【培訓對象】
企業中高層管理人員、安全管理專職

【培訓收益】
● 通過對安全事故的學習交流，使學員牢固樹立“安全高于一切”的理念 ● 通過宣揚、教育新要求，將安全生產進行大量轉訓，從而實現造物育人，全員關注安全生產的局面 ● 系統地教會學員如何排除安全隱患并系統地解決隱患，使事故發生幾率明顯有效下降 ● 掌握安全生產圓滿模型：抓安全不能點到為止【系統解決方案】 ● 標桿行業的安全生產工具包【表單、程序文件及目視化案例】輕松借鑒并導入使用

視頻導入：為什么生產安全對我們如此重要？
第一講：本質安全
一、安全與零價值
探討：零事故VS零風險
1. 安全是什么：當前安全生產形勢/新任務
2. 零事故降低成本，提高生產率
3. 事故影響（成本核算）
探索：主體責任（員工安全三項義務）
思考：安全為了誰（視頻分享1/2）
4. 現場安全管理盲區
二、安全責任與義務
1. 領導頂層設計寄語安全生產
2. 黨政同責、一崗雙責、失職追責
3. 安全生產法與相關法律法規
三、本質安全文化
1. 安全SWOT分析引導
1）優勢
2）劣勢
3）機會
4）挑戰
2. 倒金字塔模型：5層人
3. 我們扮演什么角色
4. 系統與過程控制風險
5. 五項策略
1）道：系統思維
2）將：引導執行
3）法：標準與方法
4）行：行為與能力
5）根：追根問底
6. 現代安全文化分享：GE與杜邦安全文化
第二講：卓越安全領導力
一、認知領導與領導力
1. 領導的概念
1）誰是領導？
2）TA領導的好嗎？
3）管理與領導的區別
4）領導者的定義
2. 認知領導力
1）誰更有領導力？
2）領導力的六項特質
3）卓越領導力
a領導者的“八種不良習慣”
b卓越領導者的個人素養
3. 安全領導力
1）安全領導力構成
2）如何實現安全領導力
3）安全領導力的誤區
4）安全領導力的十大特征
5）安全領導力要素
6）安全領導與安全管理
視頻&案例：誰更像領導
分享：領導與管理的異同
小結與互動練習
二、安全卓越領導力特征
1. 卓越領導力六商
1）德商（MQ）
2）智商（IQ）
3）情商（EQ）
4）志商（WQ）
5）健商（HQ）
6）財商（FQ）
2. 安全卓越領導力6維度
維度1：安全學習力
維度2：安全教導力
維度3：安全決策力
維度4：安全執行力
維度5：安全組織力
維度6：安全影響力

第三講：安全風險排查與治理
視頻：誰動了安全的奶酪？
一、風險識別：從“人/物”保安全
1. 人的不安全行為
2. 物的不安全狀態
演繹思考：螺絲的思考-細節安全重要性
角色推演：多米諾骨牌效應在安全
二、魚骨尋因：五維度查根源
1. 人員
2. 機具
3. 材料
4. 方法
5. 環節
三、風險控制：“八方”原理
1. 消除
2. 替代
3. 控制
4. 隔離
5. 降風險
6. PPE
7. 編程序
8. 塑文化
分組練習：
1. 我的現場有哪些安全隱患？
2. 我的現場安全隱患如何治理？

第四講：打造本質安全團隊
一、建設卓越安全領導力
1. 落實有感安全領導
2. 踐行行為安全管理
3. 打破思維壁壘：“行為可測量”解析
二、發揮卓越安全領導力
1. 自上而下拉動式安全管理
2. 企業文化融入本質安全文化
模擬游戲思考：危險環境的安全？
三、實施卓越安全管理
1. 行為觀察VS分層審核
2. 衡量安全績效：數據分析
1）安全激勵與績效考核
2）安全激勵的形式
3）安全正激勵與負激勵
4）積分制安全管理
5）安全績效的指標
6）安全績效的回顧
3. 行為安全管理技巧
4. 安全教練技術：安全教練能力-有效溝通
1）會聽，會問
2）聆聽：聽/聆聽的重要性
3）有效溝通：員工不安全行為的糾正
案例互動研討：員工PPE管理沖突
5. 跟電影學安全教練
1）安全溝通時8種忌諱方式
2）有效的現場輔導
3）應急與危機管理
4）安全改善中的困惑
困惑一：為何建立體系，事故頻發？
困惑二：如何平衡“質量與安全，效益與安全”？
困惑三：如何完善防止隱患“反彈”？
困惑四：事故率是衡量安全績效唯一指標?
困惑五：其他困惑？
四、如何體現安全卓越領導力
視頻反思：視而不見
1. 可視化安全文化建設分享
2. 促動——引導技術
1）開放空間/復盤技術：我們可以為安全做什么？
2）寫下安全承諾并排出實施計劃

第五講：本質安全管理重在執行
視頻：誰在執行？
一、為什么執行不力？
1. 將在外，君命有所不受 —“抗命執行”
2. 行動拖延，太過完美 —“拖延執行”
3. 照抄照搬，本本主義 —“死板執行”
4. 上不推，下不動 —“被動執行”
5. 越俎代庖，多頭指揮 —“越位執行”
6. 表里不一，陽奉陰違 —“虛假執行”
7. 街亭失守，蔣干中計 —“錯誤執行”
二、執行力的重要性
1. 沒有失敗的戰略，只有失敗的執行
2. 執行決定個人成敗，更影響企業興衰
3. 執行是一種能力，更是一種精神
4. 只有高效執行，才能成就企業輝煌
總結答疑與互動 

國家注冊高級企業培訓師
國家注冊安全工程師
國家注冊心理咨詢師
18年大型央企安全管理實戰經驗
曾任：中國鐵路某分局集團丨技術、安全主管/維修崗位班組長
現任：中國國家鐵路集團某分局集團分公司丨內部培訓師
中國神華能源、朔黃鐵路、中鐵四局集團、中鐵建十七局集團、中國通號局等企業特邀顧問
著有書籍：《安全責任與素養》、《鐵路營業線施工安全基礎知識》
擅長領域：安全領導力、卓越執行力、現場生產安全管理、雙重預防機制建設、企業EHS環境職業健康安全管理體系建、班組長綜合素養提升

于老師擁有18年大型央企安全管理實戰經驗，曾為中國鐵路某局集團分公司完善了安全規章制度和安全風險體系建設，帶領32名團隊成員，通過安全責任意識打造，提升了安全素質，并強化現場生產安全管理和企業EHS安全環境職業健康安全體系建設，取得自組織成立以來安全最好成績（連續安全生產2000天），企業投入和產出比例提升1.2倍以上，培養出了10余名優秀的人力資源5s管理人員，助力其成為中國鐵路某集團的標桿企業。
于老師具有堅實的理論基礎和豐富的授課經驗，著有書籍《安全責任與素養》、《鐵路營業線施工安全基礎知識》，其中《安全責任與素養》一書匯集了多項實戰經典案例，廣受好評。老師至今累計授課達600余場，服務過國家鐵路集團公司、國家能源集團、中國中鐵、中國鐵建、中國水電、中國通號局集團公司、國家電網、中國石化、葛洲壩集團等多家企業，參訓學員高達20000人，課程滿意度達95%以上。

部分授課案例：
◆ 曾為中國鐵路總公司講授《工務現場作業安全》課程，通過案例教學，模擬演練，著力解決難點，將授課現場科幻畫，知識與風格進行完好鏈接，增強學員學習興趣，提升培訓效果，后持續返聘三年。
◆ 曾為朔黃鐵路發展有限公司講授《本質安全與卓越領導力》課程，實操與案例相結合，深度解析本質安全問題，把“安全”運用到現實生活；同時也為企業培養了一批近16位具備管理能力、符合企業長遠發展的優秀后備管理人才，課程得到企業和學員交口稱贊，深受學員喜愛，后持續返聘三年。
◆ 曾為中國鐵路某分局集團有限公司講授《生產現場安全管理》課程，通過深挖現場痛點，著力解決難點，將安全規章與現實生活相結合，豐富了課堂，增強了學員學習興趣，增強培訓效果，獲得學員交口稱贊，后持續返聘三年。
◆ 曾為東風集團股份有限公司講授《HSE安全管理》課程，老師將理論知識與現場互動相結合，通過魚缸會議深挖痛點，著力解決重點難點，吸引了學員興趣，提升了企業培訓效果，獲得企業和學員好評。
◆ 曾為神朔鐵路發展有限公司講授《卓越班組長安全素質提升》課程，通過讓學員在娛樂中學習，在感悟中提升，班組長素質和安全績效獲得廣泛認可和好評，目前已有16位學員管理職位和管理能力得到提升。
……

主講課程：
《安全責任意識與管理技能提升》
《贏在中層——安全領導力與卓越執行力》
《安全之魂——本質安全與卓越領導力》
《卓越班組長訓練營——如何從優秀到卓越》
《企業EHS安全管理體系打造》
《生產現場安全管理》
《習慣性違章分析與管理》
《生產現場問題分析與解決》
《高效組織與安全管理》
《安全生產三步曲》

部分客戶評價：
于老師在課程中，每個選題都是精心設計，每個環節都是意味深遠，引導讓大家結合自身企業實際情況，認真思考，實戰演習，有的放矢，現場落地。
——朔黃鐵路發展有限公司 張總
于老師的課程，旁征博引，引人入勝。再復雜抽象的理論，于老師都能深入淺出，娓娓道來，讓人用心聽，聽得懂，學得透，用得著。
——大準鐵路發展有限公司 劉部長
從事職業12年，其實有很多問題存在，自己“病了”卻不知道病根在哪兒，相對有些比較盲目。今天聽了于老師的課，我覺得找到了自己的企業問題所在，自己的企業所屬階段，抗風險能力評估等等……找到了問題，才有方向去解決問題！感謝于老師的詳細講解！期待后面的更多精彩的課程！
——中鐵四局集團有限公司 王總
于老師的課程既有思維的高度，又有落地的方法，深入剖析學員的內在問題，課程設計很全面，內容清晰，案例插入很到位，給老師點贊！
——中鐵建十七局集團有限公司 婁總
聽了于老師的課，對于我們打造團隊安全領導力有了新的認知，有了方向，學了新的方法，逐步落實下去，問題將會很好解決，也推薦給團隊里其他人學習。
——中國通號局集團公司 張總
聽了于老師的安全領導力課程，發現了安全可以這樣入心，同時也發現自己和企業存在多方問題，感謝于老師的深度分享，期待后期深度交流合作。
——晉億實業股份有限公司 李總
《工務現場作業安全》這門課程來得很及時，讓我們知道了我們的施工現場還存在很多安全隱患，這些隱患存在了很久，從來沒被重視，想想都有些后怕。本次的課程結束后，我們都按照于老師所傳授的方法進行全面排查和隱患治理，并嚴格落實安全培訓。感謝于老師！
——中國鐵路總公司 王經理
我感覺上于老師的課跟別的老師的課程不一樣，于老師的課程更有高度，善于引導和追問，深入解析學員所提的問題，找出問題存在根源并解決，課程設計很全面，案例穿插很到位，概念講授不空洞。
——東風集團 林總 

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