【培訓(xùn)對(duì)象】


【培訓(xùn)收益】
◆進(jìn)入瞬息萬(wàn)變的數(shù)字時(shí)代，新經(jīng)理面臨的挑戰(zhàn)開(kāi)始變得前所未有的復(fù)雜和嚴(yán)峻，這就需要從小團(tuán)隊(duì)向大組織轉(zhuǎn)變、從團(tuán)隊(duì)管理到組織領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)型。 ◆影響并帶領(lǐng)員工和團(tuán)隊(duì)完成組織戰(zhàn)略落地，從而推動(dòng)變革發(fā)展，進(jìn)而起到承上啟下的中堅(jiān)力量的作用。 ◆新經(jīng)理的轉(zhuǎn)變往往也是最困難的，因?yàn)樾枰獙W(xué)會(huì)并發(fā)展出與以往完全不同的思維方式和行為模式，以實(shí)現(xiàn)通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)他人完成業(yè)績(jī)認(rèn)知調(diào)整和行為轉(zhuǎn)變。

【上篇】自我管理（點(diǎn)）
第一階段：轉(zhuǎn)角色
0、解讀新經(jīng)理成長(zhǎng)營(yíng)——新任經(jīng)理成長(zhǎng)的5個(gè)階段
※轉(zhuǎn)角色
※定目標(biāo)
※帶團(tuán)隊(duì)
※贏績(jī)效
※促發(fā)展
1、新任經(jīng)理應(yīng)具備的3種思維
※整體思維，閉環(huán)思維，節(jié)點(diǎn)思維
※解決的痛點(diǎn)：思維不夠
※翻轉(zhuǎn)課堂：總結(jié)上半年（也可客戶提供案例）
2、新任經(jīng)理轉(zhuǎn)變角色的4個(gè)維度
※靜態(tài)，動(dòng)態(tài)，思維，行為
※解決的痛點(diǎn)：角色錯(cuò)位
※翻轉(zhuǎn)課堂：項(xiàng)目K / W（也可客戶提供案例）
3、管理者的5大職責(zé)
※解決的痛點(diǎn)：結(jié)果不清
※翻轉(zhuǎn)課堂：活動(dòng)的安排（也可客戶提供案例）
◎輔助教學(xué)方式：視頻賞析+參與體驗(yàn)式情景互動(dòng)游戲+角色演練+案例分組研討

【中篇】工作管理（線）
第二階段：定目標(biāo)
1、制定恰當(dāng)目標(biāo)的3性原則
※責(zé)任性，有效性，量化性
※解決的痛點(diǎn)：目標(biāo)管理模糊
※翻轉(zhuǎn)課堂：臨時(shí)任務(wù)（也可客戶提供案例）
2、利用團(tuán)隊(duì)規(guī)則明確成員任務(wù)的3個(gè)匹配
※人崗匹配，人事匹配，人力匹配
※解決的痛點(diǎn)：資源管理模糊
※翻轉(zhuǎn)課堂：流程管理（也可客戶提供案例）
3、監(jiān)督目標(biāo)執(zhí)行與完成的5個(gè)關(guān)鍵流程
※解決的痛點(diǎn)：目標(biāo)推行思路
※翻轉(zhuǎn)課堂：這個(gè)目標(biāo)你會(huì)如何推動(dòng)（也可客戶提供案例）
◎輔助教學(xué)方式：視頻賞析+參與體驗(yàn)式情景互動(dòng)游戲+角色演練+案例分組研討

【下篇】組織管理（面）
第三階段：帶團(tuán)隊(duì)
1、團(tuán)隊(duì)有效授權(quán)的4種方式
※2個(gè)維度，4種關(guān)系
※解決的痛點(diǎn)：團(tuán)隊(duì)管理的短板
※翻轉(zhuǎn)課堂：如此登山（也可客戶提供案例）
2、團(tuán)隊(duì)激勵(lì)管理的4個(gè)關(guān)鍵過(guò)程
※解決的痛點(diǎn)：團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的短板
※翻轉(zhuǎn)課堂：如何了解新員工（也可客戶提供案例）
3、營(yíng)造良好團(tuán)隊(duì)工作氛圍的4個(gè)關(guān)鍵詞
※開(kāi)放，融洽，滿足，鼓勵(lì)
※解決的痛點(diǎn)：團(tuán)隊(duì)文化的短板
※翻轉(zhuǎn)課堂：新員工又離職了（也可客戶提供案例）
◎輔助教學(xué)方式：視頻賞析+參與體驗(yàn)式情景互動(dòng)游戲+角色演練+案例分組研討
第四階段：贏績(jī)效 （1天課時(shí)略講）
0、綜合解析提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效的4大步驟
1、回顧目標(biāo)的3個(gè)重點(diǎn)
※自身的，當(dāng)時(shí)的，期望的
※解決的痛點(diǎn)：目標(biāo)與績(jī)效脫鉤
※翻轉(zhuǎn)課堂：如何調(diào)整（也可客戶提供案例）
2、分析原因的3個(gè)循環(huán)
※分解，判斷，客觀
※解決的痛點(diǎn)：階段的結(jié)果無(wú)價(jià)值
※翻轉(zhuǎn)課堂：一件工作（也可客戶提供案例）
3、優(yōu)化方案的5個(gè)步驟
※經(jīng)驗(yàn)與規(guī)律
※解決的痛點(diǎn)：解決問(wèn)題的精準(zhǔn)
※翻轉(zhuǎn)課堂：找釘子（也可客戶提供案例）
◎輔助教學(xué)方式：視頻賞析+參與體驗(yàn)式情景互動(dòng)游戲+角色演練+案例分組研討 

班紅亮老師 企業(yè)戰(zhàn)略管理專家
16年企業(yè)戰(zhàn)略咨詢經(jīng)驗(yàn)
實(shí)戰(zhàn)化保密培訓(xùn)師
國(guó)內(nèi)保密培訓(xùn)體系研發(fā)者
企業(yè)家私人教練
國(guó)家一級(jí)心理咨詢師
商業(yè)模式、戰(zhàn)略管理導(dǎo)師
清華大學(xué)管理學(xué)院EMBA
曾任500強(qiáng)跨國(guó)企業(yè)培訓(xùn)總監(jiān)、總經(jīng)理經(jīng)理
管理之父彼得德魯克管理理論資深研究專家
山東大學(xué)、上海交大、清華大學(xué)總裁班特聘專家
擅長(zhǎng)領(lǐng)域：國(guó)企改革、戰(zhàn)略管理 、保密、合規(guī)管理、檔案管理
【資歷背景】
紅亮老師曾服務(wù)于世界500強(qiáng)的跨國(guó)企業(yè)集團(tuán)泰國(guó)正大、美國(guó)強(qiáng)生、用友集團(tuán)，人壽、郵儲(chǔ)銀行先后任職區(qū)域經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān)、辦公室主任、營(yíng)銷(xiāo)總經(jīng)理、總經(jīng)理,具有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)任多家大型企業(yè)的顧問(wèn)和高級(jí)咨詢專家、特約顧問(wèn)， 長(zhǎng)期致力于政策研究、國(guó)企改革、戰(zhàn)略管理、經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)、行業(yè)趨勢(shì)、企業(yè)價(jià)值的研究，擁有豐富的資本實(shí)戰(zhàn)與企業(yè)趨勢(shì)分析經(jīng)驗(yàn)，能夠結(jié)合最新的國(guó)際環(huán)境、科技趨勢(shì)、產(chǎn)業(yè)動(dòng)向進(jìn)行經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)的解讀，多年培訓(xùn)規(guī)劃從業(yè)經(jīng)歷，致力于戰(zhàn)略、改革、分析、激勵(lì)方面的課程開(kāi)發(fā)、培訓(xùn)及咨詢輔導(dǎo)工作。曾主持或參與5000家企業(yè)的培訓(xùn)及咨詢輔導(dǎo)項(xiàng)目，與團(tuán)隊(duì)一起幫助多家家企業(yè)建立了標(biāo)準(zhǔn)有效的培訓(xùn)流程。班老師長(zhǎng)期從事一線保密管理工作。曾任：泰國(guó)正大網(wǎng)絡(luò)事業(yè)部制造中心主任、廠長(zhǎng)。主要負(fù)責(zé)保密管理、督導(dǎo)以及行政管理，期間以行業(yè)前列成績(jī)通過(guò)第二、三輪保密資格認(rèn)定。

【主講課程】
《2022宏觀經(jīng)濟(jì)政策解讀》
《保密管理》
《企業(yè)頂層設(shè)計(jì)》
《股權(quán)激勵(lì)實(shí)操》
《董事會(huì)的績(jī)效評(píng)估》
《董監(jiān)高履職能力提升》
《企業(yè)管理與博弈》
《公司治理與國(guó)企改革》
《國(guó)企流程優(yōu)化與流程再造》
《戰(zhàn)略解碼執(zhí)行與戰(zhàn)略部署》
《國(guó)企戰(zhàn)略地圖與年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃制定》
《企業(yè)合規(guī)管理》
《檔案管理》
《企業(yè)全面經(jīng)營(yíng)意識(shí)與理念》
《企業(yè)法人治理優(yōu)化指南》
《優(yōu)勢(shì)利導(dǎo)-企業(yè)戰(zhàn)略部署》
《企業(yè)區(qū)塊鏈技術(shù)的應(yīng)用場(chǎng)景與未來(lái)發(fā)展》