課題 主要內(nèi)容 輔助手段 授課形式
團(tuán)隊(duì)的概念 蘭西奧尼原發(fā)理論 1、討論：什么叫做團(tuán)隊(duì)
2、團(tuán)隊(duì)協(xié)作現(xiàn)況測(cè)評(píng)與解讀 教授講解
組織健康與聰明 案例討論
何謂“團(tuán)隊(duì)” 小組討論
團(tuán)隊(duì)協(xié)作模型 測(cè)評(píng)解讀
建立團(tuán)隊(duì)信任 何謂“團(tuán)隊(duì)信任” 1、視頻：歸來(lái)的沙克爾頓
2、個(gè)人經(jīng)歷練習(xí)
3、團(tuán)隊(duì)行為風(fēng)格測(cè)評(píng)與解讀 視頻案例
基于弱點(diǎn)的信任 教授講解
基本歸因錯(cuò)誤 教授講解
團(tuán)隊(duì)DISC解讀 測(cè)評(píng)解讀
建立團(tuán)隊(duì)信任方法 小組討論
掌控團(tuán)隊(duì)沖突 何謂“團(tuán)隊(duì)沖突” 1、影響沖突風(fēng)格的因素
2、討論：消極代價(jià)
3、沖突契約練習(xí) 小組討論
缺少信任的團(tuán)隊(duì)沖突 案例研討
良性沖突三要素 教授講解
如何建立沖突契約 小組討論
明確團(tuán)隊(duì)承諾 何謂“團(tuán)隊(duì)承諾” 1、討論：管理部門的問(wèn)題
2、練習(xí)：首要目標(biāo)制定
3、未來(lái)六個(gè)月的首要目標(biāo) 小組討論
團(tuán)隊(duì)承諾重要特征 教授講解
認(rèn)同與理解 教授講解
闡明決議、公開承諾 案例研討
逐層級(jí)溝通 案例研討
首要目標(biāo) 小組練習(xí)
共擔(dān)團(tuán)隊(duì)責(zé)任 何謂“團(tuán)隊(duì)責(zé)任” 1、練習(xí)：團(tuán)隊(duì)有效性（TEE）
2、團(tuán)隊(duì)議事規(guī)則 小組討論
逃避責(zé)任 教授講解
責(zé)任共擔(dān) 小組練習(xí)
關(guān)注團(tuán)隊(duì)結(jié)果 何謂“團(tuán)隊(duì)結(jié)果” 1、討論：策劃如何開好一個(gè)會(huì)
2、團(tuán)隊(duì)記分板 小組討論
什么讓關(guān)注結(jié)果困難 教授講解
個(gè)人興趣與防衛(wèi) 教授講解
何謂“第一團(tuán)隊(duì)” 教授講解
如何開好一個(gè)會(huì)議 小組討論
可視化記分板 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)
結(jié)課 學(xué)習(xí)成果產(chǎn)出 1、團(tuán)隊(duì)愿景
2、團(tuán)隊(duì)協(xié)作模型總圖與匯總表 小組討論
高績(jī)效協(xié)作該做什么 教授解讀
行動(dòng)總目標(biāo) 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)
團(tuán)隊(duì)協(xié)作是戰(zhàn)略選擇 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng) 

職業(yè)背景：
FDT團(tuán)隊(duì)協(xié)作認(rèn)證導(dǎo)師
TAF認(rèn)證國(guó)際促動(dòng)師
AACTP認(rèn)證行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師
CPI、VD人才測(cè)評(píng)師
人社部“我是好講師”全國(guó)總決賽核心導(dǎo)師
中歐商學(xué)院、招銀大學(xué)客座講師

曾任職：
捷騰咨詢 副總經(jīng)理
肯耐珂薩 人才發(fā)展總監(jiān)
凱洛格 銷售總監(jiān)

主講課程：
《管理者角色認(rèn)知與實(shí)踐》
《知人善任的DISC》
《4D領(lǐng)導(dǎo)力》
《打造賦能型教練經(jīng)理人》
《組織健康與團(tuán)隊(duì)協(xié)作》
《跨部門溝通》 

• 打造組織金字塔——讓增員像呼吸般簡(jiǎn)單

   

  課程背景：增員，一直是保險(xiǎn)團(tuán)隊(duì)的重中之重。但增員卻是一件有難度的事情，尤其是在如今的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。目前，團(tuán)隊(duì)的增員工作普遍存在如下問(wèn)題：緣故增員雖然質(zhì)量好留存高，但數(shù)量少，獨(dú)木難以成林、團(tuán)隊(duì)發(fā)展遲緩；招聘增員雖然數(shù)量多效率高，但留存差，大多表面繁榮、難免高增高脫；明明滿世界都是人，朋友圈里都是人，線上線下也是人，偏偏無(wú)人可增；好不容易有..

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