【培訓(xùn)對(duì)象】
職場(chǎng)經(jīng)理人、新晉管理者、儲(chǔ)備人員、中高層管理者等

【培訓(xùn)收益】
● 了解管理人員的角色與職責(zé)，學(xué)習(xí)五指管理定位法； ● 培養(yǎng)管理者應(yīng)用的管理姿態(tài)，發(fā)揮組織效能； ● 科學(xué)設(shè)定目標(biāo)，合理規(guī)劃時(shí)間，提升公司效益； ● 掌握科學(xué)化的思想與方法，踐行PDCA程序，做好工作事項(xiàng)管理； ● 重視人才培養(yǎng)，掌握OJT模式，對(duì)部屬進(jìn)行有效教導(dǎo)預(yù)訓(xùn)練； ● 掌握人性特點(diǎn)，帶人帶心，激發(fā)部屬工作意愿，提升士氣； ● 能評(píng)估會(huì)考核，事項(xiàng)出KPI，人員出效能。

第一講：管理者角色認(rèn)知定位
一、管理者基礎(chǔ)概念
1. 管理起源與發(fā)展
2. 管理定義與認(rèn)知
3. 管理與人力資源
定位模型：管理定位五指理論
二、管理者立場(chǎng)與職責(zé)
1. 管理的立場(chǎng)
2. 管理者的職責(zé)
3. 目標(biāo)的連鎖
測(cè)評(píng)：自我點(diǎn)檢表
三、管理者目標(biāo)管理
游戲?qū)耄簣D形不同任務(wù)的達(dá)成分析
1. 工作目標(biāo)3種類型
2. 工作目標(biāo)SMART法則
3. 目標(biāo)制定5個(gè)要素
4. 目標(biāo)制定7個(gè)步驟
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操：針對(duì)本次學(xué)習(xí)項(xiàng)目制定學(xué)習(xí)目標(biāo)
四、管理者效能管理
導(dǎo)入：心理圖片及分析
1. 塑造積極主動(dòng)的思維反應(yīng)模式
思維模型：積極思維反應(yīng)模型
2. 培養(yǎng)以終為始的思維前置理念
培養(yǎng)工具：價(jià)值觀修煉圖
3. 秉承要事第一的核心時(shí)間管理
管理工具：時(shí)間管理矩陣、ABC事件管理法
4. 建設(shè)統(tǒng)合綜效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作氛圍

第二講：管理者事務(wù)管理
一、工作計(jì)劃科學(xué)制定
1. 計(jì)劃制定要素與原則
2. 制定計(jì)劃5個(gè)程序
3. 計(jì)劃管理與落實(shí)：部門年度計(jì)劃/月計(jì)劃/周計(jì)劃
案例教學(xué)：結(jié)合案例實(shí)操訓(xùn)練計(jì)劃的程序
案例：新產(chǎn)品的經(jīng)營(yíng)分析
管理工具：PDCA管理循環(huán)法
二、組織分工與工作委派
1. 工作委派的定義
2. 任務(wù)分配的條件因素
3. 分配工作的考量原則
4. 命令下達(dá)的認(rèn)知類型
5. 自我命令的培養(yǎng)
游戲體驗(yàn)：利用任務(wù)卡進(jìn)行工作分析與工作任務(wù)分配體驗(yàn)
三、授權(quán)與控制技巧
1. 授權(quán)的5項(xiàng)原則
2. 授權(quán)的2個(gè)類型
3. 五級(jí)授權(quán)層次
4. 授權(quán)步驟與時(shí)機(jī)
案例分析：依據(jù)提供的4個(gè)案例，進(jìn)行分析授權(quán)的分析
四、問(wèn)題分析與解決
1. 問(wèn)題意識(shí)與問(wèn)題解決程序
1）問(wèn)題定義與種類
2）問(wèn)題意識(shí)的障礙與提升方法
3）問(wèn)題解決的程序
問(wèn)題模型：分析解決問(wèn)題PQRAP模型
2. 工作方法的改善
1）工作方法的改善程序
2）消除實(shí)施改善中的障礙
3）減輕因改善而蒙受的損失
模擬案例：由講師現(xiàn)場(chǎng)模擬演練案例，學(xué)員進(jìn)行拆解分析
問(wèn)題分析工具：親和圖、金字塔等
五、工作績(jī)效評(píng)價(jià)
1. 控制的方法與自我控制
1）控制的含義、目的、對(duì)象與內(nèi)容
2）適度控制
案例分析：控制過(guò)度與不足的案例比較
3）自我控制的方法
案例分析：辦公用品的繳回
2. 工作任務(wù)與績(jī)效評(píng)價(jià)
1）典型工作任務(wù)提煉
2）KPI指標(biāo)設(shè)定
3）績(jī)效評(píng)價(jià)權(quán)重分配
案例分析：依據(jù)提供的實(shí)際案例進(jìn)行KPI現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)
六、管理協(xié)調(diào)與溝通
1. 整合式協(xié)調(diào)
案例分析：糾紛事件
2. 全方位管理溝通
1）向上溝通需求分析與應(yīng)對(duì)
小組討論：如果你是上級(jí)你希望下屬在哪些方面進(jìn)行溝通和協(xié)作？
實(shí)操演練：邀請(qǐng)學(xué)員分享如何在本組內(nèi)向本組負(fù)責(zé)任進(jìn)行的向上溝通？
2）向下溝通需求分析與應(yīng)對(duì)
框架工具：表達(dá)5W2H、傾聽3F框架
實(shí)操演練：針對(duì)組織內(nèi)向下溝通和授權(quán)時(shí)需進(jìn)行溝通方法論呢？
3）平行溝通現(xiàn)狀分析與溝通原則
小組討論：同樣是平級(jí)，你最需要那方面的溝通與支持？
4）跨部門協(xié)作機(jī)制：服務(wù)協(xié)作、指導(dǎo)協(xié)作、管控協(xié)作、情感協(xié)作
實(shí)操演練：結(jié)合案例，你將如何營(yíng)造四種協(xié)作機(jī)制？

第三講：管理者人員管理
一、有效識(shí)別下屬
1. 新生代的群體特性分析
2. 招聘面試3大技巧
3. 識(shí)別員工4種分析
1）行為風(fēng)格與職場(chǎng)特點(diǎn)
2）行為風(fēng)格與職業(yè)規(guī)劃
3）行為風(fēng)格與溝通協(xié)作
4）行為風(fēng)格與團(tuán)隊(duì)建設(shè)
風(fēng)格測(cè)評(píng)：DISC性格測(cè)評(píng)分析
場(chǎng)景實(shí)操：面試技巧的現(xiàn)場(chǎng)聯(lián)席，并形成簡(jiǎn)易話術(shù)
二、激發(fā)部屬奉獻(xiàn)
1. 激勵(lì)不足的3中情景
2. 激發(fā)人心的2個(gè)手法（可視化夢(mèng)想、預(yù)體驗(yàn)果）
心理效應(yīng)：皮格馬利翁效應(yīng)
3. 正負(fù)激勵(lì)的四種策略
策略1：?jiǎn)T工需求探究二法，馬斯洛五層次需求理論
策略2：贊美激勵(lì)三招四能一分鐘
策略3：批評(píng)激勵(lì)三條件和三方法
策略4：萃取行為模式，形成激勵(lì)框架的四個(gè)動(dòng)作
激勵(lì)框架=贊美+建模+反饋+新目標(biāo)
輔導(dǎo)工具：激勵(lì)人訓(xùn)后作業(yè)模板
三、有效培育部屬
1. 培育部屬4項(xiàng)要素
2. 加速新人培育：導(dǎo)師帶徒制
3. 在崗教練輔導(dǎo)：OJT輔導(dǎo)制
4. 指導(dǎo)部屬AIDA法則
輔導(dǎo)工具：輔導(dǎo)人訓(xùn)后作業(yè)模板
輔導(dǎo)工具：AIDA落地實(shí)踐表
四、有效評(píng)估人員
1. 掌握績(jī)效的本質(zhì)
2. 面向發(fā)展的績(jī)效反饋面談
1）積極性面談反饋STAR
2）建設(shè)性面談反饋STARAR
實(shí)操演練：績(jī)效面談現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行演練操作

課程資源：（該項(xiàng)課前溝通，節(jié)約準(zhǔn)備）
1. 教室準(zhǔn)備：教室盡量大一些，教室面積為學(xué)員人數(shù)的2-3倍左右；例如，50人參加的培訓(xùn)，教室面積要坐下100-150人左右。教室的墻面可以用來(lái)張貼大白紙。
2. 桌椅擺放：分成小組，島嶼式的，每組人數(shù)5-7人最佳。
3. A1大白紙，每個(gè)小組6張左右。
4. A4紙100張左右。
5. 12色的水彩筆（12支，兒童畫畫用的）（每組一盒，文具店有賣）。
6. 紅、黑、藍(lán)的白板筆三色每組各一套（筆頭為方形，寫出來(lái)的字可以是美工體的）。
7. 白板（1m×1. 6m）一張，只要有即可。
8. 裝修用的美文膠（紙質(zhì)）或透明膠每組一卷，用來(lái)貼大白紙。
9. 紅黃藍(lán)綠的不干貼（100張/本）10本。
10. 其他需打印物資會(huì)在授課前一周提供。 

14年企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
NLP教練技術(shù)管理專家
國(guó)家電網(wǎng)（河南區(qū)）特聘講師
正商物業(yè)、普羅物業(yè)常年特聘企業(yè)管理人才培養(yǎng)導(dǎo)師
企業(yè)大學(xué)行動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)戰(zhàn)落地專家
曾任：中國(guó)人壽（河南區(qū)）業(yè)務(wù)總監(jiān)
曾任：河南中石油培訓(xùn)中心主任
曾任：銀基集團(tuán)（香港上市公司）項(xiàng)目總經(jīng)理
曾任：銀基商學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)
【專業(yè)認(rèn)證】日產(chǎn)訓(xùn)（中國(guó)）MTP-TTT（6單元版）認(rèn)證、RTC 性格分析師認(rèn)證、國(guó)際注冊(cè)ACI職業(yè)沙盤認(rèn)證師、家庭教育指導(dǎo)師、國(guó)家二級(jí)人力資源管理師
擅長(zhǎng)領(lǐng)域：MTP管理技能、高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)、高效溝通、職業(yè)化素養(yǎng)、執(zhí)行力、行動(dòng)學(xué)習(xí)、情景沙盤、TTT內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)等

云潭老師具有14年的企業(yè)實(shí)戰(zhàn)管理經(jīng)驗(yàn)，擅長(zhǎng)從實(shí)務(wù)出發(fā)，以輔導(dǎo)落地進(jìn)行輔導(dǎo)授課，有效結(jié)合客戶需求，緊貼業(yè)務(wù)進(jìn)行內(nèi)部運(yùn)營(yíng)管理體系建構(gòu)，培育可持續(xù)發(fā)展模型，不斷迭代的進(jìn)化模式，卓有成效的培養(yǎng)“新生代”管理者，從人性出發(fā)，獲得公司上下一致認(rèn)同，多次獲得企業(yè)內(nèi)部“優(yōu)秀管理經(jīng)理人獎(jiǎng)”、“導(dǎo)師帶徒精優(yōu)獎(jiǎng)”、“名優(yōu)講師前十名”等，可謂碩果累累。曾為銀基集團(tuán)成功建設(shè)商學(xué)院，培養(yǎng)傳統(tǒng)管理者轉(zhuǎn)型教練型管理者高達(dá)100多人，并獨(dú)創(chuàng)培訓(xùn)帶訂單成交模式。

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：
☆ 中國(guó)人壽（河南）（世界500強(qiáng)）：任職期間，帶領(lǐng)個(gè)險(xiǎn)和團(tuán)險(xiǎn)團(tuán)隊(duì)無(wú)一年不達(dá)成目標(biāo)，榮獲河南信陽(yáng)中國(guó)人壽“2009優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)”、“河南區(qū)人才孵化獎(jiǎng)”等榮譽(yù)，2010年信陽(yáng)單場(chǎng)保險(xiǎn)說(shuō)明會(huì)突破300萬(wàn)業(yè)績(jī)。
☆ 中石油（河南）（世界500強(qiáng)）：任職期間，負(fù)責(zé)公司省域行政管理工作同時(shí)連續(xù)2年組織及講授員工職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)心態(tài)意識(shí)、內(nèi)部高效溝通和跨部門協(xié)作等培訓(xùn)近100場(chǎng)，4000多人次接受輪訓(xùn)，油田及油站員工素養(yǎng)大幅提升。
☆ 銀基集團(tuán)（香港上市公司）：任職期間，基于集團(tuán)的戰(zhàn)略規(guī)劃，銀基集團(tuán)成功建設(shè)商學(xué)院，培養(yǎng)傳統(tǒng)管理者轉(zhuǎn)型教練型管理者高達(dá)100余人，累計(jì)主導(dǎo)設(shè)計(jì)運(yùn)營(yíng)管理、學(xué)習(xí)項(xiàng)目方案等50多個(gè)，積極倡導(dǎo)公司內(nèi)部線上、線下精品課程100余門；主管級(jí)輪訓(xùn)300余人，經(jīng)理級(jí)以上輪訓(xùn)80多人；并設(shè)計(jì)開發(fā)兩套系列培訓(xùn)師與管理課程，累計(jì)50+場(chǎng)；成功主導(dǎo)和協(xié)助樂(lè)海水世界、溫泉酒店、冰雪世界、動(dòng)物王國(guó)、地產(chǎn)物業(yè)項(xiàng)目及園藝公司等多個(gè)項(xiàng)目的籌建工作和經(jīng)營(yíng)管理工作。

部分授課案例：
為50+家央企國(guó)企提供課程培訓(xùn)200+期，為20+家大型民營(yíng)企業(yè)進(jìn)行100+期培訓(xùn)，為17家地產(chǎn)公司培訓(xùn)100+期，新推出高端情境沙盤課程2021年推出67期培訓(xùn)，于2018年受聘于普羅物業(yè)、正商物業(yè)為常年特聘企業(yè)管理人才培養(yǎng)導(dǎo)師，受惠人員10000+人，其中：
▲ 內(nèi)蒙國(guó)網(wǎng)、湖北國(guó)網(wǎng)、河南國(guó)網(wǎng)青干培訓(xùn)班連續(xù)進(jìn)行《360度高效溝通》6期、《新晉管理者管理技能訓(xùn)練》10期、《目標(biāo)計(jì)劃管理》《問(wèn)題分析與解決》6期的高度返聘
▲ 中國(guó)鐵塔、中國(guó)鐵通《360度溝通技巧》3期、《新員工職業(yè)素養(yǎng)提升》4期、《模擬聯(lián)合國(guó)沙盤-團(tuán)隊(duì)凝聚力》
▲ 中石油、中石化《新生代員工管理》6期、《結(jié)構(gòu)化思維訓(xùn)練》、《高效執(zhí)行力》
▲ 銀基集團(tuán)《公眾演講與表達(dá)技巧修煉》4期、《跨部門溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作》3期，《青苗計(jì)劃—主管管理能力提升培訓(xùn)》課程專項(xiàng)，共計(jì)執(zhí)行12期，每期3+1天（300余主管級(jí)（含副經(jīng)理級(jí)）受訓(xùn)，并形成實(shí)踐落地）
▲ 中國(guó)銀行、中國(guó)人壽、中原消費(fèi)金融《壓力與時(shí)間管理》3期、《新員工管理》3期、《高效溝通技巧》、《高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力訓(xùn)練》5期
▲ 中國(guó)移動(dòng)《中層管理干部管理能力提升》、《高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)》、《DISC在管理中的應(yīng)用》
▲ 綠地控股集團(tuán)、普羅旺世物業(yè)集團(tuán)、鄭州地產(chǎn)、開元酒店《高效執(zhí)行力》6期、《高端情境式體驗(yàn)沙盤推演》8期、《管事理人——MTP管理者破局之道》2期、《行動(dòng)學(xué)習(xí)三板斧——團(tuán)隊(duì)解決問(wèn)題的利器》、《教練型管理者修煉營(yíng)》
▲ 山西合聚工貿(mào)集團(tuán)《時(shí)間管理與效能提升》微沙盤2期、《勇攀高峰沙盤》
▲ 徐州交通控股集團(tuán)《從校園人到企業(yè)人新員工角色轉(zhuǎn)換》2期、《職業(yè)生涯規(guī)劃》
▲ 安徽同濟(jì)建設(shè)集團(tuán)、南通江洲建設(shè)《MTP中層管理能力提升》3期、《問(wèn)題分析與解決工作坊》、《模擬聯(lián)合國(guó)——跨部門溝通與協(xié)作》
▲ 洛陽(yáng)醫(yī)藥《情緒壓力管理》《高效溝通技巧》、《新員工培訓(xùn)體系建設(shè)》
▲ 河北汽車集團(tuán)、金海重工、舞鋼集團(tuán)《360度高效溝通》5期、《從技術(shù)走向管理——新晉管理者定位與技能提升》3期、《新員工職業(yè)素養(yǎng)提升》

主講課程：
《管事理人——MTP管理者管理技術(shù)破局之道》
《從技術(shù)走向管理——新晉管理者管理技能必修課》
《高效執(zhí)行力——讓執(zhí)行長(zhǎng)眼睛 讓結(jié)果會(huì)說(shuō)話》
《PQRAP五步模型——問(wèn)題分析與解決實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》
《職場(chǎng)溝通四力修煉——工作效能提升寶典》
《行動(dòng)學(xué)習(xí)三板斧——團(tuán)隊(duì)解決問(wèn)題的利器》
《模擬聯(lián)合國(guó)——跨部門溝通與協(xié)作》高端情景沙盤系列
《沙漠掘金——高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理》高端情景沙盤系列
《好起點(diǎn)等于成功一半——新員工職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)生涯規(guī)劃》

部分客戶評(píng)價(jià)：
這就是我們想要的課程，自從和云潭老師簽約一來(lái)，為我司培養(yǎng)了精干、精煉的一批又一批中基層管理人員，切實(shí)的能感受他們無(wú)論在工作提問(wèn)還是在輔導(dǎo)激勵(lì)方面都有明顯的改善。——普羅旺世物業(yè)人力資源總監(jiān) 祁總
一天的課程真是意猶未盡，體驗(yàn)式的培訓(xùn)確實(shí)非常好，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)員的參與度，云潭老師點(diǎn)評(píng)更是精彩絕倫，每次學(xué)員分享之后都能點(diǎn)中要害并升華到一個(gè)層次，這次培訓(xùn)讓這批儲(chǔ)備管理人員學(xué)到了不少干貨。
——新田商業(yè)地產(chǎn)培訓(xùn)總監(jiān) 魏總
有幸參加云潭老師的精彩分享，云潭老師用生活化的語(yǔ)言讓我們慢慢接受這些新名詞，并有實(shí)際落地的工具，辛苦了，也給我打開了另外一個(gè)管理之窗，定邀請(qǐng)來(lái)我們內(nèi)部授課。
——鄭州地產(chǎn)集團(tuán)項(xiàng)目總監(jiān) 蔡總
每年都有管理溝通課程安排，云潭老師的管理定位五指理論是讓我有所觸動(dòng)和啟發(fā)的人，再有3年就該退休了，很難得，退休前還可以學(xué)到管理溝通的值得深思的課程。
——安陽(yáng)國(guó)網(wǎng)培訓(xùn)主任 趙主任
轉(zhuǎn)眼之間邀請(qǐng)?jiān)铺独蠋熓谡n已有3年，我本人聆聽新晉管理課都有5次之多，每次內(nèi)容都有創(chuàng)新，案例更是契合我們，實(shí)屬不易，足見(jiàn)云老師其精進(jìn)與用心，值得我效仿學(xué)習(xí)。
——銀基集團(tuán)副總裁 覃總
這次行動(dòng)學(xué)習(xí)非常成功，員工智慧給了足夠的震撼，別說(shuō)學(xué)員，包括我本人讓我從一個(gè)誤區(qū)拉了回來(lái)，相信員工，員工才是解決第一線問(wèn)題的高手。
——正商集團(tuán)副總經(jīng)理 胡總