管理技能內訓課
| 餐飲行業(yè)領班能力提升 |
| 主講老師： 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：酒店餐飲 |
| 課程簡介：課程意義 餐飲酒店行業(yè)管理的問題，歸根究底是人的問題，餐飲行業(yè)能否在日益激烈的競爭中提高競爭力，主要在于人才的培養(yǎng)與管理。本課程主要針對餐飲行業(yè)領班及基層管理人員進行能力的提升，通過豐富案例的剖析及實用方法的講，建立一支強大的餐飲人.. |
| 電力公司精益化管理培訓提綱 |
| 主講老師：王維寶 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：電力煤炭 |
| 課程簡介：第一講：OEC管理的主要內容1、OEC精益化管理的思想基礎（案例）2、OEC精益化管理的地位與作用（案例）3、OEC精益化管理的定義（案例）4、OEC精益化管理的含義（案例）5、OEC精益化管理的核心（案例）6、.. |
| 高效輔導和授權技巧實戰(zhàn)訓練 |
| 主講老師：禹志 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡介：管理技能培訓（一）、現(xiàn)代職業(yè)經(jīng)理的五大角色： 【案例互動演繹】 ● 管理者 ● 領導者 ● 教練 ● 變革催生與帶領者 ● 績效伙伴 職能盤點-您是合格.. |
| 管理者角色認知與職業(yè)素養(yǎng)提升 |
| 主講老師：馬永志 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、認識自己，做成功的管理者1、管理者的核心價值2、管理者基本職業(yè)素質認知（1）職業(yè)素養(yǎng)提升是企業(yè)發(fā)展的必然要求（2）員工與管理者素養(yǎng)決定企業(yè)形象（3）管理者素養(yǎng)影響管理效率和自身職業(yè)發(fā)展（4）企業(yè)管理成功與否關.. |
| 金字塔原理 |
| 主講老師：劉學民 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、邏輯清晰的金字塔結構為什么要用金字塔情境模擬：溝通效率檢測二、從結論說起案例分析：張X的轉正報告金字塔原則的“精髓”自上而下的思考方式一切從“結論”說起.. |
| 精力管理 |
| 主講老師：蔣小華 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：課程大綱： 一、開篇：我們筋疲力盡的生存狀況。 1.精力管理的基本理論 2.四種基本精力介紹 3.測查你的精力現(xiàn)狀 4.尋找你的精力漏斗 5.用生動事例引入精力管理的概念，讓學員了解 6.形式：小組討論、故事.. |
| 五星級客戶服務 |
| 主講老師：陶文鈞 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 職業(yè)素養(yǎng) 客戶服務 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：課程大綱： 1. 定義五星級客戶服務，提升服務態(tài)度 意識到客戶服務是競爭利器 了解客戶的需求和期待，定義五星級的客戶服務 衡量我們的表現(xiàn)，找到差距 ɧ.. |
| 贏在職業(yè)形象和禮儀 |
| 主講老師：陶文鈞 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 職業(yè)素養(yǎng) 客戶服務 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：課程大綱 Day 1 第一天 第一講：職業(yè)化的個人形象 他人如何看待我們 出色形象對公司和個人的益處 出色的職業(yè)化形象的組成元素 第二講：商務衣著，出眾儀.. |
| 中高層人員管理能力提升訓練 |
| 主講老師：蔣小華 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分、自我管理一、管理者的角色認知與定位î 從優(yōu)秀到卓越：7個基本問題1. 誰是管理者？2. 我能貢獻什么？3. 做了=執(zhí)行了嗎？4. 責任會跳來跳去嗎？5. 我的客戶是誰？6. 決策是否.. |
| 領導力半天版本 |
| 主講老師：張晨 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡介：第一章：從彼得原理看領導力的局限 一、從三個歷史故事看領導力 故事：下邳城曹操鏖兵、白門樓呂布殞命 故事：華容道關公放曹 故事：紀信滎陽城替主 二、領導力的定義 1、美國前國務卿基辛格博士定義 2、李開復定義.. |
| 培訓師的55把飛刀---TTT完美呈現(xiàn)技巧 |
| 主講老師：孫彥 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：你在培訓工作中遇到過下面的困惑嗎？ -學員沒有興趣、培訓現(xiàn)場效果平平 -或者上課時熱火朝天、下課后依然如故 -PPT不夠吸引眼球，難以給培訓加分 -不知道如何提升學員記憶和使用培訓知識的心理學原理 -在眾人面前感到緊.. |
| 企業(yè)危機應對策略培訓 |
| 主講老師：彭小東 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：（一）、危機管理創(chuàng)新：切割法、覆蓋法、示弱法●什么是切割法？●為什么要切割？●如何進行切割？案例：1、達芬奇家具被央視曝光后接連出現(xiàn)了哪些失誤？2、萬科如何用切割法解決毒地板事件的？3、修正藥業(yè)如何用切割法解決毒.. |
| 商務演示心理學系列課程-1：完美呈現(xiàn)你的影響力——職業(yè)經(jīng)理人的商務演示技巧 |
| 主講老師：孫彥 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：你在工作中需要面對公眾發(fā)言嗎？你遇到過下面的困惑嗎？ -在眾人面前感到緊張、無所適從，甚至忘記了要說的內容 -好的內容、經(jīng)驗和知識不知道如何表現(xiàn)出來，演講效果平平 -PPT不夠吸引眼球，難以給演講加分 -所以無法打動聽眾.. |
| 創(chuàng)新思維訓練 |
| 主講老師：謝玉雄 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：課程大綱：第一單元：創(chuàng)新思維的意義和方向1、解決問題的改進意識2、創(chuàng)造與創(chuàng)新3、創(chuàng)新對個人與組織的意義4、阻礙創(chuàng)新的鄶子手---固有思維5、固有思維產生的原因：過去經(jīng)驗注意力導向參照物創(chuàng)新思維能力.. |
| 通用管理課程教授—新晉管理者角色定位與技能提升 |
| 主講老師：顧楓 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：服裝紡織 |
| 課程簡介：（一）、解開關于管理的困惑：意識、責任與定位 管理不等于簡單的“管人＋理事” 管理者應具備的能力：影響力、執(zhí)行力、領導力 案例討論：你會選擇誰？ 管理無定式 管理者的任務：計劃，組織、領導、控.. |
| 雙贏溝通藝術與技巧 |
| 主講老師：馬千里 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：【第一講】管理需要溝通，溝通就是管理溝通的含義溝通的作用與意義溝通、人際溝通與管理溝通溝通過程的八要素模型溝通的種類語言溝通與非語言溝通口頭溝通與書面溝通正式溝通和非正式溝通向上溝通、向下溝通和平行溝.. |
| 組織行為學在企業(yè)管理中的應用 |
| 主講老師：張九元 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、組織行為學的基本問題二、知覺、錯覺和歸因理論對管理的影響三、識別個性、能力差異因人適用四、組織行為學IT團隊管理案例和演練五、組織的價值觀決定企業(yè)目標六、以態(tài)度改變行為七、激勵是組織業(yè)績的動力源泉八、人際.. |
| 互聯(lián)網(wǎng)+企業(yè)兵法 |
| 主講老師：蔣小華 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、互聯(lián)網(wǎng)+時代的瞬變與預警1.“互聯(lián)網(wǎng)+”解讀2.互聯(lián)網(wǎng)+時代的7個瞬變；趨勢\形態(tài)\群體\創(chuàng)新\路徑\市場\管理3.互聯(lián)網(wǎng)+給傳統(tǒng)企業(yè)的5個預警；技術進步\過去成功\路徑依賴\增長放緩\結.. |
| 建材家居門店引爆銷售業(yè)績 |
| 主講老師：支建 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：家居裝飾 |
| 課程簡介：一、瘋狂銷售概述1、前言2、門店銷售過程中的四大關鍵二、瘋狂破冰如何營造輕松的氛圍三、瘋狂激發(fā)1、瘋狂激發(fā)2、特殊誘導法3、肯定顧客眼光法4、突出細節(jié)法5、自嘲法6、贊美法7、主動.. |
| 帶人帶心的領導藝術 |
| 主講老師：王文浩 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡介：【課程簡介】 領導藝術是領導者個人素質的綜合反映，其是指在領導的方式方法上表現(xiàn)出的創(chuàng)造性和有效性。一方面是創(chuàng)造，是真善美在領導活動中的自由創(chuàng)造性；另一方面是有效性，領導實踐活動是檢驗領導藝術的唯一標準。《帶人帶心的領導藝術》課程將帶.. |
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