主題/模塊 具體目標/效果/實施方法
一、舒伯職業生涯規劃全周期
1．職業生涯彩虹圖：不同角色與年齡段
2．成長階段：自我發展與現實世界磨合
3．探索階段：根據興趣能力逐漸定位
4．建立階段：形成職場事業中堅力量
5．維持階段：維持既有角色與能力平穩 該子模塊意在幫助學員認識到，人生的整體宏觀成長周期與不同時段的特征
通過案例、圖表展示，不同階段的重點關注事項與思維轉型
二、自我特質的探索與馬斯洛周期規律
1．特長形成：大腦科學演化與個人特長
2．智力探索：青年時代智商定型軌跡
3．情商塑造：工作期限與情商關聯度演進
4．時代角色：不同時代下的機遇爆發期
5. 小組討論：以你自身為例，回顧成長周期中的重大轉折時刻 該子模塊意在通過馬斯洛需求層次周期，揭示職業生涯中的具體發展期
通過若干個維度，幫助學員整合清晰的進階的階段
展開小組討論，相互借鑒他人在角色認知中的經驗

三、職業成長中的動態循環提升
1．職業生涯三葉草理論模型
2．能力維度：個體天賦與后天努力因素影響
3．動力維度：內在興趣與外界壓力因素影響
4．價值維度：榮譽認可與物質激勵因素影響
5. 名人事例：從不同年代、不同行業、不同地域看名人的成長軌跡
6. 自我分析：舉例說明你的一項特長發展的三葉草模型軌跡 該子模塊通過三葉草職業生涯模型，從三個角度剖析個人提升的三因素相互影響
展開小組討論，可從任何一個角度切入，結合自身例子，闡述循環提升的規律

四、霍蘭德職業興趣與工作角色匹配
1．團隊游戲：尋找到適合你的島嶼和同伴
2．霍蘭德模型：六種典型職業性格定位
3．崗位分析：職業性格與崗位定位
4．匹配互補：工作中找尋性格互補搭檔
5．男女理念：男女性別差異與思維方式 該子模塊通過團隊游戲模擬的方式，寓教于樂，讓學員在輕松愉快的互動中，領略霍蘭德職業模型的奧妙
結合模型理論，根據現場游戲的學員表現，進行針對性的點評和復盤，找尋共同規律
五、MBTI人格與職業適合度分析
1．能量汲取方式：外向&內向
2．信息接收方式：實感&直覺
3．生活表現形式：判斷&認知
4．決策事務方式：思考&情感
5．性格測試量表：十六種人格歸類分析
6. 互動體驗：自畫家族連環圖譜與分享討論 該子模塊通過MBTI十六種人格的量表，學員通過自測，現場發言，老師根據現場情況進行直接分析點評
采用自我體驗方式，學員回顧自身家族影響，畫出圖譜，更加直觀的觀察到自我形象
六、部門崗位特質與群體性格影響
1．你適合哪種：三維度崗位模型解析
2．結果導向：以最終業績為衡量指標特征
3．過程導向：以流程節點為控制標準特征
4. 素質導向：以整體氛圍和軟實力為特征
5. 案例解析：不同公司、部門的典型表現
6. 討論分享：你所在部門的三種因素影響 該子模塊從工作崗位的不同特征入手，結合不同學員所在的不同部門，找尋各自的規律
探索、分析自身性格與部門群體性格的關聯度
七、能力遷移與職場加速成長思維
1．蓋洛普測試：專業知識&技能&綜合能力&性格特質&行為動機&價值觀
2．性格-能力金字塔：上下影響的規律周期
3．能力萃取圖：原先擅長-能力萃取-能力遷移-未來期望方向
4．職業時段：從宏觀三層次看自我提升
5. 戰略考量：掌握主動權的汲取策略 該子模塊幫助學員以自身性格優勢、特長優勢為基礎，轉變思維，找尋到適合能力遷移的軌跡，在未來工作中可高效實現角色轉型 

【資質經歷】
國際注冊企業培訓師（ICSET）
國際注冊心理咨詢師（ICSPC）
國家職業生涯規劃師（CCP）
原中國移動省級培訓中心主管、省級內訓師
微軟集團（亞洲）互聯網工程院產品認證專家
全國專業人才儲備委員會認證職業規劃師
首屆“全球講書人”演講大賽全球20強人物（樊登讀書會）
原華東交通大學黨委宣傳部主任
互聯網電子商務社群運營官（中國電子商務協會）
曾任亞洲紙業金光集團（蘇州公司）旗艦部銷售主管
個人多部著作《向上管理》、《職場春秋》、《變革之路》暢銷書作家
華東交通大學“十佳授課教師”（經濟管理類）

【個人著作：共計140萬字管理類、職場類專業書籍著述】

個人著書達140萬字
《向上管理-你也可以管理上司》，20萬字，清華大學出版社
《變革之路-中國歷朝改革得失》，30萬字，中國工人出版社
《麻辣春秋-比歷史更有趣的職場商業逐鹿》，30萬字，中國電子出版社
《王朝的烙印-大國精神的潮起潮落》，20萬字，陜西人民出版社
《彼岸花開-中國歷史的另類獨白》，20萬字，陜西人民出版社
《“校園版百家講壇”孔目湖講壇錄》（編著），20萬字，江西人民出版社

【主講課程】
《問題分析解決能力與思維創新》
《小CEO團隊管理與業績提升》
《教練技術：教練式領導力與激勵管理》
《客戶消費心理行為分析與對策》
《跨部門溝通情境演練》
《績效提升與職業化塑造》
《職業生涯規劃與角色認知》
《金字塔原理：結構化思維職場應用》
《演講口才：職場高效溝通與表達》
《時間管理與工作統籌》
《群策群力：解決實際工作難題的行動式學習》
《商務公文寫作：總結匯報提煉能力提升》
《互聯網營銷思維軟文寫作》 

• 定位發展路徑——職業生涯規劃

   

  課程背景：新入職員工尤其是大學應屆畢業生普遍存在面臨新崗位的不適，或從校園到職場的迷茫。職場發展一段時間的老員工陷入職場動力和方向的迷茫期，本課程對于幫助員工尋找到自身在企業中的定位與方向，合理規劃自己的職業生涯，走過迷茫期，更高效的投入工作和生活有著重要的意義。課程大綱第一講：職業規劃與定位一、職業規劃的涵義1. 什么是職業規劃..

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• 職業生涯規劃與發展

   

  【課程背景】隨著人們生活節奏越來越快，就業工作壓力也越來越大，甚至不知道自己最適合做什么，不知道什么能讓自己最快樂，最成功？做著不喜歡的工作，想轉行卻不知轉向何處？面臨抉擇，卻不知如何選擇——該不該跳槽？讀研還是工作？考公務員還是進企業？企業方面也有些不同的困惑，員工職業通道如何去做，該提拔什么樣的員工？《職業生涯規劃與心..

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• 管理者角色認知

   

  一、成長的啟示誰能穿越時代案例：不忘初心：皮埃爾的故事成長的啟示從獨立貢獻者到管理者案例：華為的人才管理測試：自我認知練習二、管理者的角色模型角色是什么案例：皮埃爾的故事（二）=..

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• 角色認知與跨部門溝通

   

  第一部分：角色定位及認知主講專家：蔣小華課程時間：1天課程收益：1.管理者知道自己是誰，應扮演什么角色；2. 管理者知道自己應該做什么，不該做什么；3. 管理者知道如何更好的做好部門的工作；4. 管理者擁有正確的思維方式，幫助企業與員工創造價值。課程大綱：一.管理概念的基本認知1.怎樣給管理下定義？2.管理..

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• 管理者的角色認知

   

  第一講：認識管理管理的概念管理的過程什么是有效的管理管理者管理能力的基本要素管理者權威力來源的七個方面第二講：管理者的三種角色作為上司下屬的角色上司的委托人、經營者的替身作為平級同事的角色&m..

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• 員工職業生涯規劃管理

   

  第一講 認知員工職業生涯規劃與管理職業生涯與職業生涯規劃職業生涯發展的階段與分類職業生涯規劃管理的定義與目的職業生涯規劃對企業發展的意義職業生涯規劃管理中的角色分工第二講 如何為員工制定職業生涯規劃對員工進行分析與定位霍蘭德職業傾向性測評評估幫助員工確定職業生涯目標幫助員工制..

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