上午：
一．課程開場與導入
▲說明：用設計精美的學習活動來幫助學員熱身，并讓每個學員集中到課程的主題及目標上，進入課程的學習中。
二.經驗萃取本質：摒棄“只行不思”，在做后學
▲畫家黃永玉說：勝利者的傳記里有很多夸張的東西，而失敗者的傳記里有很多真實的東西。對自己深度參與的事件進行深入地反思是最有效的學習方式，從直接經驗中歸納總結某種規律，以期在未來的實踐中應用——這是人類最智慧之處，也是學習的最精要之處。經驗萃取的落腳點要透過情景，找到問題背后深層次的結構，只有掌握了深層次的結構，才能做到遠遷移——遠遷移才能發揮復盤更大的價值。萃取就是要梳理出最有價值的組織經驗。
•【案例】什么是組織經驗/成功要復盤，失敗了更要復盤&從失敗中學習更多
•定義復盤之后的兩種結果：萃取經驗形成方法技能&問題解決數/企業案例萃取
•【引導】毛澤東“我是靠總結經驗吃飯的；從戰爭中學習戰爭”
•組織經驗萃取的難點/如何萃取經驗&復盤是把經驗轉化為能力的關鍵
•【案例】成功的復盤和失敗的復盤&真正的復盤應該是什么樣的
•萃取與復盤的底層工具：萃取方法論/正確選用框架/經驗學習模式
•其他的萃取框架與工具：聯想四步法與其他萃取與復盤模式

三.萃取讓隱性經驗顯性化/崗位經驗情境化
•【案例】如何把一些“高級套路”梳理出來
•經驗萃取：萃取套路/萃取流程/萃取技能
•萃取與復盤的關鍵：萃取的心理素質&參與人員實事求是的態度
•萃取與復盤所達到的層次與價值：行為復盤、能力復盤與價值觀復盤、身份層復盤
•萃取成果產生、復盤總結經驗、萃取方法技能并傳承是持續成功的關鍵

下午：
四.如何在經驗萃取后/復盤后更好的解決問題
▲管理哲學家查爾斯·漢迪（Charles Handy））說：“只要對過去經歷的事情加以反思，學習就發生了。”在復盤中/復盤后會面臨問題的解決。解決問題是每一個層級的員工每天都在做的事情，但很少有人意識到其背后所隱含著基本的規律、模式、方法論——解決問題的基本過程就是通過匯集團隊的智慧，采用不完全歸納法和逐步逼近的策略共同完成對問題的界定，集思廣益尋找可能的解決方案，并從多個可能的解決方案中選出可以付諸實踐的解決方案的過程。更重要的是，在解決問題中總結寶貴的成功或失敗的經驗、萃取出最有價值的方法技能并傳承下去，以至于讓組織以后無論遇到什么挑戰個人和組織都有應對的方法。
•在經驗萃取/復盤中找到真正的問題：看到背后的問題
•通過經驗萃取/復盤達到對做過事情的深刻理解：深挖經驗與萃取提煉經驗&方法技能的總結&如何發揮團隊思維的優勢
•在經驗萃取/復盤中重新定義問題：定義問題的邊界
•【案例】萃取與復盤是如何解決問題&整個過程及運用的工具
•通過萃取與復盤提升解決問題的能力：思維方法是關鍵
•如何進行框架式問題分析與解決：找到或創造解決問題的框架
•如何在萃取與復盤中解決問題：基于思維特點的三種解決方式
五.如何萃取出最有價值的“方法技能”
•【練習】團隊萃取、復盤與問題解決
•通過組織的實戰復盤萃取出最有價值的“方法技能”
•解決問題的工具與框架：經典的框架與工具分析與實際應用
•突破自身認知水平的限制：如何通過復盤萃取出有價值的工具
六.課程總結與結束 

Ø  知名教學技術專家，教學羅盤©理論創立者

Ø  曾任人眾人教育集團課程研發總經理

Ø  曾任寓學于樂教育研發院院長

Ø  曾服務汾酒集團商學院、中國電信天翼互聯網學院、

Ø  北京大學、長江商學院等知名高校 特聘講師

Ø  出版專著《教學羅盤：基于建構主義的整合教學模式》；

【個人簡介】

■在任課程研發總經理期間，自主研發40余門課程，培養了集團100位培訓師。

■06年至今，15年來授課超過2500天，在教學設計、課程開發、講師（培訓師）培養、行動學習等方面擁有豐富實踐經驗。

■多年來系統深入地研究建構主義、體驗學習、自然學習法、意義學習SOI、五星教學等教學模式，十多年來閱讀量超過1000本著作。他深入研究和實踐教學理論及技術，將建構主義與教學實踐相結合，推動中國教學技術的科學化發展——讓老師教得好，讓學生愿意學，開創性提出“教學羅盤”教學模式，致力于大面積提升老師教學質量與學生學習效率。

【主講課程】

教學羅盤系列課程：

《教學羅盤©—基于建構主義的整合教學模式》

《TTT企業培訓師培訓課程》、《課程呈現技巧》

《精品課程設計與開發》、《互動式教學》、《領導者任老師》、《將行動學習融入工作》

《問題分析與解決》、《績效導向的教練技術》、《復盤》、《組織經驗萃取》

【學員評價】

回歸本質，重新定義，打通道術。王老師結合自己豐富的培訓經驗，結合世界級大咖的理論研究成果，給出了很多“易操作、見效快”的技能。

——銷售羅盤導師，《訓戰結合打造大客戶銷售鐵軍》作者 魯冰山

王老師根據自己多年、多維度的實踐和經驗積累，加上長年的理論研究學習，形成了一套自己的、有理有據、有圖有真相的教學操作系統，會讓許多身在此山中的人豁然開朗，也會讓許多剛剛入行的小白拿到可實施的工具。

——匯豐行地產投資機構·人力資源管理中心總經理 馬波

相信王老師的課程會給到教育培訓從業者不一樣的思考和啟發，減少摸索時間，讓您快速成為教學專家。——講師訓練與課程研發專家 周錦弘

王老師的教學羅盤模式簡單、高效，能夠有效地指導讀者更好地設計和實施教學過程，提高培訓的課堂效果，有效地實現教學的3E性能（Effective、Efficient、Engaging）。

——瑞斯康達科技發展股份有限公司·人力資源部副經理 張校民



王志濤老師時常帶領學員從腦科學的深度來分析問題，讓人不時會有一種醍醐灌頂般酣暢淋漓的感覺。不得不說，這種模式就是課堂上的截拳道，每一位讀懂她的教學者都將駛入名師的快車道。

——PICC河北省分公司客戶服務部副總經理 董國紅



學習不難，能用為難，能用不難，用好為難。王志濤老師提出了“教學羅盤”的實用模型，在每個環節給出了很多實用的案例。這將極大程度降低學習者的學習難度、提升學習者的工作效率！

——湖南培訓師聯盟副會長 李常菊

王老師的課值得每一位在企業大學或TD崗位上摸索實踐的同學仔細閱讀，一定會為你在企業中落地培訓與業務結合的有效性推進上加速其發展進程。

——美菜網·云杉大學校長 劉剛
 

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