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班組學習與協作

課程編號:32566

課程價格:¥0/天

課程時長:1 天

課程人氣:299

行業類別:行業通用     

專業類別:管理技能 

授課講師:王惠

  • 課程說明
  • 講師介紹
  • 選擇同類課
【培訓對象】
班組長

【培訓收益】
提高管理者思維能力,形成正確的工作習慣。 掌握團隊學習的方法與工具運用 掌握團隊溝通與協作的方法與技巧

引言:
什么是學習為什么要學習?
固定性思維與成長型思維的區別
追求全面的成長才是真正的成功
第一篇 重新探索自我
由內而外全面造就自己
為圓滿人生做準備
人之所以為人的本質
第二篇:什么是團隊學習
知識與技能的學習特點與方法
個人學習難以突破的瓶頸
持續瓶頸
速度瓶頸
思維瓶頸
團隊學習的優越性
群體性智慧的疊加效應
學習動機的激發
學習環境的推動
一致性的保障
團隊學習的常用方法
群策群力法
復盤
問題管理法
第三篇:與領導溝通
一、認識向上溝通
案例分析:管理就是溝通
向上溝通的本質與特征
向上溝通的主要分類
工作請示
匯報工作
尋求幫助
加強聯系
高效向上溝通的四大要訣
二、建立信任
什么是信任?
塔西佗陷阱與上下級關系
信任的兩大來源
來自于能力的信任
來自于動機的信任
基于動機信任的三種方法
三、了解上級
了解上級的性格特點
DISC性格解析
了解上級的管理風格
家長型管理風格的特點
兄弟型管理風格的特點
專家型管理風格的特點
協作型管理風格的特點

第四篇:團隊溝通與協作
什么是溝通?
管理溝通中普遍存在的誤區
管理溝通的兩大原則
原則一、尊重為先
原則二、信任鏈接
提升管理管理溝通效果的2個優勢理論
管理溝通中的聽、問、說、看
傾聽的狀態與傾聽的關鍵內容
問詢的狀態與問詢的引導性技巧
表達與反饋的方式與要點
看待問題的兩個層面(現象與本質)
 “喬哈里之窗”帶來的啟示
高效管理360溝通的解碼流程
管理目標的確認
目標與目的
任務信息的4要素
工作情景的確認
角色關系的確認
與溝通對象的關系定位
溝通對象的性格定位
管理溝通策略的確認
與上級的溝通實務
如何高效的進行工作請示
如何高效的進行工作匯報
如何準確的領會領導意圖
與平級同事溝通的方法與技巧
“深度會談”的技巧與應用
識別溝通立場、強化大團隊意識
對自己和同事從事工作的認知方法
與下級溝通的方法與技巧
用戶思維意味著什么?
如何科學的“委派任務”
如何高效的“反饋意見”
如何進行“績效面談”
如何進行“引導式”溝通

第五篇:情商管理與高效協作
1.討論:什么是職場情商?協作的價值是什么?
2.班組管理協作的本質
3.情商在職場中的主要體現
- 傾聽與表達
- 團隊協作
- 以結果為導向的工作作風
4.討論:為什么說智商管理事,情商管理人?
5.情商測試
6.情商的兩個層次五個維度
- 自我認知、自我激勵
- 同理心關注、協同管理他人


可根據課程時間安排調整內容側重。 

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