第一部分：概念基礎篇
0-組建學習小組
0-建立學習文化
01：培訓
1.1-培訓的定義
1.2-培訓的意義
1.3-培訓的趨勢
02：培訓師
2.1-培訓師的角色
2.2-培訓師的任務
03：內部課程
3.1-內部課程開發導向
3.2-內部課程開發標準

第二部分：課程定位篇
01：以任務為導向-擬定課程題目
1.1 如何依據授課對象命名
1.2 如何依據授課知識點命名
1.3 如何讓教學形式形成題目特色
1.4 如何設定推廣名
02：以問題為線索-分析課程背景
2.1 期望的分析（公司、學員）
2.2 問題的分析（公司、學員）
03：以對象為主體-分析學員需求
3.1 年齡學歷層次
3.2 學習動機及學習風格
3.3 知識背景及業績表現
04：以結果為目的-設定教學目標
4.1 學習目標要求
4.2 學習目標判斷
4.3 學習目標詞匯編寫

第三部分：內容提煉篇
01：內容來源
1.1 知識類素材
1.2 操作類素材
1.3 案例素材
02：內容要求
2.1 素材內容要求的原則
2.2 篩選內容、分類歸納
2.3 縱深思考、演繹關聯
03：萃取工具

第四部分：結構設計篇
01：確定基本結構
1.1按學習內容區分知識類結構
1.2萬能結構公式（why,what,how,if so）的應用
02：優化課程邏輯
03：完善課程內容

第五部分：課件設計篇
01：演示課件的原則
02：課件轉換的流程
03：PPT課件的美化

第六部分：教學策略篇
01：學習導入
1.1 激發動機
1.2 建立信任
1.3 引入主題

02：學習組織
2.1 講解陳述
2.2 展示示范
2.3 練習演練
2.4 總結輔導
03：學習遷移
3.1 要點回顧
3.2 目標檢核
3.3 行動促進 

左圓右方創新©聯合研發導師
創新指北針©版權課程研發者
左圓右方·創新思維與能力訓練©項目授權導師
幽默36技©版權課程研發導師
英國東尼博贊©思維導圖認證講師
結構性思維授權導師
定制化課程開發和內部講師培養導師
2000+大型行業論壇多次特邀分享嘉賓
既有業務工作經驗（上市教育企業“學大教育”區域運營負責人）又有培訓專業高度（虛擬運營商行業龍頭企業“世導科技”培訓學院教研負責人）及（知名互聯網上市游戲公司“順網科技”順研堂人才發展負責人），業界評價為“精專業、懂業務、透人性、出成果”的實戰派培訓師。
擅長領域：思維技術、結構化思維，課程設計與開發，表達與呈現

實戰經驗：
★ 劉江鴻老師擁有11年企業培訓管理經驗，專注于組織創新落地與內部師資培養。幫助企業梳理經驗課程與人才培養機制、創新思維技巧應用，培訓場次超過500+場，培訓學員15000人次，課程好評率達到95%，是一位擁有豐富實戰經驗的人才管理與創新培訓專家。
★ 劉老師2017年至今先后在廣東、湖北、河南、河北、湖南等地陸續實施近20期崗位經驗內化項目，產出標準課程包400余門，培養合格內訓師500余名。客戶普遍反應課程底層邏輯設計嚴謹；老師講授條理清晰，風趣幽默；成果輸出可控，落地實施有效。實現了機構、學員、客戶多方共贏。

主講課程：
01-崗位經驗傳承項目及系列課程
《崗位經驗內化》1-4階段（精華版及完整版項目）
《崗位經驗內化》系列課程
《隱性經驗顯性化——企業內部課程設計與開發》
《人人皆能為師——企業內部培訓師培訓》
《出口成章——內訓師表達技能訓練沙盤》
《輕松講好課——內訓師交互式授課工具訓練》
《幽默36“技”——可復制的幽默技能訓練沙盤》
02-組織創新落地項目及系列課程
《左圓右方-創新思維與能力訓練》
《職場效能提升-思維導圖在工作中的運用》
《行云寫作-結構性職場寫作訓練》
《結構化思維訓練》

近2年實施項目（部分）：
《南方電網-內部課程開發與內訓師培養項目》共3期
《寶能集團-崗位經驗內化項目》
《龍佰集團-崗位經驗內化項目》
《東風雷諾-內部課程開發與授課技能提升項目第6期》
《東風乘用車-課程開發與內訓師培養項目》
《華僑城-歡樂海岸課程開發及內訓師培養項目》
《中國電建水電六局-課程開發項目》
《航天科工-崗位經驗內化項目》
《曉光學院-崗位經驗內化項目》
《佛山農商行-左圓右方創新落地項目》
《華潤醫藥-崗位經驗內化項目》
《保利地產-內訓師培養項目》
《君樂寶-崗位經驗內化項目》
《置信大學-四川好講師大賽課程開發輔導項目》
《黃鶴樓集團-內部課程開發與內訓師培養項目》
《合肥供水集團-內部課程開發與授課技能提升項目》
《信誼醫藥-崗位經驗內化項目》
《遠大醫藥-內部課程開發與授課技能提升培訓》
《商業講師-品牌課程孵化營》 

• 崗位經驗萃取與案例開發

   

  第一單元 課程導入篇（一）組織知識流轉的“絲綢之路”案例分析：為什么吃保健品？1、崗位經驗萃取：從隱性知識到顯性知識2、崗位經驗傳遞：從顯性知識到傳承復制（二）崗位經驗萃取的雙重價值案例分析：這個問題是“送分題”還是“送命題”？1、對于個人：“..

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• 微課開發與設計

   

  課程背景 科技發展日新月異，生活節奏日趨變快。休閑、工作與學習時間相互被壓縮，迫使學習者注意力變短，與信息的交互性變得短平快，碎片化信息獲取成為趨勢。互聯網技術的興起，催生出新型學習形式--移動學習，尤其是2020年初的新冠疫情持續多日，使各大企業的內訓學習都不得不網絡化，滿足學習者突破時空限制、隨時隨地的學習需求。據調查，目前有超過70%的企業在..

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• 大數據IP 網絡規劃與設計

   

  一、移動全業務運營下網絡的IP化演進及技術實現1.移動CMNet城域網現狀及相關知識2.目前城域網業務介紹3.城域網的發展方向4.今后城域網業務的發展5.全業務承載對IP網絡的QoS要求6.全業務運營時代的IP城域網7.新一代IP城域網的定位二、TCP/IP體系結構 1.TCP/..

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• 研發質量管理與設計審查驗證

   

  質量管理培訓（一）、研發質量管理體系架構 ·研發質量管理概述 ·質量管理與項目管理的關系 ·產品設計目標與顧客心聲VOC ·研發過程資產庫 質量管理培訓（二）、設計品質基本認知 ·魅力產品的開發思維 ·問題解決成..

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  質量管理培訓（一）、研發質量管理體系架構 研發質量管理概述 質量管理與項目管理的關系 產品設計目標與顧客心聲VOC 研發過程資產庫 質量管理培訓（二）、設計品質基本認知 魅力產品的開發思維 ?問題解決成本 預知設計品質成敗之因子分析 Design in　一次做對成本最低 質量管理培訓..

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