【培訓對象】
企業各級管理者

【培訓收益】
1、傳授學員掌握組織讀書會的方法與流程，為企業搭建持續學習和知識分享的陣地； 2、引導學員熟練運用讀書會引導技術與引導流程，并將讀書心得與所學知識運用到實際工作中，培養行動學習和持續改進工作的能力； 3、通過讀書會的持續運營，有效激活團隊氛圍，打造學習型組織； 4、組織和引導讀書會，是成本低、效果好的學習方法，也有利于甄別有學習意愿和學習能力的高潛能員工，打造高效的人才梯隊。

一、如何組織籌備讀書會？
1.為什么要組織讀書會，要解決什么問題？
2.讀書會發起人是誰，主要受眾是誰？
3.在讀書會上要提供什么核心內容和信息，或者討論什么具體的問題？
4.讀書會安排多長時間，其中學員的讀書時間是多久？
5.線上和線下組織讀書會，在操作層面有哪些注意事項？
6.應該怎樣評估的讀書會是否成功？

二、讀書會的常用引導方法設計
1、世界咖啡讀書法
什么是世界咖啡？
世界咖啡讀書法適用場景（有多個小組，人較多時適用）
世界咖啡三大禮儀
世界咖啡讀書法的三大角色
世界咖啡讀書法引導流程
第一輪讀書分享：本組成員依次分享書籍知識結構，繪制書籍的思維導圖進行拆書；
換桌：除組長外，其他同學離開本桌，去往其他不同的組，組成新的讀書小組，開始第二輪匯談并在老師引導下持續換桌；
第N輪讀書分享：直到所有的人回到最開始的那張桌，最終確認本組拆書成果；
成果展示：多輪討論之后，每個小組組長張貼拆書圖，所有成員用畫廊漫步的方式的觀看拆書成果，拍照和貼紙條評論。

2、焦點讀書法（ORID讀書方法）
什么是焦點讀書法？
焦點讀書法適用場景（人較少時或者單個小組/團隊組織讀書會時適用）
焦點讀書法的四步法與提問清單
O（Objective)：事實/信息（數據層面/感官）
提問清單：
你從這本書中學到了什么？
書中的哪些信息引起了你的注意？
讓你印象深刻的內容信息有哪些？
R（Reflective): 感受/體驗（體驗層面/情感）
提問清單：
這一段內容讓你產生了什么樣的感悟？
你最喜歡本書中的哪一部分？
這是作者的一段經歷，為什么你會對它有感覺呢？你有沒有回憶起和這件事情相關的一些經驗？
I（Interpretive): 理解/思考
提問清單：
你想到了什么？
我們可以對這些數據提出哪些更深入的問題？
出現了這樣的問題，書中提出的原因是什么？
D（Decision): 決定/行動
提問清單：
對于這些問題和挑戰我們能夠采取哪些措施應對？
接下來你打算從哪個方面突破？

三、實戰體驗和引導讀書會
1.第一步：團隊破冰
讀書小組成員各用一句話描述自己，互相認識
選舉本組組長、記錄官，娛樂官，制定團隊口號與目標
2.第二步：聚焦主題
每個小組輪流分享選出大家愿意參與深度分享討論的書籍和片段
通過小組群體投票，形成小組分享交流主題，比如“如何高效閱讀一本書”
3.第三步：拆為己用
在組長帶領下，每個小組運用焦點讀書的四步法與提問清單同步開展分享
記錄員繪制ORID拆書地圖，小組成員運用書寫式頭腦風暴在地圖上粘貼紙條評論
4.第四步：世界咖啡
除組長外，其他同學離開本桌，去往其他不同的組，組成新的讀書小組
新的小組持續第三步“拆為己用”，并在老師引導下持續換桌，直到輪完一圈
5.第五步：城鎮會議
多輪討論之后，每個小組組長張貼ORID拆書地圖，所有成員用畫廊漫步的方式觀看拆書成果，拍照和貼紙條評論
最后由組長向現場所有成員展示每組拆書成果，并由老師點評反饋，選舉優秀小組

四、課后作業（可選）：
1.老師提供標準模版，布置課后作業（每人完成一個讀書會的流程設計方案并實際引導）
2.一個月后針對課后作業中的問題，組織進行線上分享答疑 

李老師是難得的既具有世界500強甲方零售、互聯網、商業地產、軍工制造等多行業組織變革、人才發展、干部培養、績效管理、梯隊建設、研發項目管理、質量標準化建設等實戰管理經驗，又具有乙方知名咨詢公司合伙人經歷，設計和服務企業管理賦能訓戰項目100+，覆蓋上萬名學員的資深實戰型講師顧問。
李老師曾擔任新三板上市咨詢公司CHINAHRD公司合伙人，聚變TM創新增長訓戰營產品負責人，點善軍團項目經理賦能訓戰營首席顧問，點善學堂線上產品發起人，資深行動學習引導教練，負責數字化創新、營銷業績增長和研發項目管理類訓戰產品售前打單、營銷管理、課程講師和引導教練，具體負責產品的市場定位策劃、客戶需求洞察、產品研發設計和營銷上市推廣，在訓戰咨詢項目中擔任實施顧問，負責項目前期與客戶進行需求溝通，運用專業的工具和方法對企業管理問題進行診斷，出具診斷報告和咨詢項目設計方案，并主導投標、解決方案呈現和項目啟動后的全過程實施交付。
李老師曾輔導港股上市達力普控股核心中高層管理干部圍繞公司“第五個五年規劃”戰略目標和經營痛點難題，通過七次業務訓戰工作坊和五個月的跟蹤輔導，實現公司新品銷售環比增長328%，業績增長130%，降本600萬，得到董事會決策層的一致稱贊。曾連續多年返聘擔任千億級5G科技公司亨通集團項目經理訓戰營輔導顧問，為集團培養了一批又一批具有經營意識和實戰精神的研發、市場項目經理，受到集團總裁和研究院院長的認可與信任，所設計和授課輔導的項目經理訓戰營榮獲集團精品訓戰項目。
李老師曾在某軍工央企下屬制造分廠分管研發、質量和人事工作，帶著“航空報國、強軍富民”的工作使命，李老師積極投入生產車間一線現場，組織質量內審50多次，主動發現和解決軍工產品質量問題500多項，主持科研攻關課題20余項，并帶領研發人員和質量工程師編制和優化技術標準200余份，主導建立和優化裝備型號全壽命標準體系，研發新產品持續通過GJB9001B-2009和AS9100C版質量體系審核，并通過標準化工作實現降本增效上千萬，在此期間通過對軍工企業軍事化管理體系的深入研究，李老師磨練了沙盤推演、紅藍對抗、實戰場景演練等訓戰授課技能。
李老師曾在蘇寧集團南京總部總裁辦體系負責蘇寧集團企業文化與領導力培訓管理及中高層干部培養項目運營工作，主導策劃及實施“蘇寧背后的力量”、“卓越訓練營”、“蘇寧總部重溫勵志之旅”、“第一次當部長/店長”，“子公司總經理梯隊班”等品牌培養項目80多期，覆蓋2萬人次，歷練了學習項目設計、內訓授課、課程開發、企業大學籌建等人才發展管理技能，并參與了EL、KM等數字化學習系統的設計和優化項目，是中國培訓界較早倡導和實施OMO混合式人才培養項目的培訓管理者。
在蘇寧電器集團門店急劇擴張，蘇寧易購電商集團初創，蘇寧置業集團、蘇寧商業管理及酒店管理集團轉型變革期，作為蘇寧集團人力資源管理中心總監張總副手組建項目組，圍繞集團新十年戰略部署，主導各產業集團、管理總部和下屬各大區分子公司的組織架構變革、績效管理體系改革、干部選拔與任命等專項工作，順利完成了集團18萬人的組織切換和5萬名管理干部的績效考核、人才盤點和干部任命工作。在專項工作中與IBM、羅蘭貝格、怡安翰威特等咨詢顧問并肩作戰， 在提升集團組織效能和組織管理創新方面積累了豐富的實戰項目管理經驗，逐步形成“打勝仗識別干部、壓擔子歷練干部、強實踐訓戰干部”的干部管理理念。

【主講課程】
管理訓戰系列
《轉身-管理角色認知與四項修煉》
《方向-目標管理與高效計劃執行》
《同頻-跨部門溝通與高效能協同》
《洞見-業務問題分析與創新解決》
《升維-結構化思維與高影響呈現》
創新訓戰系列
《CAS-創新思維腦體操》
《TRIZ-發明問題分析與解決》
《DT-客戶洞察與體驗設計》
《SIT-產品研發與創新突破》
《Belbin-高績效創新團隊打造》
行動學習訓戰工坊系列
《行動學習—問題解決訓戰工坊》
《行動學習—增長策略訓戰工坊》
《行動學習—項目管控訓戰工坊》
《行動學習—復盤反思訓戰工坊》
《行動學習—經驗萃取訓戰工坊》
訓戰營類微咨詢輔導項目（診斷定制化設計訓戰項目）
高潛后備人才訓戰營（揚帆啟航+凝心聚力+攻城拔寨+穩中求變+水到渠成五大訓戰主題）
項目管理人才訓戰營（明需求+定目標+設路徑+控過程+勤復盤五大訓戰模塊）
創新增長人才訓戰營（客戶洞察+增長路徑+創新設計+團隊打造+精益上市五大訓戰過程）

【授課風格】
李老師授課風格系統性強、內容務實，語言凝練、案例豐富、培訓方式多樣化、課堂氛圍活躍，在進行大量知識傳遞的同時，保障學員的消化吸收與課后落地應用，尤其是訓戰工場系列課程，讓學員在課堂上打仗一樣訓練，練成習慣回到工作像訓練一樣打仗。
學玩結合：李老師講課富有激情，擅長將復雜的理論用幽默生動的案例進行深層次剖析，深入淺出，在知識點的講解上設計精密、節奏感強，注重邏輯化、結構化、工具化，互動游戲與案例研討巧妙穿插，課堂氣氛活躍，學員歡聲笑語，掌聲連連，讓學員在不知不覺中有所學、有所悟、有所得，回到工作難忘而又情不自禁的落地使用。
訓戰結合：李老師長期從事企業管理和咨詢顧問工作，理論功底深厚，加之李老師具有豐富的軍工企業軍事化管理實戰背景，非常擅長以學員的痛點難題作為實戰主題進行研討互動和實戰演練，做到訓中有戰，戰中有訓，訓戰結合。除了課堂授課李老師還非常擅長課后對學員進行業務實戰落地咨詢輔導，很多接受過李老師實戰輔導的學員均稱贊李老師的點評和解答精彩、精辟而又令人精神振奮，已有數十家企業采購李老師課程后會邀請進行實戰落地輔導，幫助學員真正做到學以致用，輸出成果，提升績效。

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