第一講：效能領導
一、組織效能
1. 組織發展
2. 踐行的原則：平衡精進
反思研討：組織發展評估圖
二、組織領導
1. 領導力的三個維度
2. 領導力的強弱程度
反思研討：自我評估
三、雙環模型
1. 外環：確立方向，匹配系統，賦之以能
2. 內環：自我榜樣
反思研討：組織效能評估

第二講：自我榜樣---三個層次
一、層次一：自我賦能
1. 操之在我
2. 展望未來
3. 落地生根
反思研討：自我評估
二、層次二：攜手共進
1. 互信互賴
2. 相互理解
3. 同心協力
反思研討：自我評估
三、層次三：完整的人
1. 完整人的4個商
2. IQ，EQ，PQ，SQ
反思研討：自我榜樣反思圖

第三講：確立方向——愿景使命
一、組織愿景
1. 愿景的力量
2. 個人愿景與組織愿景
反思研討：我的個人愿景如何與組織愿景關聯
二、組織使命
1. 使命的內涵
2. 使命與愿景的鏈接
反思研討：我與組織使命的關聯
三、組織目標
1. 組織產出的目標
2. 組織發展的目標
反思研討：量化組織發展的目標

第四講：確立方向——戰略思考
一、何為戰略
1. 戰略思維與戰術思維
2. 戰略是做選擇的藝術
反思研討：我們組織發展的戰略
二、價值觀
1. 組織價值觀
2. 組織價值觀如何影響我們
反思研討：真實存在的組織價值觀是什么
三、價值觀鏈接
1. 個人價值觀與組織價值觀的鏈接
2. 找到鏈接的紅黃綠
反思研討：確立方向規劃圖

第五講：匹配系統——系統思考
一、系統五要素
1. 組織的一切結果都是系統造就的結果
2. 輸入，系統，輸出，反饋，延遲
反思研討：畫出一個系統
二、從戰略到系統
1. 系統為戰略落地服務
2. 系統的五星模型
反思研討：畫出一個為戰略服務的系統
三、看清各要素的關系
1. 正反饋，負反饋，延遲
2. 識別關鍵要素
反思研討：匹配系統設計圖

第六講：系統思考——增長思維
一、識別當下
1. 解讀我們的系統
2. 找到要素的關聯
反思研討：改變哪些要素可以帶來正反饋
二、著眼發展
1. 設計一個新的發展戰略
2. 匹配一個新的落地系統
反思研討：這個系統中的關鍵要素是什么
三、新老關系
1. 老系統和新系統的關系
2. 是兩個飛輪還是兩條曲線
反思研討：匹配系統設計圖

第七講：賦之以能——賦能空間
一、身心參與的組織文化
1. 何為身心參與
2. 身心參與的四個緯度
反思研討：評估我的身心參與度
二、他組織與自組織
1. 組織使命不同，組織文化不同
2. 組織的幾種形態
反思研討：我們組織的賦能空間
三、設計賦能空間
1. 在哪些方面我們需要他組織
2. 在哪些方面我們需要自組織
反思研討：如何讓這些自組織發生

第八講：賦之以能——賦能對話
一、識別對話時機
1. 賦能發生在對話中
2. 日常對話與關鍵對話
反思研討：我需要開啟的對話
二、對話的六要素
1. 關鍵對話需要設計
2. 開啟賦能的關鍵對話
反思研討：設計我的關鍵對話
三、駕馭關鍵對話
1. 要沖浪，不抗洪
2. 在暴風眼中駕馭對話
反思研討：賦之以能實踐圖
個人反思：組織發展新思路
小組總結：回顧，促動，總結，預告
課程結束：結束致辭 

18年國際品牌酒店管理經驗
美國萬豪集團培訓師認證
美國溫德姆集團講師認證
美國PIL領導力課程認證
美國佩珀代因大學組織發展學院 MSOD中國隨行翻譯官
國家一級人力資源管理師
方明老師曾在世界五百強企業，知名國際品牌：萬豪、溫德姆旗下酒店任管理崗位18年，系統地接受了國際品牌最前沿的文化洗禮。作為領導力研究者和組織發展顧問，曾為國內外上百個知名企業提供定制化的培訓，并長期為眾多知名品牌提供各類知識服務，例如：
1、 深度咨詢（萬科物業、太平鳥童裝、新世界廣粵公館、瑞卡租車……）
2、 品牌建設（萬達酒店集團、海底撈、華美達、首旅、北方易尚、嘉樂比……）
3、 課程研發（拈花灣、靈山大佛、尼山圣境、星夢郵輪、麗星郵輪、中國移動……）
4、 組織發展（山東藍海酒店集團、牛者餐飲管理有限公司、鼎豐餐飲管理有限公司……）
致力于：讓知識轉化為基業長青的生產力，讓生產力轉化為和諧幸福的推動力！

主打課程：
《欣賞式探詢》
《領導者的四項角色》
《領導者的九項修煉MTP》
《領導者的培訓技巧TTT》
《領導者的七種效能思維與行為》
《領導者的四種賦能方式與對話》
《領導者的組織發展思維與實踐》
《提升員工參與度，優化顧客滿意度》
版權系列：
《當責踐行-達成關鍵目標的最佳行動 Accountability Builder》
《當責領導-達成關鍵期望的領導技術 Leadership Builder》
《效能魔方-賦能自我》
《效能魔方-攜手共進》
《效能魔方-組織發展》
項目方案：《聚焦品牌建設，重塑客戶體驗》（工作坊）

授課特點：聚焦組織發展目標，匹配最佳知識結構，設計心流體驗過程
●課前電話調研，了解組織現狀，探詢發展瓶頸，確定授課目標；
●課中緊扣主題，理論結合實踐，講解深入淺出，案例與時俱進；
●教學方式多樣，課堂氣氛活躍，促動學員鏈接，對話聚焦目標；
●課上充分練習，確保深度理解，舉一反三強化，倡導知行合一； 

• 領導者品鑒曾國藩識人用人智慧

   

  課程背景：用人得當，首在知人。知人、識人準確，方能實現用一賢人群賢畢至，見賢思齊蔚然成風，干部作風純潔；用人不淑則惡貫滿盈，拉幫結派各立山頭，世風日下。自古以來識人用人就并非易事，一個干部能不能干、清不清廉、與群眾是不是打成一片……這些重點要素都需要作出準確、客觀的評價。如何才能把好干部真正辨識出來？干部的政績如何考準..

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• 內圣外王——陽明心學智慧與領導者的修煉

   

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• 首席技術官：從技術大牛到賦能領導者

   

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• 大數據技術架構培訓與實踐（1天）

   

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• 教練式領導者修煉

   

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