【培訓(xùn)對象】
企業(yè)基層員工

【培訓(xùn)收益】
 幫助職場新人了解角色定位；  幫助職場新人提升高情商溝通技能；  幫助職場新人職場的好習(xí)慣；  幫助職場新人學(xué)會運(yùn)用工作必備技能；  幫助職場新人掌握一套自我賦能的方法論

第一部分：從被動到主動 1、 職場成長的路徑圖
2、 從被指導(dǎo)到自我賦能
3、 自我賦能的可行性和路徑圖  了解職場成長路徑圖
 了解賦能的定義以及自我賦能的方法
第二部分：職場新人必備素養(yǎng) 1、 用積極主動的心態(tài)來面對工作
 重新定義積極主動
 影響圈VS關(guān)注圈
 三思而后行
 語言的溫度：善言善行
2、 用善始善終的思維來面對工作
 目標(biāo)導(dǎo)向：目標(biāo)在哪里，路徑就在哪里
 工作的平衡輪：找到重點(diǎn)，聚焦重點(diǎn)
 個(gè)人畫布：一張畫布下的工作安排
3、 以要事第一的方法來面對工作
 時(shí)間管理四象限法則
 重要和緊急的衡量標(biāo)準(zhǔn)
 PDCA循環(huán)法則
 工作日志的書寫和使用
 時(shí)間杠桿工具（職場新人快速成長必備的技能）
 生命力優(yōu)化技術(shù)（生涯發(fā)展底層邏輯）
 人體生物節(jié)律（精力管理工具）
 工作計(jì)劃編寫思路（年度、月度、周、天）
4、 以雙贏思維來對待合作
 團(tuán)隊(duì)合作中的六種模式
 建立和他人的情感賬戶
 保持富足心態(tài)
 做到1+1>2  塑造積極主動的心態(tài)，在工作中能夠面對困境保持良好心態(tài)
 掌握塑造積極主動心態(tài)的具體操作辦法
 學(xué)會以終為始的思維
 學(xué)會使用如何用以終為始的思維來指導(dǎo)日常工作
 學(xué)會平衡工作中的事件的優(yōu)先順序
 學(xué)會時(shí)間管理的具體方法
 能夠準(zhǔn)備判斷事情的重要性和緊急性，并因此做出安排
 學(xué)會并使用一系列時(shí)間管理的具體方法和工具
 培養(yǎng)雙贏思維，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作
 學(xué)習(xí)如何養(yǎng)成雙贏思維的具體方法
第三部分：職場新人必備的職場情商 1、 情緒智力
 如何識別他人情緒
 如何控制自己情緒
 如何讓情緒為目標(biāo)服務(wù)
2、 內(nèi)部工作場景
 公開場合如何與上司溝通交流
 會議上如何掌握發(fā)言分寸
 如何解決其他同事在自己面前說公司負(fù)面話語的問題
3、 外部工作場景
 深度聆聽技術(shù)（三個(gè)萬能公式）
 有力提問技術(shù)（一招徹底告別話題終結(jié)者窘境）
 有效反饋技術(shù)（賦能式反饋技術(shù)）
4、 通用人際關(guān)系
 不做抬杠運(yùn)動員
 說話要講分寸感
 策略性抬高別人
 有大局觀才能觀大局
 抱怨是弱者的象征，要會管理自己的印象  了解職場情商的基本組成
 學(xué)會如何識別自我和他人的情緒
 學(xué)會如何讓情緒為自我服務(wù)
 學(xué)會日常內(nèi)部工作場景中的溝通方式
 學(xué)會對外溝通的方法
 掌握職場人際交通中的基本規(guī)則
第四部分：職場新人必備的工作技能 1、 目標(biāo)管理
 先有目標(biāo)，再有行動
 目標(biāo)制定的標(biāo)準(zhǔn)與方法
 過程管控與監(jiān)督
2、 工作匯報(bào)
 結(jié)論先行，上下對應(yīng)，分類清楚，排序邏輯
 帶著方案去匯報(bào)
 匯報(bào)工作說結(jié)果，匯報(bào)心得說過程
 接受工作五步法
3、 溝通技能
 溝通的一個(gè)秘訣
 溝通的兩大原則
 溝通的三大底層能力
 溝通的四個(gè)方法  能夠?qū)ψ晕夜ぷ鬟M(jìn)行規(guī)劃、安排和高效執(zhí)行
 做得好的同時(shí)也能夠說的好，掌握向上匯報(bào)的方法
 掌握一套系統(tǒng)的通用的實(shí)戰(zhàn)的溝通技巧和方法論
 

■ AACTP國際注冊培訓(xùn)師
■ 中國管理科學(xué)學(xué)會培訓(xùn)中心高級企業(yè)培訓(xùn)師
■ 安徽省企業(yè)管理培訓(xùn)協(xié)會講師專業(yè)委員會委員
■ 連續(xù)三年“我是好講師”大賽安徽賽區(qū)評委、導(dǎo)師
■ 曾任某互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)南京地區(qū)內(nèi)訓(xùn)負(fù)責(zé)人
■ 帆書（原樊登讀書）企業(yè)課程翻轉(zhuǎn)師
■ 第二屆徽師大賽前三強(qiáng)
■ 企業(yè)人力資源管理師
■《結(jié)構(gòu)性思維》認(rèn)證講師
■《左圓右方©創(chuàng)新思維與問題解決》認(rèn)證講師

研究領(lǐng)域：
【基層管理】【員工職業(yè)化】【零售終端】【結(jié)構(gòu)性思維】

授課特色：
 體驗(yàn)式：通過PESOS（準(zhǔn)備、說明、示范、觀察、督導(dǎo)）五步訓(xùn)練方法，讓訓(xùn)練更科學(xué)、效果更明顯；
 情景式：通過情景式案例教學(xué)，避免了純理論化培訓(xùn)的枯燥乏味，可以更有效地調(diào)動學(xué)員參與的積極性；
 啟發(fā)式：通過教練式引導(dǎo)提問，促進(jìn)學(xué)員進(jìn)行深度思考，培養(yǎng)學(xué)員的思維創(chuàng)新能力。
履歷背景：

倪龍?zhí)炖蠋熓且晃唤?jīng)驗(yàn)豐富的職業(yè)培訓(xùn)師，擁有在不同企業(yè)文化工作的經(jīng)驗(yàn)，從行業(yè)領(lǐng)先的民營企業(yè)到大型互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，積累了豐富的培訓(xùn)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。倪老師在從事培訓(xùn)工作近10年的過程中，接受過系統(tǒng)化的專業(yè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，不斷提升自己的教學(xué)水平和實(shí)踐能力，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)理念和思路。
倪老師的課程注重實(shí)戰(zhàn)和實(shí)用性，從員工角度、企業(yè)的立場出發(fā)，以提升員工能力、助力工作效能提升、培養(yǎng)職業(yè)化員工為目標(biāo)進(jìn)行授課。課程內(nèi)容豐富、系統(tǒng)化，覆蓋了職業(yè)素養(yǎng)、溝通技巧、團(tuán)隊(duì)合作、情緒管理、執(zhí)行力等多個(gè)方面，能夠滿足不同企業(yè)和學(xué)員的需求。課程以案例分析、互動討論、個(gè)人輔導(dǎo)等方式進(jìn)行，注重學(xué)員在課程中的感受和收獲，幫助學(xué)員將所學(xué)知識和技能應(yīng)用到實(shí)際工作中。
倪老師的教學(xué)風(fēng)格親和力強(qiáng)，風(fēng)趣幽默，有較強(qiáng)的感染力，能夠與學(xué)員建立良好的溝通和信任關(guān)系，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在授課過程中注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，能夠?qū)?fù)雜的概念和理論用簡單易懂的方式進(jìn)行講解，讓學(xué)員能夠更好地理解和掌握知識和技能。課程內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)、深入，能夠幫助企業(yè)員工多維度提升和成長，為企業(yè)發(fā)展和員工職業(yè)發(fā)展提供有力的支持和幫助。