【培訓對象】
企事業單位需系統進行授課能力提升的專兼職講師、培訓管理人員、管理者、各級管理者。

【培訓收益】

第一天 課程大綱及內容安排
09:00 ■課程互動開場：破冰及初步體驗 Ice Breaking
▲說明：用有趣的體驗活動來幫助大家熱身，并讓每個學員集中到課程的主題及目標上，進入課程的學習中。

09:10
~
12:00 ■第一單元：如何進行科學而系統的課堂教學
▲一直以來，課堂教學的成功，比拼的是卓越的老師與優秀的學生——是因為老師教的好，學生天資高朗，洞察力過人。但其實，取得大面積穩定可靠的、長期的課堂成效是系統設計教學所導致的。大面積的教學成功是因為采用了科學而系統的教學模式，科學而系統的教學模式勝于優秀的師資與卓越的學生。朱熹曾言：“事必有法，然后可成。師舍是則無以教，弟子舍是則無以學。”
•如何讓課程受學員的歡迎&如何做到“老師教得好，學生愿意學”
•【案例】課堂教學過程需符合人的認知規律&教學應該是教學生“學”
•【翻轉課堂】你在授課過程中遇到過什么真實的問題？
•系統設計教學——老師有效駕馭講臺的五大關鍵
•講好一門好課程的前提：老師自己的認知與整體授課策略
•有效設計教學可以讓課堂達到3E性能“Effective，Efficient，Engaging” (by David Merrill)，即學習效果好、效率高、學習者參與學習的熱忱及主動性強。
•如何根據大腦的特點有效組織課堂教學&老師在教學中如何進行呈現與展開
14:00 午餐、午休

14:00
~
17:00

■第二單元：駕馭講臺的關鍵
▲失敗的培訓師/講師有一個共同的特征，那就是缺乏自我認知。現代教學強調以學員為中心，培訓師/講師的角色更多是作為催化師。培訓師/講師是陪伴學生探索真理的人，學生的激情永遠比老師來得晚，去得早，老師要用自己的激情去帶動和影響學生發揮最好的狀態進行學習。 培訓師/講師自我認知/自我覺知是一個人對自己身心活動的覺察，是自己對自己的認識和評價；是對自己心理傾向、個性心理特征和心理過程的認識與評價，以及對自身的情感意志活動和行為進行調節、控制的過程。是一個人保持對自身特點、狀態等的覺察和關注，是一個人對自己身心狀態及對自己同客觀世界的關系的意識。
•講師/培訓師的自我認知（self-cognition）：老師是誰？學習的促進者；催化師，促進師；是和學員一起探索他心中真理的人。
•培訓師/講師在課堂上的狀態位與多種情境應對：策略和技巧
•【案例】當烈火遇到濕柴——學員無動于衷怎么辦？
•【案例】關于控場的那些事兒
•講“好”課才能講好課：課程講得好是因為設計得好
•課程設計與開發的三字訣“比·例·圖”法&“小微案例”應用法
•敏捷式課程開發的整體框架：三個1法
•講師的講授技能：錘煉有魔力的語言
•應該講什么：深度與高度的結合&講案例與講理論
•應該怎么講：常用的四大經典表達結構
•內訓師臺風塑造與語言表達&互動技術&引導技術的應用
17:00 •晚餐、休息
注：課程內容可能會以當天課程的實際實施進度，而進行順序的調整。 

Ø  知名教學技術專家，教學羅盤©理論創立者

Ø  曾任人眾人教育集團課程研發總經理

Ø  曾任寓學于樂教育研發院院長

Ø  曾服務汾酒集團商學院、中國電信天翼互聯網學院、

Ø  北京大學、長江商學院等知名高校 特聘講師

Ø  出版專著《教學羅盤：基于建構主義的整合教學模式》；

【個人簡介】

■在任課程研發總經理期間，自主研發40余門課程，培養了集團100位培訓師。

■06年至今，15年來授課超過2500天，在教學設計、課程開發、講師（培訓師）培養、行動學習等方面擁有豐富實踐經驗。

■多年來系統深入地研究建構主義、體驗學習、自然學習法、意義學習SOI、五星教學等教學模式，十多年來閱讀量超過1000本著作。他深入研究和實踐教學理論及技術，將建構主義與教學實踐相結合，推動中國教學技術的科學化發展——讓老師教得好，讓學生愿意學，開創性提出“教學羅盤”教學模式，致力于大面積提升老師教學質量與學生學習效率。

【主講課程】

教學羅盤系列課程：

《教學羅盤©—基于建構主義的整合教學模式》

《TTT企業培訓師培訓課程》、《課程呈現技巧》

《精品課程設計與開發》、《互動式教學》、《領導者任老師》、《將行動學習融入工作》

《問題分析與解決》、《績效導向的教練技術》、《復盤》、《組織經驗萃取》

【學員評價】

回歸本質，重新定義，打通道術。王老師結合自己豐富的培訓經驗，結合世界級大咖的理論研究成果，給出了很多“易操作、見效快”的技能。

——銷售羅盤導師，《訓戰結合打造大客戶銷售鐵軍》作者 魯冰山

王老師根據自己多年、多維度的實踐和經驗積累，加上長年的理論研究學習，形成了一套自己的、有理有據、有圖有真相的教學操作系統，會讓許多身在此山中的人豁然開朗，也會讓許多剛剛入行的小白拿到可實施的工具。

——匯豐行地產投資機構·人力資源管理中心總經理 馬波

相信王老師的課程會給到教育培訓從業者不一樣的思考和啟發，減少摸索時間，讓您快速成為教學專家。——講師訓練與課程研發專家 周錦弘

王老師的教學羅盤模式簡單、高效，能夠有效地指導讀者更好地設計和實施教學過程，提高培訓的課堂效果，有效地實現教學的3E性能（Effective、Efficient、Engaging）。

——瑞斯康達科技發展股份有限公司·人力資源部副經理 張校民



王志濤老師時常帶領學員從腦科學的深度來分析問題，讓人不時會有一種醍醐灌頂般酣暢淋漓的感覺。不得不說，這種模式就是課堂上的截拳道，每一位讀懂她的教學者都將駛入名師的快車道。

——PICC河北省分公司客戶服務部副總經理 董國紅



學習不難，能用為難，能用不難，用好為難。王志濤老師提出了“教學羅盤”的實用模型，在每個環節給出了很多實用的案例。這將極大程度降低學習者的學習難度、提升學習者的工作效率！

——湖南培訓師聯盟副會長 李常菊

王老師的課值得每一位在企業大學或TD崗位上摸索實踐的同學仔細閱讀，一定會為你在企業中落地培訓與業務結合的有效性推進上加速其發展進程。

——美菜網·云杉大學校長 劉剛
 

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