【培訓對象】
專兼職講師、課程開發人員、業務專家：學會應用科學的方法，萃取個人/團隊/組織經驗，進而設計和開發出高效的人才培養內容，同時加速個人職業發展。 知識管理規劃人員：根據企業戰略需求，將真正有價值的經驗應用于教學，提煉基于經驗的方法論，讓經驗被總結成知識。 希望開發版權課程的專業人士：掌握將自己的專業經驗轉化為顯性化的方法，能夠為課程開發精準選題，進而擁有專屬自己的獨特課程

【培訓收益】
組織經驗萃取，可以幫助組織最佳經驗得到科學系統的萃取與傳承，最短頻快的進行人才梯隊培養，最結合典型化場景的教學，實現從業務中來到業務中去。 使散落在組織中最有價值的成功/失敗經驗得以沉淀、總結、升華并得到更好、更有效、更大范圍傳播。 可以減少組織/新人試錯成本，使工作一步到位，降低管理者培養人才的負擔，解放管理者使其有更多時間完成有更多價值的事情。 使員工學習更接地氣、更加貼合業務實際，學員聽得進聽得懂，行為得到實際指導并轉變。在本課程中，你可以： 掌握組織經驗萃取的方法和流程 根據企業業務需求，精準設計和選擇經驗萃取的課題和案例 運用科學的流程、方法和工具來完成經驗的模型化和結構化 使內訓師的課程開發更好的貼近工作實際 使得經驗復制的形式多樣結合，支持企業混合式學習落地

Part1 認知經驗萃取
1.經驗萃取在企業的應用
—看視頻，研討經驗萃取的重要性
2. 經驗萃取的概念
—隱性經驗/顯性經驗
—經驗萃取的定義
3.經驗萃取的理論依據
—野中郁次郎SECI知識螺旋
4.組織經驗的顆粒度
—個人/團隊/組織
Part2 經驗萃取的方法論
1.經驗萃取的工具
—DACUM法/STAR訪談法
2.經驗萃取的ADPE模型
2.1 萃取方向分析
2.2 經驗地圖繪制
2.3 萃取典型場景
2.4 最佳操作推廣
Part3 經驗萃取的實施步驟
Step1.萃取方向分析
•經驗萃取的三種場景
•經驗萃取選題的三個維度
•業務or管理流程的新/關/痛
Step 2經驗地圖繪制
•第一步：工作任務分析
•第二步：典型場景分析
•第三步：明確經驗價值
•討論與練習：小組完成經驗地圖繪制
Step 3. 萃取典型場景
•第四步：素材收集
•素材的來源
•訪談他人萃取
•自我復盤萃取
•第五步：萃取典型場景
•討論與練習：規劃和還原典型場景
•應用AI工具擴寫案例
Step 4.最佳操作推廣
•第六步：最佳操作提煉
•最佳操作的類型和特點
•要點提煉、步驟提煉、工具提煉、模型提煉
•第七步：經驗結構化
•討論與練習：最佳操作結構化表達
•應用AI工具輸出PPT
Part4經驗萃取的應用
1.案例/微課
2.面授課程
3.標準工作流程（SOP）
4.工作指導手冊
5.討論與練習：規劃經驗應用類型

 

荊瑞 老師
•暨南大學應用心理學碩士
•AACTP國際注冊認證講師
•LPI學習路徑圖國際認證顧問
•柯氏四級培訓效果評估師
•6Ds學習項目設計師
•培訓雜志簽約顧問
•《結構性思維》認證講師
•從事過3年銷售管理，15年培訓管理的工作

主講課程
LD&TD：《支持戰略和業務的培訓體系建設》、《以業務結果為導向的學習項目設計》、《成長加速器—課程體系與學習路徑圖建設》
TTT類：《崗位經驗萃取》、《基于業務場景的課程設計與開發》、《APDE案例教學開發》、《贏在課堂-以學員為中心的授課》、《直播講師養成記》

授課風格
荊瑞老師授邏輯性強、方法論系統、工具簡單易學易用；熱情洋溢、生動活潑、風趣幽默，擅長引導學員思考與鼓勵實踐；擅長以案例、場景、故事為線索的授課；擅長貼合時事和當下熱點話題的授課風格，客戶滿意度極高！以下三個方面尤為突出：
Ø 案例引導：荊瑞老師的課程皆圍繞學員的典型場景來講授，以案例教學的形式引導學員識別問題、分析問題和解決問題；
Ø 邏輯引導：每個課程都有系統的方法論，邏輯性強，工具簡單易用，讓學員深入淺出，以幫助學員實現知識遷移和轉化；
Ø 鼓勵實踐：荊瑞老師的課程皆有豐富的實操練習，動手實踐環節，并提供詳細的輔導，成就學員的信心和意愿。