【培訓對象】
企業內部專兼職培訓師、培訓管理人員、職業經理人、需對下屬實施培訓的中高層管理人員、其他希望迅速成長為企業內部培訓師的人員。

【培訓收益】
提高講師授課能力，達到將培訓課程內容精確傳授到每位學員的效果； 規范講師專業化、職業化能力，提高講師職業化意識； 幫助講師將授課內容、授課質量提升到更具專業高度的目的； 提高講師的課程組織能力，激發學員參與能力，達到課程互動的效果。

一、講臺風范：舉手投足專業形象
講課練習：90秒講課練習
1、講師狀態要求
講師的注意力分配
覺察快速調整狀態
２、講師語言表達規范
（1）講師語言表達常見問題
（2）授課聲音氣息要求
（3）講師表達力要求——情理并茂
（4）講師肢體語言規范
眼神表情規范、形體規范、步法規范、手勢規范
二、從容應對：克服緊張輕松應對
１、緊張應對技巧
緊張的原因分析
小組討論：培訓師緊張的原因都有哪些方面？
培訓師緊張的原因分析
緊張的行為應對
緊張的心態應對
２、不同情況應對策略
課堂常出現的狀況及應對方法
３、課程時間控制方法
充分準備、分段控制、調整方式
４、回答問題技巧
反問學員
PREP回答法
用問題回答問題
三、鳳頭豹尾：開場吸睛收尾有力
１、課程魚式結構
２、開場呈現設計
常見錯誤開場
開場四個關鍵任務
開場魚頭結構
課堂練習：各小組設計開場并呈現。
３、收尾呈現設計
不恰當收尾表現
收尾魚尾結構
課堂練習：各小組設計收尾并呈現。
四、主體呈現：感性演繹理性升華
１、內容點呈現模型
２、感性形式呈現方法
什么是感性
感性的表現形式
常用感性呈現方法
３、理性內容呈現方法
什么是理性
理性的教育性
常用理性呈現方法
區分、口訣、建模、字母縮寫、二維矩陣
五、精彩互動：營造氛圍促進交流
１、互動的定義
２、不同學員不同互動
３、大面積互動
五個級別的大面積互動方法清單
４、提問互動
提問的類型
提問最佳時間點：訓前提問與訓后提問
ORID提問框架
邏輯層次提問法
＜到此結束＞ 

國家級認證職業培訓師
國家級認證人力資源管理師
國家注冊高級EAP執行師
PTT國際專業培訓師
2013年南京亞青會特聘講師
制造業的生產管理高級講師
2014年南京青奧會志愿者培訓特聘講師

【講師背景】
2013年南京亞青會、2014年南京青奧會志愿者培訓特聘講師
從事培訓工作17年，為各類企事業單位、大學進行過千場以上的培訓。
李罡老師曾從事食品制造業的生產管理、人力資源管理、市場銷售管理，堅持在崗位工作中不斷學習成長，積累了豐富的實踐經驗；
曾在南京人才開發有限公司任培訓部講師；
曾在南京大學商學院ＥＤＰ中心負責企業管理培訓項目。

【精品課程推薦】
核心課程：企業內訓師培養系列
《七星煉課坊——課程設計與開發》
《口傳心授——授課呈現技巧訓練》
《“五力”訓練——企業內訓師授課技能提升》
《經驗萃取》
企業內訓師培養項目（2個月——3個月）
（包括：內訓師選拔——授課呈現技巧訓練——課后作業鞏固——課程設計與開發——課后課程七件套制做——學員輔導（一對一或小組輔導）——課程驗收評審）

管理技能提升系列：
管理“賦能”九式：
《明定位——管理者角色認知》
《塑影響——管理者領導力塑造》
《做引領——成為教練型領導者》
《提績效——目標管理與計劃制定》
《重培育——部屬培育與輔導》
《善用人——九型人格與員工管理》
《巧溝通——管理溝通技巧》
《會協作——跨部門溝通與協作》
《聚人心——團隊建設與管理》 

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