【培訓對象】
企業(yè)內(nèi)部培訓師

【培訓收益】
讓企業(yè)內(nèi)訓師在教學過程種能夠：
工具教學，成果落地；
關注學員，場景實戰(zhàn)；
巧用案例，貼近工作；
體驗教學，工具模型；
促動學員，引導分享；
制訂方案，高效輸出；

 課程大綱
第一章：塑風范--風范亮相 一鳴驚人
導入：內(nèi)訓師TTT析義（圖析概念）
內(nèi)訓師責任之三升維價值
個人成長突破
團隊技術領先
組織智慧傳承
訓練心法：心中有數(shù) 手上有術
培訓目的：傳道授業(yè)解惑
熒屏炸裂開場4步曲（如何開場先聲奪人同種不同的技巧）
問好2法：常規(guī)VS激情
切題介紹3招：
常規(guī) VS 有料=懸念/名人
有趣=聯(lián)想/標簽
演練：自我介紹/問候
自我介紹3忌：（“自夸“、“自大“、“自殺”）
導入3寶體驗：
活動開心抓氣氛（活動、游戲、猜謎）
游戲：小蜜蜂、尖叫、巧克力
資訊開眼抓感覺（拆字、數(shù)據(jù)、名言、事例、現(xiàn)場）
提問開竅抓心態(tài)（封閉、情景、反串）
約法3章：課堂公約、課情關系、課綱概述
課堂訓練“悟化應”模型：
要素-老師、學員、課堂
關鍵-悟、化、應
意識-教化、感悟、場意識
成長心法：臺下學理論，臺上找感覺
演練：3點歸納法
緊張-情緒反應VS怯場-行為表現(xiàn)
瓦解怯場NLP行為產(chǎn)生情緒法
情緒舒緩（舒緩&暗示）
行為塑造（轉(zhuǎn)移&&演練）
肢體語言--風范“7忌”（禁忌的肢體語言）
（插、手、指、背、抱、玩、弄）
講臺風范“5現(xiàn)譜“（身、手、步、看、面）
身法--上場專業(yè)站姿與臺風
手法--常用專業(yè)手勢訓練
步法--展現(xiàn)更權威的步法
看法--眼法控場與交流
面法--表情管理的注意事項
演練：臺上風范演練
課堂行為風范5星陣:（講、看、伸、走、展）
演練：上場 下場
職業(yè)形象管理服飾搭配原則：三不四一體
圖示：論培訓師的形象修養(yǎng)（樣板）
課堂訓練職業(yè)模型：職態(tài)VS常態(tài)
故事：小和尚剃頭


第二章、妙控場--控場自如 一笑江湖
自我失控--內(nèi)訓師講臺“4怕”（如何應對自我失控）
怕忘臺詞-策略：重啟、跳過、轉(zhuǎn)人
怕講錯話-策略：補敘、轉(zhuǎn)述、改義
怕過權威-策略：三人行必有我，師
怕臨上場-策略：掙面子、“131”
學員失控“老5樣”（如何應對學員失控）
電話聲響
竊竊私語
上課睡覺
來回走動
沉默不語
234應對策略
雙規(guī)：約定規(guī)則獎懲，組織部門協(xié)助
三醒 ：提醒、震醒、敲醒
四招： 眼鉤、手抓、話打、聲拉
學員失控“難5樣”
抬杠 對策--所言在理，感謝指出
難題 對策--統(tǒng)一戰(zhàn)線，緩兵之計
挑釁 對策--轉(zhuǎn)換角度，自嘲反轉(zhuǎn)
高手 對策--敬他、用他、約束他
不休 對策-禮貌打斷、轉(zhuǎn)移提問、轉(zhuǎn)簡意賅、約定時間
原則：勿起沖突, 迅速翻篇
互動有法 巧問妙答
授課互動3維
大—腦動-教學設計
中—思動-提問互動
小—身動-肢體語言
變講為問的奧義
引起注意
引導參與
引發(fā)思考
常見問題類型
開放式：激活頭腦風暴
封閉式：主導話題方向
反串式：激發(fā)懸念興趣
情景式：代入角色共鳴
禁忌問題類型
定義性問題
紅黑黃問題
常識性問題
問題避尬3保
問誰--意愿&能力
過冷--重復提問、以小見大、自圓其說、降低難度
過熱--組織先后、機會均等、異聲攏場
回應技巧：正反論
積極回答--正：具體贊美/認可
消極回答--反：角度/看法/立場
原則沒有不好 只有不同

第三章: 互動教學 一模融匯
互動教學的原理
常用互動教學設計--7模型應用 （如何配置和課程設計常用方式）
01析案例
選--案例搜索的來源
用--分析流程5S
控-過程管控“4度“模型
分析案例BIC原理
02主實操
注意2項
準備--軟硬兼思
過程--把控4步（聽、做、看、升）
03播視頻
選-選視頻“3點式”（笑點、雷點、亮點）
用-使用流程5S要點
視頻：BB的溝通，羅永浩的
04互PK
大PK流程：
團建活動、計分規(guī)則、獎懲規(guī)則、實力均等
小PK流程：局部對抗、即時獎勵
大小PK的適用場景
05做測試：選擇討論、填空問答、連線牽引
應用場景：知識型vs技能型
06擬角色：
流程核心：
主題鋪墊--角色設定--情景重現(xiàn)--語感收結
注意事項：提前選角、指引清晰
07玩游戲
宣布規(guī)則，標準清楚，
分步完成，回顧問題
關聯(lián)主題，升華觀點
體驗：大力士/撕紙

第四章：慧促動--引導促動 一動貫通
善其事——引導技術
引導技術核心起源與目標
引導技術操作流程ORID
引導技術的8大MI介紹
案例分析：促動技術應用實操
利其器——教學引導技術創(chuàng)新互動小寶箱
OPEN--破冰鏈接類
黃金搭檔
雙腳法則
雞尾酒會
桌底藏寶
Review-回顧知識類
租房條
打字機
杯子云
風暴貼
深度聚談：世界咖啡
世界咖啡分享技術的定義
世界咖啡分享技術的的應用情景
課堂練習：世界咖啡分享技術現(xiàn)場演練
世界咖啡分享技術的操作步驟與要點
主題：培訓效果如何落地
Interpretive--提煉收斂類
魚刺圖+行動計劃
ORID
紙飛機PK
鼓勵圈

一、講師背景
吳佩斯老師擁有10余年知名企業(yè)員工管理與培訓經(jīng)驗，曾先后任職職于凡客誠品、華帝集團、廣東益建醫(yī)藥集團等知名大型集團公司，分別擔任人力資源經(jīng)理、培訓經(jīng)理、商學院院長等高級管理職務，并長期擔任南方人才、人力資源管理委員會、廣工學院多家企業(yè)顧問導師及高校特聘講師積累豐富的管理和培訓授課實戰(zhàn)經(jīng)驗。
二、講師研究方向：
吳佩斯老師精通培訓授課與管理統(tǒng)籌，思維經(jīng)驗萃取，職場管理溝通，經(jīng)過多年對培訓的理解、研究與實踐，深度了解企業(yè)培訓管理存在的問題難點和解決之道，掌握多種培訓項目推進與突破的落地工具與方法。
吳佩斯老師將10余年資深人力資源培訓與管理實踐相融合，在IPTA國際認證版TTT知識體系為基礎，開發(fā)出別樹一幟的TTT金牌內(nèi)訓師課程、高情商實用溝通、結構性思考與表達力，對課程的雕、琢、磨各系列屬于獨特套路話語系統(tǒng)課程。有大量豐富的內(nèi)訓實戰(zhàn)案例，擅長針對職場管理提升，吳佩斯老師專注于聚焦企業(yè)人才培養(yǎng)體系建設、管理心理學、企業(yè)培訓發(fā)展、表達力訓練與提升，在外累計培訓場次達500多場，課程滿意度高達96分以上，返聘率超過98%，深受學員與企業(yè)一致評好，累計培訓過5000余名企業(yè)員工。
三、授課特色：
結構化剖析：刷新思維，一針見血
情景化案例：海量案例，啟發(fā)深思
交互化體驗：風趣幽默，激發(fā)投入
口訣化提煉：口訣提煉，模型良構
工具化落地：工具運用，實效落地
四、主講課程：
《問題分析與解決》 《高效工作匯報》
《管理必備管理工具》 《思維導圖職場高效應用》
《高效時間管理》 《工作效率提升》
《情商管理》 《行動學習》
《故事思維表達訓練營》 《職場結構性思維與形象化表達》
《演講與口才訓練》 《職場高情商溝通技巧》
《中層干部管理技能提升》 《職業(yè)化素養(yǎng)提升》 

• 面向全業(yè)務運營的深圳移動技術選擇和網(wǎng)絡建設

   

  1.深圳移動網(wǎng)絡建設及全業(yè)務運營策略1.1深圳移動網(wǎng)絡現(xiàn)狀與發(fā)展演進1.1.1深圳移動通信網(wǎng)網(wǎng)絡概況1.1.2深圳移動網(wǎng)絡IP化總體演進方向1.1.3深圳移動當前網(wǎng)絡IP化進展情況1.1.4城域網(wǎng)現(xiàn)狀與發(fā)展演進1.1.5核心網(wǎng)現(xiàn)狀與發(fā)展演進1.1.6承載網(wǎng)現(xiàn)狀與發(fā)展演進1.1.7傳輸網(wǎng)現(xiàn)狀與發(fā)展演進1.1.8接入網(wǎng)現(xiàn)狀..

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