【培訓對象】
全員

【培訓收益】
語言表達有力的主題，層層遞進環環相扣的主題展開，打造激勵人心激發行動的演講： ● 提高組織溝通速度：組織不在囿于個別人夸夸其談，溝通更高效，突出重點，表達清晰 ● 讓表達有邏輯：利用常見的六種邏輯結構快速構思表達框架； ● 讓演講有效果：使演講者觀點有內在，語言有邏輯，用驚艷的開場白引爆全場，用精準的● 提升個人演講能力：學員能夠用一張紙來快速構思演講內容，克服怯場情緒，言之有物，言之有度。

第一部分：開口篇
先導部分：演說結構決定演說效果
視頻案例導入：從一部電影開始說——《后會無期》
1. 商務環境中需要演講的場合：發布會，路演，會議發言等
2. 建立拿來就能用的演說結構
3. 演講中需要構建的三種鏈接
1）與信息建立連接：成為值得傾聽的人
2）與自己建立連接：品質與技巧并重
3）與聽眾建立連接：打贏注意力爭奪戰

第一講：臺前幕后——你與優秀演講者之間只差一頁演講紙的距離
一、演講有結構
1. 極簡方能不被超越
2. 少而經常用
3. 演講的三個支柱
1）思想的光輝
案例：孔子、孟子、老子
2）邏輯的力量
案例：希臘三賢
3）修辭的魅力
案例：馬丁路德金
二、傳統演講思維突破五步法
1. 傳統演講思維主體是演講人本身
案例：數數老王這段演講中的“我”字
2. 傳統演講思維突破五步法
1）聽眾角色定位
2）聽眾無感內容/關切內容/已知內容
3）必要表達信息/營造情緒氛圍/觸發行動目標
4）明確聽眾受益
5）確定演講主題
課堂演練：完成自己的演講紙，確定演講主題
三、演講的臺前幕后準備
視頻分析：胡歌頒獎典禮現場演講視頻并用演講紙來分析其結構
1. 幕后準備——演講紙
1）一頁演講紙：開場，情節，總結
2）內容設計思路：挖坑、種樹、填土、停頓
3）鏈接標準語句
2. 臺前準備——克服緊張
1）克服臨場緊張的兩個方法：預演未來，開心金庫
2）克服緊張的兩個開關： 積極心理暗示取代消極暗示、轉移注意力，找到著力點
3）克服緊張情緒的四個準備：內容準備、心理準備、 生理準備、人際準備
課堂練習：學員設計自己的演講紙
案例分享：導游思維

第二部分：內容篇
第二講：先聲奪人——想入人心才能聲入人心
一、演講的本質
1. 面對大眾
2. 抒發情感
3. 闡述要旨
4. 引發共鳴
二、演講的目標
1. 使人知
2. 使人信
3. 使人激
4. 使人動
5. 使人樂
三、受歡迎的介紹
1. 解字
2. 聯想
3. 故事
4. 幽默
四、錨定關鍵詞，做有思想的背景經歷介紹
課堂練習：學員現場設計展示自我介紹，講師點評和指導
視頻案例：董仲蠡超級演說家自我介紹

第三講：銀瓶炸裂——震撼力開場結構
一、提煉主題
1. 主張類
2. 情懷類
二、設計主題
1. 左右式
2. 說明式
3. 疑問式
4. 肯定式
三、激發聽眾興趣的四種開場白
1. 斷言：借用他人斷言，賦予自己新義
2. 共情：拉近與聽眾的關系并取得認同
3. 順承：順勢而為，承上啟下
4. 道具：看得見的開場更震撼
課堂練習：學員任選一種開場方式進行設計，并提煉出符合要求的演講主題
視頻案例：《羋月傳》霸氣演講，堅定的自問自答

第四講：擲地有聲——情節化展開結構
一、左腦講理——提升內容的邏輯性
1. 時間：最常用的結構，幾乎可以用于所有話題
2. 層進：遞進或因果，一個事件引發另一事件
3. 列舉：并列關系，通常用于互相獨立的事件
4. 變焦：范圍或層次，改變視野
5. 折中：描述極端觀點，轉向中間立場
6. 說服：演講的本質是說服聽總接受你的觀點
實戰演練：小李的工作需要請求上級和同級協同，請幫助他設計溝通邏輯
二、右腦煽情——提高論據的沖擊力
1. 故事生動化
2. 數據可視化
3. 描述細節化
4. 修辭情感化
三、搭建邏輯——讓你的觀點更清晰更有力
1. 結論先行：主題結論放在前面
2. 分類清楚：分論點需要做分類
工具：MECE原則
3. 排序邏輯：依照聽眾需求將論點做排序
4. 上下對應：觀點與論據需要一一對應
視頻案例：《中國合伙人》陳東青演講，感受修辭的魅力
課堂練習：選擇一種演講內容的邏輯關系，修改演講內容層次

第三部分：呈現篇
第五講：控場技巧——回答提問/臺前呈現
一、內容環境矩陣圖
1. 內容熟悉——大綱式記憶法，提詞卡
2. 會場熟悉——會場形式，學員背景，主辦方要求
3. 演示熟悉——演示設備、視頻放映、手勢表情設計
二、回答問題四步法
1. 重述確認
2. 征求建議
3. 總結分析
4. 確認共識
三、有權選擇不回答的幾種情況
四、臺前呈現
1. 著裝要求
2. 舉手投足——身體語言
3. 眉眼傳情
4. 語言表達——演講中的“好聲音”
視頻播放：東北女孩怒斥票販，理直氣壯
案例分享：心理學實驗

第六講：一錘定音——互動式總結升華
一、有生命力的結尾
1. 總結概括
1）總結句式：IF-THEN
2）讓總結變成填空題：如果…那么… 只要…就能…
二、點睛升華
1. 故事
2. 箴言
3. 展望
4. 行動
視頻案例：習近平在英國講話——箴言式結尾
視頻案例：馬丁路德·金《I have a dream》——展望升華式結尾
視頻案例：畢淑敏“開講啦”——行動號召式結尾
課堂練習：學員現場設計行動號召式收尾
課堂練習：臺前演練，錄制視頻，回放點評
課程結束 

國際AACTP認證培訓師
美國ACI注冊國際職業培訓師
《結構性思維》版權課程認證講師
《從邏輯到創新思維導圖》版權課程認證講師
現任中正集團云尚書院商學院副院長
曾任：大連君美集團（VIVO手機） 培訓學院院長
曾任：巨匯集團 培訓總監
曾任：恒昌匯財 全國高級培訓經理
擅長領域：結構化思維、思維導圖、創新思維、寫作與匯報、表達與演說……

房鈺老師擁有7年培訓管理實戰經驗，歷經銷售到培訓師再到培訓管理崗位，專注于職場思維訓練領域，對于思維導圖、結構化思維等有自己獨特見解，擅長將工具與邏輯思維、創新思維等相結合應用于實戰工作與培訓中。曾主導開發并授課《一張紙創新——結構化創新思維》、《思維導圖在職場中的應用》等十余門思維類課程，課程結合實際，既有理論深度，又能實踐落地，累計授課300場，學員近10000人，課程滿意度高達95%以上。

實戰經驗：
▲ 大連君美集團（VIVO手機） 培訓學院院長：組織了結構性思維、極限領導力、新兵訓練營等培訓項目運營。其中為企業員工進行《結構性思維》課程培訓，受訓人數200人次，學員培訓滿意度99%，使學員能夠使用結構性思維到工作中，并提升學員工作匯報的速度，幫助學員在工作匯報及制作上節約50%以上的時間。
▲ 巨匯集團 培訓總監：為公司培訓崗和管理崗共計400余人分批次進行了《結構化溝通與匯報》《思維導圖在目標設定與會議組織中的應用》等課程培訓，訓后公司96%的培訓師和管理崗能熟練將思維導圖等工具運用到日常工作崗位中，大大提升了工作效率，獲得企業高層及學員們的一致認可。
▲ 恒昌匯財 全國高級培訓經理：主導了《結構性思維》《金字塔原理》《思維導圖在職場中的應用》等30余門課程的引進、研發、授課、組織和落地工作。學員累計2500余人，幫助員工提升認知學習能力，溝通匯報表達能力，創新決策能力，使得員工能夠快速復盤和調整工作策略，循序漸進提升績效，為公司業務從年30億到1000億的騰飛做出了卓越貢獻。
部分授課案例：
《結構性思維》20+期
曾為萬科集團、中庚集團、交通銀行、大連交通大學、東山能源集團等知名企業中層管理者及員工進行結構化思維培訓，現場互動反饋熱烈，培訓滿意度95%以上。隨后被萬科集團、東山能源集團返聘多期《結構化傾聽與沖突處理》、《結構性思維》等課程。
《思維導圖在職場中的應用》15+期
曾為恒隆集團、大華集團、億達集團等企業中基層管理者和員工進行培訓，課程結束后，員工工作效率得到極大的提升，受到學員的熱烈好評，平均培訓滿意度98%，并被大華集團，億達集團等企業不斷返聘，先后在新員工、儲備干部、基層主觀、中層主管等層級展開輪訓。
《一張紙溝通——結構化傾聽與沖突處理》22+期
曾為中正集團、招商銀行、金坊德藥業等企業進行了輪訓，從目標管理，傾聽反饋、沖突管理、表達演繹四個模塊，幫助員工能夠從事實，情緒，結論，假設四個維度去傾聽和接受現狀，并用雙贏的心態去尋找解決方案，獲得學員們與企業高層高度認可。在中正集團HR部門的配合下，成功返聘一個月的訓練營項目，為該集團人才升級打下堅實的人才基礎。
《創新設計思維工具工作坊》25+期
曾為恒隆集團、新星望地產、東北財經大學、英大財險等企業員進行課程培訓，基于“全腦”理論基礎，將有效的創新工具傳教授學員，這些工具分布在創新思維解決問題的各個階段，從而幫助學員能夠結合實際情況深度思考，根據問題的不同階段，熟練使用不同的思維創新和決策工具。獲得企業高層及學員的高度認可，課程滿意度98%以上，并被新星望地產多次返聘老師其他思維系列課程。
《一張紙搞定演講——結構化表達》12+期
曾為中國移動物聯網中心、VIVO手機等新產品發布主講人進行為期兩周的課程訓練，通過用一張演講紙來重新構思演講的框架內容，不斷模擬訓練來演練演講手眼身步法，最終發布會圓滿完成，獲得領導和媒體的高度認可。

主講課程：
《結構性思維》
《結構化演說與表達》
《思維導圖在職場中的應用》
《創新設計思維工具工作坊》
《一張紙寫作——結構化寫作與匯報》
《一張紙溝通——結構化傾聽與沖突處理》
《一張紙決策——結構化問題分析與解決》

授課特點：
定制化而非標準化：精心設計的培訓需求調研表，從學員年齡段，學歷層次，文化認同度，業績表現，主題認知，學習動機，學習風格，培訓經歷等多維度進行調研和評估，最大限度確保課程對學員有趣有用。
顧問式而非簡單化：采用快速組建小組，組間相互競賽的授課方式，在課堂上引導學員的主動思考，勝過灌輸式的填鴨教育。
復合式而非單一化：在講授某一門課程的時候，應當讓聽眾聯想到實際應用的目的。從而使學員在單位時間內產生了復合式學習的效果，幫助學員產生強烈的工作驅動力。

部分學員評價：
本次課程符合公司員工的工作和個人發展需要，內容深度適中且易于理解，便于以后應用，老師語言表達清楚，態度友善，對培訓內容有獨特精辟的見解，在培訓中適用了新的知識和新理念，通知此次培訓，每位員工的寫作能力都有所提高，感謝房鈺老師，希望以后有機會再次合作。
——中庚地產總經辦主任 許杰
做人要真誠，做事有套路。自從引進了《一張紙溝通》訓練營，原來需要一兩個小時的會談，經常在半個小時之內迅速達成共識。溝通語言的統一帶來了組織協同效率的提升，企業不再專注于內部組織如何達成統一意見，而是更加關心外部環境與市場。
——中正集團董事/云鼎基金副總裁 趙書揚
《結構化思維》是一門市場上經久不衰的版權課程，面對我們公司的新員工，房老師把課程講的淺入深出，學員理解吸收效果好，培訓滿意度和訓后測驗分數均很高。
——新星望地產集團培訓總監 張靖浠
大家一起討論，非常有參與感，互動力強。老師有趣親切的授課風格，非常喜歡。只需要一張思維導圖就能夠擁有更多創意的技術非常棒！
——恒隆地產培訓主管 侯磊
公司的伙伴現在都在用思維導圖做計劃和總結，做會議記錄，還有的伙伴用它來做讀書筆記。養成這樣的習慣讓我司的工作效率提升明顯，領導和同事們對房老師的培訓一致好評！
——大華集團培訓經理 李海涯
房老師是我見過最幽默風趣的老師，課程邏輯清楚，知識淵博，旁征博引。跟學員互動也很多，漂亮有魅力，上課絕不會打瞌睡，每一個知識點都非常吸引人，干貨滿滿！最重要的是對自己思維有了很多啟發和觸動，以后要多多請教老師才行！
——大連金力得總經理 李艷
房鈺老師對培訓事業極其熱愛，擁有豐富的不同企業的培訓經歷，具備強大的持續學習能力，并能夠將理論結合實際，結合不同的案例和業務場景延展課程內容，讓學員印象深刻并積極的參與到課堂的活動中。思維邏輯清晰，授課風格生動有趣，富有激情、渲染力，深受學員的好評。
——英大財險高級培訓經理 劉文鵬