【培訓(xùn)對(duì)象】
各層級(jí)管理人員、高潛人才

【培訓(xùn)收益】
1、掌握敏捷復(fù)盤(pán)的技術(shù)和流程 2、運(yùn)用敏捷復(fù)盤(pán)技術(shù)復(fù)習(xí)鞏固行動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù) 3、運(yùn)用復(fù)盤(pán)技術(shù)優(yōu)化下一步行動(dòng)改進(jìn)計(jì)劃

 第一講：敏捷的意義

一、時(shí)代的特性

現(xiàn)場(chǎng)思考：為什么時(shí)代在呼喚敏捷

1. 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的特性-VUCA

2. 顛覆性新趨勢(shì)的四個(gè)特征

3. 組織該如何適應(yīng)VUCA時(shí)代

分享：人人敏捷的價(jià)值

 

第二講：復(fù)盤(pán)的概念

1. 復(fù)盤(pán)的定義 

2. 復(fù)盤(pán)的價(jià)值意義

3. 復(fù)盤(pán)與總結(jié)的區(qū)別

4. 復(fù)盤(pán)參與者應(yīng)遵循的原則

5. 復(fù)盤(pán)的流程

 

第三講：敏捷復(fù)盤(pán)流程

1、回顧目標(biāo)：思考以下問(wèn)題

Ø 當(dāng)初行動(dòng)的目的或意圖是什么？

Ø 行動(dòng)想要達(dá)到的目標(biāo)、階段性目標(biāo)是什么？

Ø 關(guān)鍵行為計(jì)劃都與目標(biāo)相關(guān)嗎？

Ø 事先設(shè)想要發(fā)生的事情是什么？

Ø 是否符合SMART原則？

2、評(píng)估結(jié)果：

第一步：列出差距清單

Ø 實(shí)際上發(fā)生了什么？

Ø 列舉差距清單？

Ø 列舉障礙/難題清單？

第二步：對(duì)比——思考的問(wèn)題

Ø 與目標(biāo)相比，哪些地方做的好？

Ø 與目標(biāo)相比，哪些地方做得不到位，或有改進(jìn)空間？

第三步：澄清——圓桌分享與澄清

Ø 列舉實(shí)操過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)

Ø 找出改進(jìn)空間并評(píng)估排序

Ø 合并觀點(diǎn)，進(jìn)行小組任務(wù)分解

3、分析原因：

Ø 鞏固成功：多想客觀因素

Ø 改正錯(cuò)誤：多找主觀原因

Ø 用3why分析法分析根本原因

Ø 群策群力優(yōu)化分析成果

4. 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)——思考的問(wèn)題：

Ø 改進(jìn)策略：如果有人要進(jìn)行同樣的行動(dòng)，我會(huì)給他什么建議?

Ø  改進(jìn)計(jì)劃：接下來(lái)我們?cè)撟鲂┦裁? 

² 開(kāi)始做什么？

² 繼續(xù)做什么？

² 停止做什么？

Ø  多維度檢核行動(dòng)計(jì)劃

5、成果分享與優(yōu)化

Ø 各小組復(fù)盤(pán)成果分享

Ø 其他小組“愛(ài)心挑戰(zhàn)”

Ø 成果再次優(yōu)化

6、導(dǎo)師答疑解惑

Ø 各小組就行動(dòng)學(xué)習(xí)的應(yīng)用難題提出疑問(wèn)

Ø 導(dǎo)師答疑解惑

Ø 課程結(jié)束

中、英雙語(yǔ)授課

領(lǐng)導(dǎo)力平衡羅盤(pán)推行者

哈理遜評(píng)估（HA）認(rèn)證講師

國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師/PEPC心理咨詢(xún)師

曾任：雪松控股| 培訓(xùn)總監(jiān)兼雪松大學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)

曾任：波士頓科學(xué) | 首席培訓(xùn)官

曾任：沙特國(guó)家石油公司 | 高級(jí)培訓(xùn)主管

擅長(zhǎng)領(lǐng)域：領(lǐng)導(dǎo)力、目標(biāo)計(jì)劃管理、授權(quán)藝術(shù)、管理溝通、教練管理……

 

累計(jì)主導(dǎo)參與領(lǐng)導(dǎo)力提升、企業(yè)文化建設(shè)、溝通管理發(fā)展等項(xiàng)目100+，助力企業(yè)發(fā)展：

→曾：主導(dǎo)參與雪松控股集團(tuán)（世界500強(qiáng)）企業(yè)文化建設(shè)基石《雪松基本法》的制定與完善，通過(guò)對(duì)雪松文化的系統(tǒng)性總結(jié)提煉為雪松精神文化和經(jīng)營(yíng)管理層面奠定了基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)。

→曾：主導(dǎo)完成安道拓（北京）企業(yè)《敏捷管理項(xiàng)目》落地，助力企業(yè)當(dāng)期核心人才離職率降至3%以下，研發(fā)成本降低36%，毛利率提高28%，獲得公司管理層的高度認(rèn)可。

→曾：主導(dǎo)完成知名醫(yī)藥企業(yè)武田制藥《團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)略落地工作坊》項(xiàng)目，針對(duì)全球疫情狀況下的企業(yè)困境，引導(dǎo)管理層進(jìn)行戰(zhàn)略對(duì)焦與分解，順利完成特殊時(shí)期該企業(yè)的調(diào)整發(fā)展。

 

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：

俞老師擁有20年的海內(nèi)外實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷，曾為眾多知名企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)體系搭建、組織與領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展、企業(yè)文化建設(shè)等方面的服務(wù)，擅于將心理學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)力、企業(yè)文化相結(jié)合，針對(duì)性地開(kāi)展企業(yè)賦能。累計(jì)授課300+天，學(xué)員7000+人，課程好評(píng)率超過(guò)95%。

【雪松控股】——任職期間，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成功交付了集團(tuán)及子公司《雪松行為準(zhǔn)則》全員培訓(xùn)項(xiàng)目，覆蓋人員涉及6大子公司，人數(shù)超50000。同時(shí)設(shè)計(jì)并全面推進(jìn)“雪松子管培生培養(yǎng)”、“雪松青年軍”、“雪松內(nèi)生企業(yè)家培養(yǎng)”等項(xiàng)目，累計(jì)參加人數(shù)2000+，為集團(tuán)實(shí)現(xiàn)5年“三個(gè)萬(wàn)億”的宏偉目標(biāo)做好了人才儲(chǔ)備。

【沙特阿拉伯國(guó)家石油公司（全球最大能源公司）】——任職期間，主導(dǎo)項(xiàng)目《亞洲商業(yè)文化之旅》的開(kāi)展，幫助實(shí)現(xiàn)沙特阿美在亞太區(qū)域中日韓等各國(guó)的子公司順利落地，得到高層領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可，并將該項(xiàng)目納為公司【領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展】體系的項(xiàng)目之一。（參與過(guò)該項(xiàng)目的員工超過(guò)1500人，其中近10%的人員先后進(jìn)入了阿美總部高管層以及亞洲區(qū)的頂級(jí)高管層。）

 

部分授課案例：

《有效反饋推動(dòng)卓越績(jī)效》服務(wù)對(duì)象：家樂(lè)福、上汽集團(tuán)、中快餐飲、丹佛斯、史泰博、格蘭富、羅氏……

《自我領(lǐng)導(dǎo)力》服務(wù)對(duì)象：史泰博、拜耳、卡斯帕、安道拓等，其中安道拓（北京）累計(jì)返聘老師課程14期……

《期望與目標(biāo)管理》服務(wù)對(duì)象：西門(mén)子、丹麥商會(huì)、諾華、迅達(dá)等，其中丹麥商會(huì)累計(jì)返聘老師課程13期……

《團(tuán)隊(duì)協(xié)同與文化融合》服務(wù)對(duì)象：武田制藥、張江集團(tuán)、吉寶置業(yè)、默沙東等，其中張江集團(tuán)累計(jì)返聘老師課程9期……

 

主講課程：

《敏捷管理——反饋與輔導(dǎo)推動(dòng)卓越績(jī)效管理》

《敏捷管理——自驅(qū)領(lǐng)導(dǎo)力》

《敏捷管理——管理者敏捷溝通必修課》

《敏捷管理——超級(jí)演講力》

《敏捷管理——期望與目標(biāo)管理》

《敏捷管理——高效授權(quán)與賦能》

 

授課風(fēng)格：

◣ 邏輯清晰，思路明確：結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，從改變觀念學(xué)習(xí)技能、認(rèn)知自我到提升領(lǐng)導(dǎo)力，全方位啟發(fā)學(xué)員成長(zhǎng)；

◣ 親和力強(qiáng)，氣氛活躍：風(fēng)格新穎，課堂幽默風(fēng)趣，能夠帶領(lǐng)學(xué)員在具體運(yùn)用中把知識(shí)熟練運(yùn)用于實(shí)踐之中；

◣ 實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)，具體實(shí)用：通俗易懂，分析大量實(shí)際案例，進(jìn)行“仿真式”學(xué)習(xí)，理論與實(shí)際相結(jié)合，講解深入淺出。

• 行動(dòng)學(xué)習(xí)：企業(yè)解決問(wèn)題的強(qiáng)力工具

   

  〔第一天〕一、企業(yè)需要行動(dòng)學(xué)習(xí)力1.行動(dòng)學(xué)習(xí)法的發(fā)明者和最初的設(shè)想2.行動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)組織發(fā)展的意義3.行動(dòng)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)培訓(xùn)的本質(zhì)差異4.行動(dòng)學(xué)習(xí)的三個(gè)目的5.行動(dòng)學(xué)習(xí)的二個(gè)目標(biāo)6.行動(dòng)學(xué)習(xí)法在20世紀(jì)末的發(fā)展7.東方人更需要行動(dòng)學(xué)習(xí)8.行動(dòng)學(xué)習(xí)在國(guó)際國(guó)內(nèi)的應(yīng)用實(shí)例分享西門(mén)子的行動(dòng)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)..

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• 營(yíng)業(yè)廳網(wǎng)點(diǎn)主任綜合能力提升“行動(dòng)學(xué)習(xí)”方案

   

  【項(xiàng)目背景】 網(wǎng)點(diǎn)主任/經(jīng)理的綜合能力是營(yíng)業(yè)廳能否做好的關(guān)鍵，他們的素質(zhì)和能力決定了營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的檔次和水平。而目前網(wǎng)點(diǎn)主任/經(jīng)理受限于各種原因，還大量存在著許多“靠感覺(jué)”“憑經(jīng)驗(yàn)”的管理，成為制約營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)發(fā)展的短板之一。 【項(xiàng)目特點(diǎn)】行動(dòng)學(xué)習(xí)——邊學(xué)邊做，即時(shí)反饋，持續(xù)..

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