一、“修齊治平”信仰的歷史演變
“修身、齊家、治國、平天下”出自《禮記》，后來成為《大學(xué)》開篇的精神綱領(lǐng)，經(jīng)過宋明理學(xué)的推動(dòng)，這句話一度成為中國讀書人一生的理想目標(biāo)、精神信仰。
1.仁人志士對(duì)“修齊治平”這四大人生目標(biāo)的闡述和實(shí)踐：
《易經(jīng)》：天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物；
孟子，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”；
諸葛亮，“君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德”；
王安石，“修其心治其身，而后可以為政于天下”;
“修、齊、治、平”四者是一個(gè)由個(gè)體到組織，再到國家社會(huì)的層層遞進(jìn)關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了個(gè)人修養(yǎng)，個(gè)體倫理道德的先行作用。

2.各個(gè)歷史時(shí)期的演化和理解
1）宋明時(shí)期的演化和理解：士大夫階層從修身層面上升，其危機(jī)意識(shí)和對(duì)天下責(zé)任更為重視，更加強(qiáng)調(diào)了個(gè)人之于國家社會(huì)的責(zé)任。
范仲淹：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”;
顧炎武：“天下興亡，匹夫有責(zé)”
2)清末民國時(shí)期的演化和理解：在反抗帝國主義侵略的過程中，國內(nèi)熱血青年和革命先驅(qū)們救亡圖存，進(jìn)一步強(qiáng)化了“國家和天下”意識(shí)。
《禮記》中提出的“大道之行也，天下為公”理念和“民族、民權(quán)、民生”的三民主義，將“平天下”以“愛國為民”為核心進(jìn)行普世傳播。
3)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期：社會(huì)主義核心價(jià)值觀24個(gè)字，分成3個(gè)層面：
“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”，國家層面的價(jià)值目標(biāo)；
“自由、平等、公正、法治”，社會(huì)層面的價(jià)值取向；
“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則；
加上構(gòu)建“人類命運(yùn)共同體”理念，這一“世界觀”、“天下觀”，新時(shí)代的“修齊治平”內(nèi)容更具體、更豐盈而又可實(shí)踐、可執(zhí)行。

二、“修齊治平”與現(xiàn)代企業(yè)倫理
企業(yè)倫理，又稱企業(yè)道德，是企業(yè)在處理企業(yè)內(nèi)部員工之間，企業(yè)與投資者、客戶（顧客）、供應(yīng)商、競爭者、社區(qū)、環(huán)境、社會(huì)之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。
包括生產(chǎn)/服務(wù)倫理文化、管理倫理文化、營銷倫理文化、競爭倫理文化和企業(yè)社會(huì)責(zé)任等多個(gè)維度。
對(duì)于企業(yè)員工或者職場(chǎng)人士而言，中國傳統(tǒng)文化中的“修齊治平”可以與企業(yè)倫理、企業(yè)責(zé)任進(jìn)行結(jié)合：
1、修身：
指道德上的自我修養(yǎng)和人格上的自我完善。
1）“君子務(wù)本，本立而道生”
如果把儒家的八大主旨比作一棵大樹，那么“修身”就是大樹之本，修身承接了“格物、致知、誠意、正心”的樹根系統(tǒng)，還連接了“齊家、治國、平天下”的樹冠系統(tǒng)。
2）修身的目標(biāo)是什么？
作為職場(chǎng)人士而言，修身的目標(biāo)是：身心康健，人格健全，并通過專業(yè)知識(shí)、工作能力、職業(yè)操守、人際關(guān)系、商務(wù)禮儀等綜合素質(zhì)的整體提升來實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值在企業(yè)的最大化。
2、齊家：
指在修身的基礎(chǔ)上進(jìn)行的管理實(shí)踐。比如公司的各級(jí)管理者要承擔(dān)起所在部門、團(tuán)隊(duì)的管理任務(wù)。
1）現(xiàn)代管理者應(yīng)重點(diǎn)掌握三個(gè)方面的藝術(shù)，即對(duì)人、對(duì)事、對(duì)時(shí)間的管理藝術(shù)。也就是團(tuán)隊(duì)管理、項(xiàng)目或事件管理、時(shí)間管理等。
2）職場(chǎng)人士要兼顧好企業(yè)與家庭之間的關(guān)系，所謂“安居樂業(yè)”，家庭是事業(yè)的支撐，家庭是避風(fēng)港灣，一個(gè)成功的管理者，也應(yīng)該是一個(gè)合格的家庭成員，要承擔(dān)起家庭中的責(zé)任，處理好家庭成員間的關(guān)系，才有利于事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。
3、治國：
在齊家的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，企業(yè)成員都應(yīng)該承擔(dān)起企業(yè)責(zé)任，1）為企業(yè)的發(fā)展壯大獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)
員工要明確理解企業(yè)文化、企業(yè)目標(biāo)和企業(yè)戰(zhàn)略，認(rèn)同企業(yè)的價(jià)值觀，參與推進(jìn)企業(yè)愿景和使命的達(dá)成。
2）企業(yè)是個(gè)人的發(fā)展平臺(tái)
只有平臺(tái)做大做強(qiáng)，個(gè)人的價(jià)值才可以充分發(fā)揮，所以從這個(gè)意義上講，企業(yè)是每個(gè)員工的企業(yè)，知識(shí)分工有所不同，每一位員工都有責(zé)任讓企業(yè)發(fā)展的更好，并在這一前提下贏得更多回報(bào)。

4、平天下：
企業(yè)倫理的最高目標(biāo)，也是企業(yè)社會(huì)責(zé)任的終極表現(xiàn)。
1）“平天下”就是讓我們每一位職場(chǎng)人士都要超越自我，超越企業(yè)，超越區(qū)域、民族的概念。
2）企業(yè)是社會(huì)的基本經(jīng)濟(jì)體單位，只有每個(gè)企業(yè)員工的整體素質(zhì)提升，社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、文化、法制、道德等才會(huì)提升。
3）關(guān)注環(huán)境、關(guān)愛社會(huì)、參與公益事業(yè)，才能讓我們生活的社會(huì)，生存的環(huán)境更加美好，這也是我們每個(gè)職場(chǎng)人士的責(zé)任。 

國家高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師
國家二級(jí)心理咨詢師
亞太人才管理協(xié)會(huì)認(rèn)證講師
五維教練領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證講師
陜西省職業(yè)院校公共課講師
西安市創(chuàng)新人才研究院顧問
陜西省培訓(xùn)師聯(lián)合會(huì)理事
國家電網(wǎng)/中煙集團(tuán)/國家鐵路等多家大型國企特聘職場(chǎng)效能講師

【個(gè)人經(jīng)歷】
常峰源老師作為實(shí)戰(zhàn)派講師，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“知行合一”的信仰者和踐行者。在培訓(xùn)設(shè)計(jì)上，他不是以講師為中心，而是以學(xué)員為中心，以學(xué)員學(xué)到多少為衡量標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)戰(zhàn)，強(qiáng)調(diào)課程要解決工作中的問題，強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)的目的是“行為持續(xù)改變”。課堂呈現(xiàn)形式豐富多樣，是專業(yè)品質(zhì)與生動(dòng)多樣形式的完美結(jié)合。常峰源老師用簡單明了的語言與學(xué)員互動(dòng)，適當(dāng)減少純理論的講授，而是通過案例分析、現(xiàn)場(chǎng)解答、角色扮演、電影片段、情境模擬、管理游戲、團(tuán)隊(duì)競爭等形式，讓學(xué)員在緊張、熱烈、投入的狀態(tài)中學(xué)習(xí)、消化、吸收！
常峰源老師作為團(tuán)隊(duì)管理和職場(chǎng)心理的專家，奉行“定制化專業(yè)培訓(xùn)”，其特點(diǎn)是：
定制化，而不是千年標(biāo)準(zhǔn)講義
實(shí)戰(zhàn)化，而不是單純理論講解
系統(tǒng)化，而不是單一固化模塊
業(yè)務(wù)化，而不是務(wù)虛泛泛而談
【獨(dú)特的課程開發(fā)流程】
課前訪談：課前兩周做企業(yè)高層、培訓(xùn)主管、參訓(xùn)學(xué)員的訪談?wù){(diào)研，進(jìn)一步明確需求；
課程研發(fā)：課前一周完成課程研發(fā)，提交學(xué)員手冊(cè)；
課后跟進(jìn)：學(xué)員完成《培訓(xùn)后行動(dòng)計(jì)劃》與《持續(xù)學(xué)習(xí)項(xiàng)目》，根據(jù)需要，提供培訓(xùn)后一對(duì)多或一對(duì)一輔導(dǎo)。 

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