長

★江蘇省培訓行業(yè)聯(lián)誼會專家技術委員會委員

★江蘇省培訓行業(yè)聯(lián)誼會 監(jiān)事長

★澳門城市大學MBA

★人力資源管理師 高級

★國際注冊高級企業(yè)培訓師（CISCT）

★注冊國際職業(yè)培訓師

★中國注冊培訓師

★企業(yè)培訓師三級（高級）

★心理咨詢師三級（高級）

★高級人力資源管理外包師

★人力資源法務咨詢師 高級

★企業(yè)信息管理師

★職業(yè)指導師

★商業(yè)管理師

★揚州市中小企業(yè)協(xié)會 管理顧問

★南通理工學院企業(yè)發(fā)展研究院特聘研究員

★無錫北斗企業(yè)管理咨詢有限公司 首席咨詢師 培訓師

★北京和信睿智管理咨詢有限公司 人力資源首席專家

主要研究領域與課程設計特點

v 人力資源部分

主要關注招聘技巧、人才測評、績效管理、薪酬管理、員工關系、職業(yè)規(guī)劃管理、培訓管理。

2019年對員工職業(yè)規(guī)劃、員工生活規(guī)劃的內(nèi)容作為主要研究課程推出。

v 中高管素養(yǎng)

主要關注組織行為學、心理學、戰(zhàn)略、企業(yè)文化、溝通與協(xié)調(diào)等通用中高管管理技能以及升職、角色轉變面臨問題的處置素養(yǎng)提升。

v 工會、共青團管理

主要關注工會、職代會、共青團組織建設與民主管理、活動設計與實施、相關人員素養(yǎng)提升。

v 央企與國企變革管理

主要關注由國家主導、要求的變革以及企業(yè)如何貫徹、落實變革要求。

v 課程設計特點

u 自有知識代入 在自有知識產(chǎn)權的基礎上強調(diào)給客戶獨特的收獲、獨特的體驗。但是，這種“獨特”是基于現(xiàn)實的知識、技能、實踐為基礎。絕對不為了“獨特”而生造概念、嘩眾取寵。

u 模塊化設計 按照原初知識設計

u 定制化設計 根據(jù)客戶狀況、客戶需求，在原初知識的基礎上進行修改。形成符合客戶需求的獨特課程。