【培訓對象】
新員工

【培訓收益】
1.理解校園人和職業人的區別； 2.掌握職業化的六大步驟； 3.記住新員工的十大注意事項； 4.掌握時間管理的技巧； 5.掌握情緒管理的技巧。

一、角色認知
1.1校園與職場的差異
1.1.1環境不同
1.1.2社會責任感不同
1.1.3社會規范不同
1.1.4社會權利不同
1.2學生角色
1.3職業角色
1.4學生到職業人
1.5職業角色的誤區
二、職業與職業化
2.1思考：什么是職業，什么是職業化？
2.2職業的定義
2.3職業化素養的內容
2.4職業化行為規范
2.5職業化技能
2.6道德困境
2.7職業道德
2.8職業意識
2.9職業化行為規范
2.10職業化的觀點
2.11職業化的案例剖析
2.12職業化的價值
2.13職業化的作用
2.14案例：不同職業態度的不同人生
2.15認識職業化
2.16職業化的語言
2.17職業化的行為
2.18四大非職業化的表現
三、找準定位
3.1思考：當初單位為什么會選擇你
3.2單位的屬性
3.3認識單位
3.4感受企業文化
3.5職業角色定位
3.6討論：職責與客戶的來源
四、角色轉變
4.1活動：自身特點分析
4.2三類人角色轉換的困惑
4.3大學生新員工不健康的心理狀態
4.4角色轉變的障礙
4.5角色轉化過程中出現的問題
4.6快速走出“蘑菇期”
4.7如何轉變角色
4.8角色轉化的四大原則
4.9個人心態調整的方法
4.10角色轉變的準備過程
4.11角色轉換的內容
4.12適應組織 邁向成功
4.13理解執行力
4.14提升執行力的方法
4.15新員工的 10 大注意事項
5下篇：新員工的自我管理
五、管理自己
5.1使自己的成長在自己的掌控之中
5.2人人都要學習自我管理
5.3人生規劃
5.4構建平衡輪
5.5自我管理六大步驟
5.5.1步驟一：戰勝自己，從自律開始
5.5.2步驟二：為自己設定目標，管理目標
5.5.3步驟三：選對自己擅長的領域
5.5.4步驟四：找出適合你的方法
5.5.5步驟五：做好時間管理
5.5.6步驟六：適當舒壓，管理情緒
六、形象塑造
6.1大腦的工作原理
6.2潛意識中的自我形象
6.3 意識形態影響潛意識
6.4進行自我形象的塑造
七、變化由心
7.1變化從內心開始
7.2改變自己的內心圖象
7.3自我管理的習慣和方法
八、愿景設定
8.1自我超越
8.2何謂“愿景”？
8.3用未來拉動現在 

曾任：中國移動 學習發展項目經理
曾任：中國移動 區域市場渠道總監
現任：北京睿信科信息科技有限公司（國家高新企業）總經理
COPC注冊協調員（美國的呼叫中心管理水平認證）
人力資本化實驗室發起人（國內第一家專業研究人力資本的專業機構）
人力資源管理師

【個人簡介】
方超老師擁有多年企業運營管理和人才發展項目實施與培訓經驗，憑借近10余年豐富的項目實戰和培訓經驗（其中5年市場管理經理，5年培訓管理經驗，8年公司管理經驗），結合企業的實際情況，為企業的核心人才培養輸出了上百個培養方案，參與多家公司的骨干人才培養。方老師累計交付了近200個領導力和內訓師培養項目，項目總金額超千萬，累計培訓場次超過100場，培訓總加輔導人數超10000人。
【實戰經驗】
1、新華保險百千萬案例工程暨師資一體化項目
新華保險在2015年的時候人員流動特別大，為了減少人員流失，提升組織活力，進行組織經驗沉淀，啟動了師資一體化暨百千萬案例工程項目。該項目構建了“321講師模型”，通過一級培養，二級覆蓋，輸出了百個視頻案例，千個微課案例，萬個PPT案例，構建了在線案例共享平臺，優化內部制式課程20余門，形成了一套內訓師管理、激勵和晉升的體系，還繪制了“講師、訓練師、個險渠道學習地圖”，不僅解決了早日會訓練素材的問題，也解決了知識不能及時貢獻的問題，構建了講師培養了上千名內訓師和核心骨干，為公司節省費用超過4000萬，創造的價值超10億，當時參與認證的講師，如今多數已經成長為處長及總監。
2、中國移動廣東分公司新員工管培生項目
管培生是每年的工作重點，每年新入職的新員工約300余人，通過知行合一的設計，讓其能快速的進行轉型，從一個校園人快速的成長為職業人。設計的模式采用O2O的模式，線下通過“知—行—感—悟—覺”的模式幫助新員工成長，啟發他們的思維，從職業化的角度去思考問題和進行實踐，線上采用“冒險島”的模式進行實時學習排名，激發學員興趣，寓教于樂。培養管培生上千名，合格率達100%，5年留存率達98%。
3、中國移動廣東分公司渠道經理人專項提升項目
公司有上千名渠道經理，渠道是公司的核心收入來源通路。渠道管理面臨著“競爭大，毛利低，難轉型”的困境，啟動了渠道經理人項目，進行專項的走訪，調研，輸出調研報告，召開專項調研報告解讀會，邀請市公司主管渠道的室經理進行研討，最終確定項目實施方案，對全省的300余名優秀的渠道經理進行培養，并進行講師認證，進行二次培養，覆蓋全省1300余名渠道經理，跟蹤數據顯示營收提升150個億。

【培訓經驗】
1、項目策劃與執行培訓——30個專題、200場培訓、微課1000個
方超老師在2010-2015年擔任中國移動廣東公司培訓學院項目經理的時候，曾經參與領導力、新員工、渠道經理、行業經理、服務管理、客戶經理等人群的培訓項目策劃和培訓。主導的微學習項目拿到了全國一等獎，亞運會“蔚藍天使”項目獲得了組委會的一致好評，同時還負責全國店面經理示范展示廳的設計與改造工作，金展臺對外講師培養與輸出項目，打造了“移動大講堂，贏在起跑，優服務”等多個知名學習品牌，培養了人才10000名+，線上線下覆蓋人次超30萬+，為公司創造價值超100億。
2、新鋒志業領導力項目——覆蓋人數超300人
新鋒志業在2022年快速發展，業務的覆蓋范圍已經遍布全國，但人才的儲備和梯隊建設嚴重不足，導致了管理跟不上，在2022年啟動了飛鷹展翅計劃，通過調研明確了公司未來的發展方向，摸清了當前的管理者存在的管理難題，為課程設計和開發提供了依據，經過培養，覆蓋了新晉經理，中層管理人員，形成了一套“選-育-用-評”的管理模式，輸出了一套拿來就能用的管理工具集，新晉經理1年期人員培養3期，中層5年期人員7期，培養學員超過300人，滿意度99%。
3、新華保險微課在企業中的應用專題培訓——覆蓋人數超150人，滿意度98%
2015年微課在企業中比較風靡，企業原來的案例形式以PPT為主，不能實現自我閱讀和學習，需要講授和練習才能進行運用。為了解決該難題，設計了微課案例開發專項課程，覆蓋分公司和中支室主任及核心骨干超150人，平均滿意度在98%以上
4、中國光大電子銀行案例輔導項目——覆蓋人數超250人，形成案例冊1冊
2017年光大電子銀行快速發展，成為國內首屈一指的電子銀行，公司沉淀了大量優秀經驗，亟需對經驗進行萃取，先后學員方超老師參與了光大電子銀行案例萃取的設計、策劃和輔導工作，先后輔導學員并輸出32個精品案例，形成《中國光大銀行互聯網金融案例集》，并印刷成冊，為企業內部的各大分行進行學習和實地交流提供了寶貴的經驗，在內部廣泛傳播，人手一冊，獲得了高度的肯定和贊揚。
5、中國光大遠程呼叫中心案例輔導項目——覆蓋人數超40人，形成“1+1+1”模式
中國光大遠程呼叫中心承載著公司的營銷和服務、投訴處理等工作，公司的人才成長參差不齊，需要萃取公司的骨干員工的典型做法，以便于公司快速形成打法，節省新人的培養時間，同時對原有的老同事優化崗位SOP，在2023年進行了案例萃取，并分組開發案例，對案例進行輔導和優化，形成“1+1+1模式”，1套打法，1套案例，1套SOP，幫助公司節省了大量的溝通時間和成本。
方超老師以專家顧問身份為，曾經參與金耀集團、新華保險、京城控股、安華消防、漢能集團、容大生物、青島漢方、廈門自貿區等多家單位的戰略規劃與戰略制定或人才戰略咨詢，其滿意度在97%+，覆蓋學員超過1000人。
【理論體系】
【戰略使命必達體系——“戰略、計劃、任務、行為、結果”五位一體】所有的課程都圍繞戰略、計劃、任務、行為和結果展開，旨在強化心智動機，改善思維模式，提供策略，改善并強化良好習慣，助力學員和團隊提升績效，多場交付滿意度在95%以上。

【授課特點】
深入調研：方老師每次課程都會做課前調研，并做培訓需求分析，便于了解第一手的培訓需求，從而進行課程設計，貼合企業的業務和管理情況。
理論扎實：方老師的課程理論基礎扎實，能幫助我們進行全面的了解事情的來龍去脈，能形成體系化的知識，并且能將理論很好的與實踐進行結合。
邏輯嚴密：方老師的課程邏輯非常嚴密，層層剝離，前后呼應，能很好的將知識點進行有效的串聯。
深入淺出：方老師的課程不似普通的培訓課那樣枯燥無味地講道理，而是結合大家身邊的真實、有趣、深刻的案例，透徹分析、延伸應用，課上涉及到的內容會與學員的經驗建立連接，回味無窮。
【主講課程】
中基層管理
《創新管理之“新新”點燈——照亮前程》
《激活團隊—管理人員的人力資源管理》
《管理的抉擇》
《積極影響力》
《破除團隊協作的五大障礙》
《七步成事——問題分析與解決》
《以解決問題為導向的復盤》
《以KPI為導向的組織績效管理》
《組織導向的績效提升》
《同舟共濟——跨部門溝通與協作的訣竅》
《新晉經理 180 天-帶團隊》
《新晉經理 180 天-新角色》
職業素養
《新員工職業化素養及自我管理》
《合作共贏的向上管理》
《探尋自我 突破自我的情緒與壓力管理》
《探尋自我與職業生涯規劃》
《組織經驗的多維萃取》
《標桿企業的知識管理》 

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