【培訓(xùn)對(duì)象】
課程對(duì)象：企業(yè)處于高速發(fā)展期或組織變革期的中高級(jí)管理者及企業(yè)關(guān)鍵管理人才

【培訓(xùn)收益】
1、建立對(duì)系統(tǒng)思維的學(xué)習(xí)與認(rèn)知，提升職業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的管理價(jià)值； 2、基于系統(tǒng)化結(jié)構(gòu)理解戰(zhàn)略執(zhí)行，強(qiáng)化組織目標(biāo)的全面性落地； 3、養(yǎng)成戰(zhàn)略思維與執(zhí)行意識(shí)，能站在決策者角度理解戰(zhàn)略決策； 4、傳導(dǎo)組織變革理念與行動(dòng)，帶領(lǐng)下屬完成企業(yè)戰(zhàn)略經(jīng)營(yíng)目標(biāo)；

 一、企業(yè)組織與職業(yè)管理者的典型困惑：
1、我們處于什么樣的環(huán)境？我們面臨什么樣的競(jìng)爭(zhēng)？
2、為何高層滿(mǎn)腦焦慮，中層滿(mǎn)身壓力，基層不以為然？
3、管理者的職業(yè)價(jià)值內(nèi)核評(píng)估邏輯是什么？
4、職業(yè)人士獲得高級(jí)決策者青睞（讓領(lǐng)導(dǎo)覺(jué)得靠譜放心）的因素？
感受能同步、說(shuō)話聽(tīng)得懂、能鏈接戰(zhàn)略、能支持決策
5、職業(yè)人士的未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力是什么？
二、高級(jí)管理者的真正武器和職業(yè)經(jīng)理人的價(jià)值秘訣：
1、從經(jīng)驗(yàn)與流程到思維與行動(dòng)；
2、以?xún)?nèi)在的確定應(yīng)對(duì)外部的不確定；
3、系統(tǒng)思維是能夠超越自身角色和思考維度的最終體現(xiàn)，可以應(yīng)用并服務(wù)戰(zhàn)略執(zhí)行與推動(dòng)組織變革：
3.1戰(zhàn)略執(zhí)行中我們處于什么位置，承擔(dān)什么職能，起到什么作用？
3.2組織變革中為何需要我們，有哪些任務(wù)，還能發(fā)揮哪些創(chuàng)新價(jià)值？
4、何謂系統(tǒng)思維：
4.1系統(tǒng)思維包括但不限于：全面、關(guān)聯(lián)、前瞻、深度與思辨
4.2日常思維的習(xí)慣與方式：經(jīng)驗(yàn)式思維、直覺(jué)式思維、情緒性思維
 直覺(jué)思維與情緒思維總是令人沖動(dòng)，而系統(tǒng)思維則會(huì)培訓(xùn)自己克制它
 經(jīng)驗(yàn)思維幫助我們提高了效率，但也抑制了創(chuàng)新，并伴隨固化風(fēng)險(xiǎn)
 系統(tǒng)思維的表現(xiàn)往往是反直覺(jué)、反人性的
4.3系統(tǒng)化創(chuàng)新思維的對(duì)立面及應(yīng)用習(xí)慣分析：
主觀化思維、碎片化思維、經(jīng)驗(yàn)化思維、個(gè)體化思維
4.4系統(tǒng)思維的支持面：
客觀化思維、背景化思維、條件化思維、資源化思維
關(guān)聯(lián)性思維、深度化思維、墨菲定律思維、集體思維
三、基于系統(tǒng)思維理解并實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略執(zhí)行
1、企業(yè)級(jí)戰(zhàn)略執(zhí)行與落地的八大基礎(chǔ)工作理念：
目標(biāo)化、共識(shí)化、服從化、可操作、動(dòng)態(tài)化、個(gè)性化、行動(dòng)化、堅(jiān)定化
2、戰(zhàn)略得以有效執(zhí)行的前提：戰(zhàn)略共識(shí)；
3、如何有效保障從戰(zhàn)略到執(zhí)行的落實(shí)：
3.1戰(zhàn)略宣貫及數(shù)字目標(biāo)必須自上而下來(lái)制定，戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作和行動(dòng)目標(biāo)必須自下而上參與；
3.2戰(zhàn)略執(zhí)行的基本行動(dòng)原則：不評(píng)價(jià)、不質(zhì)疑、主動(dòng)共識(shí)、確認(rèn)理解、參與分解、優(yōu)化計(jì)劃與行為確認(rèn)；
3.3參與者對(duì)于戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)的基本要求（SMART）
 上級(jí)可檢核/自己很清晰/下屬看的懂/知道做什么
 戰(zhàn)略理解準(zhǔn)確/戰(zhàn)術(shù)分解清晰/轉(zhuǎn)化行為有依據(jù)/執(zhí)行落實(shí)有計(jì)劃/管控考核有力度
4、實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略落地的四個(gè)轉(zhuǎn)型工作策略及實(shí)踐建議：心理儲(chǔ)備、思維轉(zhuǎn)型、工作流程模式和內(nèi)部服務(wù)鏈轉(zhuǎn)型；
四、基于系統(tǒng)思維理解、參與并推動(dòng)組織變革：
1、組織為什么要變革？變革的好處與風(fēng)險(xiǎn)分別是什么？
2、深度研討與對(duì)話：傳統(tǒng)組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)
3、更高效的組織架構(gòu)特點(diǎn)：
3.1很少有預(yù)先設(shè)定的工作流程、角色和職責(zé)、行政與員工關(guān)系；
3.2在具體的工作中逐漸形成靈活的流程和關(guān)系；
3.3組織靈活性與快速反應(yīng)能力提高，對(duì)組織、個(gè)人發(fā)展更有利；
3.4揭示每一個(gè)人的潛力所在，激發(fā)出巨大的自主意識(shí)和創(chuàng)造能力，推動(dòng)組織的演進(jìn)；
3.5相比較傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)，變革后的結(jié)構(gòu)具有的進(jìn)化功能更為顯著；
4、采用新架構(gòu)的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)與潛力優(yōu)勢(shì)：
4.1目標(biāo)更清晰：或需求，或痛點(diǎn)問(wèn)題解決，或?qū)ｍ?xiàng)工作，目標(biāo)清晰（績(jī)效清晰是最佳狀態(tài)），有動(dòng)力；
4.2信息失真減少：管理者能第一時(shí)間了解蜂窩組織的執(zhí)行情況，各人員進(jìn)度都可以進(jìn)行掌握；
4.3有利于決策：從一個(gè)人決策，變?yōu)槎嗳颂峁┲腔郏詈笥珊诵呢?fù)責(zé)人選出最佳決策；
5、組織變革對(duì)個(gè)人的幫助與改變：
5.1 個(gè)人橫跨多個(gè)部門(mén)或項(xiàng)目，擔(dān)任不同的角色，針對(duì)不同主題有著不同的身份
5.2 不斷的面臨角色調(diào)整、協(xié)作創(chuàng)新要求和未知工作壓力
5.3 保持對(duì)外界信息的敏感，快速成長(zhǎng)
5.4 找到最適合自己的定位，讓個(gè)人、團(tuán)隊(duì)和企業(yè)共同成長(zhǎng)
6、管理者的新任務(wù)：找出組織變革的源動(dòng)力與驅(qū)動(dòng)力
6.1認(rèn)知并理解變革的心理過(guò)程：
否定階段：囚徒困境、恐懼階段：對(duì)未知的恐懼、接受階段：被動(dòng)接受、認(rèn)同階段：主動(dòng)參與
6.2研討與探究：我們的組織變革動(dòng)力來(lái)源可能？
6.3建議與提升：管理者在這個(gè)階段應(yīng)該做什么？
7、組織變革的形態(tài)分析與管理要求
7.1組織變革對(duì)人和機(jī)制的要求（心態(tài)投入度、多維度能力、業(yè)績(jī)與效果評(píng)估方法）要高很多：
7.1.1心態(tài)投入度：主動(dòng)程度，責(zé)任意識(shí)，遵守規(guī)則，合作精神，工作質(zhì)量等；
7.1.2工作能力：創(chuàng)新能力，協(xié)調(diào)（協(xié)同）能力，執(zhí)行力等；
7.1.3更科學(xué)的評(píng)估體系和合理的量化指標(biāo)：必須個(gè)性化的擬定每一類(lèi)工作的工作業(yè)績(jī)與效果標(biāo)準(zhǔn)；
7.2組織變革的秘密，在于利用前瞻思維進(jìn)行分析并引導(dǎo)和創(chuàng)造變革的環(huán)境
7.2.1成長(zhǎng)游戲化：讓員工處于“創(chuàng)造性的不穩(wěn)定”中，習(xí)慣和喜歡上這種狀態(tài)，并能在其中找到快樂(lè)和成就感；
7.2.2打破部門(mén)墻：任何一個(gè)員工可以在需要的時(shí)候都可以組織內(nèi)快速找到所需的知識(shí)和人員，推動(dòng)創(chuàng)新的發(fā)生和客戶(hù)服務(wù)的改善；
7.2.3數(shù)字化轉(zhuǎn)型：充分利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，員工甚至可以基于明確的需求與任務(wù)，實(shí)現(xiàn)新業(yè)務(wù)項(xiàng)目的自發(fā)組織和推進(jìn)；
8、未來(lái)組織依然需要流程和機(jī)制，目的是為了這個(gè)組織能夠針對(duì)一個(gè)主題快速做出決策，能及時(shí)開(kāi)始行動(dòng)并輸出進(jìn)度，并能夠保障自身正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
9、推動(dòng)并實(shí)施變革工作的基礎(chǔ)保障：
9.1動(dòng)員比例與涉及人員；
9.2宣貫層次與教育內(nèi)容；
9.3項(xiàng)目分級(jí)管理與協(xié)作機(jī)制；
9.4工作量評(píng)估體系、崗位績(jī)效與項(xiàng)目績(jī)效比例；
9.5項(xiàng)目人才梯隊(duì)建設(shè)。
五、課程回顧與總結(jié)，結(jié)合企業(yè)要求布置課后作業(yè)。

 

南京師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)士
南京大學(xué)市場(chǎng)分析及營(yíng)銷(xiāo)決策研究生

季老師擁有10年一線銷(xiāo)售管理經(jīng)驗(yàn)，8年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，先后在香港及新加坡上市公司擔(dān)任高級(jí)銷(xiāo)售管理職位，對(duì)于快消品和服務(wù)型企業(yè)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)有著深刻的理解和感悟。多年的工作經(jīng)驗(yàn)為培訓(xùn)工作積累了大量的實(shí)操性案例，善于運(yùn)用專(zhuān)題講座、深度會(huì)談、互動(dòng)式提問(wèn)、團(tuán)隊(duì)討論、自我分享、心理評(píng)測(cè)、管理游戲、管理故事、電影教學(xué)等多種培訓(xùn)手段，其授課風(fēng)格風(fēng)趣幽默、生動(dòng)活潑又發(fā)人深省，思維快捷而邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，深入淺出地讓培訓(xùn)學(xué)員體驗(yàn)動(dòng)態(tài)性格的內(nèi)在規(guī)律，互動(dòng)性與實(shí)操性強(qiáng)、對(duì)培訓(xùn)學(xué)員的洞察、點(diǎn)評(píng)深刻，語(yǔ)言犀利、一針見(jiàn)血很能激發(fā)學(xué)員內(nèi)心深處的能量，活出最有價(jià)值的人生。

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