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劉俊鵬老師-核心課程-構(gòu)建高效團(tuán)隊(duì)
課程編號(hào)：21127
課程價(jià)格：￥15000/天
課程時(shí)長：1 天
課程人氣：820
【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)負(fù)責(zé)人、中高層主管
【培訓(xùn)收益】
識(shí)別團(tuán)隊(duì)的重要性，高績效團(tuán)隊(duì)的特征及構(gòu)成要素，在團(tuán)隊(duì)中建立牢固的信任感和成就感；
掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)在組建中的重要基因要素，合理的運(yùn)用團(tuán)隊(duì)溝通、團(tuán)隊(duì)激勵(lì)、團(tuán)隊(duì)教導(dǎo)讓自己的團(tuán)隊(duì)形成高效的團(tuán)隊(duì)。
企業(yè)負(fù)責(zé)人、中高層主管
【培訓(xùn)收益】
識(shí)別團(tuán)隊(duì)的重要性，高績效團(tuán)隊(duì)的特征及構(gòu)成要素，在團(tuán)隊(duì)中建立牢固的信任感和成就感；
掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)在組建中的重要基因要素，合理的運(yùn)用團(tuán)隊(duì)溝通、團(tuán)隊(duì)激勵(lì)、團(tuán)隊(duì)教導(dǎo)讓自己的團(tuán)隊(duì)形成高效的團(tuán)隊(duì)。
劉俊鵬老師-核心課程-《構(gòu)建高效團(tuán)隊(duì)》
主講：劉俊鵬老師
【課程背景】
互聯(lián)網(wǎng)一詞在現(xiàn)階段盛行，眾人大談特談互聯(lián)網(wǎng)思維，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，更多的其實(shí)是在談跨界整合，如馬云聯(lián)手銀泰集團(tuán)、復(fù)星集團(tuán)、富春集團(tuán)，以及順豐、三通一達(dá)等快遞企業(yè)成立菜鳥集團(tuán)，滴滴快的宣布合作，雷軍聯(lián)手美的，在互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代里，你孤軍作戰(zhàn)最終走向衰落，只有大家抱成團(tuán)，一起“闖”才能贏得未來。一起“闖”的前提就是我們是一個(gè)整體，我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。如何擺脫孤軍作戰(zhàn)？如何構(gòu)建一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)？團(tuán)隊(duì)成立后如何進(jìn)行有效的激勵(lì)？如何進(jìn)行有效的管理？我們將在此課程中揭開神秘的面紗，讓大家在團(tuán)隊(duì)的管理運(yùn)作中不再迷失。
互聯(lián)網(wǎng)一詞在現(xiàn)階段盛行，眾人大談特談互聯(lián)網(wǎng)思維，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，更多的其實(shí)是在談跨界整合，如馬云聯(lián)手銀泰集團(tuán)、復(fù)星集團(tuán)、富春集團(tuán)，以及順豐、三通一達(dá)等快遞企業(yè)成立菜鳥集團(tuán)，滴滴快的宣布合作，雷軍聯(lián)手美的，在互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代里，你孤軍作戰(zhàn)最終走向衰落，只有大家抱成團(tuán)，一起“闖”才能贏得未來。一起“闖”的前提就是我們是一個(gè)整體，我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。如何擺脫孤軍作戰(zhàn)？如何構(gòu)建一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)？團(tuán)隊(duì)成立后如何進(jìn)行有效的激勵(lì)？如何進(jìn)行有效的管理？我們將在此課程中揭開神秘的面紗，讓大家在團(tuán)隊(duì)的管理運(yùn)作中不再迷失。
【課程目標(biāo)】
識(shí)別團(tuán)隊(duì)的重要性，高績效團(tuán)隊(duì)的特征及構(gòu)成要素，在團(tuán)隊(duì)中建立牢固的信任感和成就感；
掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)在組建中的重要基因要素，合理的運(yùn)用團(tuán)隊(duì)溝通、團(tuán)隊(duì)激勵(lì)、團(tuán)隊(duì)教導(dǎo)讓自己的團(tuán)隊(duì)形成高效的團(tuán)隊(duì)。
識(shí)別團(tuán)隊(duì)的重要性，高績效團(tuán)隊(duì)的特征及構(gòu)成要素，在團(tuán)隊(duì)中建立牢固的信任感和成就感；
掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)在組建中的重要基因要素，合理的運(yùn)用團(tuán)隊(duì)溝通、團(tuán)隊(duì)激勵(lì)、團(tuán)隊(duì)教導(dǎo)讓自己的團(tuán)隊(duì)形成高效的團(tuán)隊(duì)。
【參訓(xùn)對(duì)象】企業(yè)負(fù)責(zé)人、中高層主管
【授課時(shí)間】一天版（6H）
【授課方法】講授、案例、研討、管理游戲、學(xué)習(xí)競賽、講解貼近現(xiàn)實(shí)，易學(xué)、易懂、易用
【授課時(shí)間】一天版（6H）
【授課方法】講授、案例、研討、管理游戲、學(xué)習(xí)競賽、講解貼近現(xiàn)實(shí)，易學(xué)、易懂、易用
【課程大綱】
一、 團(tuán)隊(duì)的價(jià)值---互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的啟發(fā)
a) 整合時(shí)代的產(chǎn)物
b) 大咖思維的高度
c) 從歷史角度看團(tuán)隊(duì)
d) 從現(xiàn)代角度看團(tuán)隊(duì)
案例：唐僧團(tuán)隊(duì)的成功之處
a) 整合時(shí)代的產(chǎn)物
b) 大咖思維的高度
c) 從歷史角度看團(tuán)隊(duì)
d) 從現(xiàn)代角度看團(tuán)隊(duì)
案例：唐僧團(tuán)隊(duì)的成功之處
二、 團(tuán)隊(duì)的認(rèn)知---高效團(tuán)隊(duì)本來面目
a) 團(tuán)隊(duì)概念解讀
b) 團(tuán)隊(duì)核心要素
c) 塔克曼團(tuán)隊(duì)形成的階段
案例：能人與庸人如何區(qū)別對(duì)待
a) 團(tuán)隊(duì)概念解讀
b) 團(tuán)隊(duì)核心要素
c) 塔克曼團(tuán)隊(duì)形成的階段
案例：能人與庸人如何區(qū)別對(duì)待
三、 團(tuán)隊(duì)的組建---怎樣形成高效團(tuán)隊(duì)
a) 明確而堅(jiān)定的目標(biāo)
b) 成員角色明確且技能互補(bǔ)
c) 規(guī)模適中且績效最佳
d) 成員分擔(dān)責(zé)任且齊心協(xié)力
案例：如何將各種不同的人合理的放在團(tuán)隊(duì)關(guān)鍵崗位中
a) 明確而堅(jiān)定的目標(biāo)
b) 成員角色明確且技能互補(bǔ)
c) 規(guī)模適中且績效最佳
d) 成員分擔(dān)責(zé)任且齊心協(xié)力
案例：如何將各種不同的人合理的放在團(tuán)隊(duì)關(guān)鍵崗位中
四、 團(tuán)隊(duì)的管理---如何發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量
a) 成員平等交流且相互尊重
b) 個(gè)人貢獻(xiàn)得到認(rèn)可和贊揚(yáng)
c) 向心力強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)精神激昂
d) 團(tuán)隊(duì)內(nèi)部求同存異又有共同規(guī)范
討論：尹的團(tuán)隊(duì)如何激發(fā)？讓部門效益效率獲得提升
a) 成員平等交流且相互尊重
b) 個(gè)人貢獻(xiàn)得到認(rèn)可和贊揚(yáng)
c) 向心力強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)精神激昂
d) 團(tuán)隊(duì)內(nèi)部求同存異又有共同規(guī)范
討論：尹的團(tuán)隊(duì)如何激發(fā)？讓部門效益效率獲得提升
五、 團(tuán)隊(duì)的速度---邁向卓越團(tuán)隊(duì)之道
a) 一個(gè)人可以走的很快，但走不了很遠(yuǎn)
b) 擺脫個(gè)人能力向組織能力靠攏
c) 能力很難提升，但是動(dòng)力可以提升很快
研討：如何擺脫個(gè)人優(yōu)勢向組織優(yōu)勢靠攏，張部長團(tuán)隊(duì)中的能人如何演變成組織中的能人？
a) 一個(gè)人可以走的很快，但走不了很遠(yuǎn)
b) 擺脫個(gè)人能力向組織能力靠攏
c) 能力很難提升，但是動(dòng)力可以提升很快
研討：如何擺脫個(gè)人優(yōu)勢向組織優(yōu)勢靠攏，張部長團(tuán)隊(duì)中的能人如何演變成組織中的能人？
國際ＰＴＴ認(rèn)證講師
GIE國際認(rèn)證課程開發(fā)設(shè)計(jì)師
組織經(jīng)驗(yàn)萃取與實(shí)戰(zhàn)課程開發(fā)倡導(dǎo)人
上市公司--中順潔柔股份公司--學(xué)院院長
美資企業(yè)--拉飛逸公司--培訓(xùn)中心總監(jiān)
500強(qiáng)集團(tuán)--寶成國際集團(tuán)--培訓(xùn)中心培訓(xùn)經(jīng)理
二、 講師背景
培訓(xùn)體系構(gòu)建專家，多家企業(yè)特聘顧問，曾服務(wù)于世界最大鞋企任職培訓(xùn)經(jīng)理，美資集團(tuán)任職培訓(xùn)總監(jiān)，專注于培訓(xùn)構(gòu)建，其《基于組織關(guān)鍵任務(wù)教材師資》項(xiàng)目，打破傳統(tǒng)TTT的培養(yǎng)單一模式，實(shí)現(xiàn)組織關(guān)鍵任務(wù)落地為出發(fā)點(diǎn)，讓培訓(xùn)產(chǎn)生價(jià)值。
策劃、主導(dǎo)、參與多家企業(yè)培訓(xùn)體系構(gòu)建，咨詢式內(nèi)部講師培養(yǎng)項(xiàng)目，咨詢式基層班組建設(shè)培養(yǎng)項(xiàng)目，多年的駐廠深入觀察，了解，清楚把握企業(yè)培訓(xùn)難點(diǎn)，痛點(diǎn)，真正讓培訓(xùn)更貼近業(yè)務(wù)，更系統(tǒng)化，更實(shí)用化，更有效。
劉老師憑借10多年職場從業(yè)經(jīng)驗(yàn)及管理咨詢經(jīng)驗(yàn)，從基層到高層的轉(zhuǎn)變，從專業(yè)到管理提升，經(jīng)歷培訓(xùn)與企業(yè)管理事務(wù)，精通管理之道，其中《班組長五大開關(guān)》，《構(gòu)建高效團(tuán)隊(duì)》，《管理者的高效溝通》等管理課程，深得客戶認(rèn)同與推崇。
三、 授課風(fēng)格
有用：思路清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)合實(shí)際案例剖析課程知識(shí)點(diǎn)，授課知識(shí)實(shí)用性強(qiáng)；
有效：針對(duì)性強(qiáng)，善于學(xué)員理解與吸收，更有實(shí)際可用的方法與工具現(xiàn)場獲得；
有趣：教學(xué)方法靈活且互動(dòng)性強(qiáng)，善用歷史故事和生活中的事例旁征博引說復(fù)雜深?yuàn)W之道。
四、 主講課程
人力資源領(lǐng)域：《基于組織關(guān)鍵任務(wù)的教材設(shè)計(jì)與開發(fā)》、《基于組織關(guān)鍵任務(wù)的內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)訓(xùn)練》、《企業(yè)培訓(xùn)體系的搭建模式》；
通用管理領(lǐng)域：《班組長建設(shè)》、《班組長的五大開關(guān)》、《構(gòu)建高效團(tuán)隊(duì)》、《管理者的高效溝通》、《新生代管理》、《如何培育與激勵(lì)部屬》。
五、 輔導(dǎo)項(xiàng)目
項(xiàng)目介紹：傳統(tǒng)TTT的教學(xué)方式，重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)部講師眼、耳、鼻、舌、口的訓(xùn)練，往往訓(xùn)練出職業(yè)的講師，但是卻面臨無課講的尷尬。企業(yè)需要的是“課程+講師”無縫鏈接，讓“企業(yè)內(nèi)部核心的課程有內(nèi)訓(xùn)師能講、合格的內(nèi)訓(xùn)師有課程可講”。 以點(diǎn)帶面，協(xié)助企業(yè)建立基于企業(yè)關(guān)鍵任務(wù)的 “課程+師資”系統(tǒng)，建立基于企業(yè)關(guān)鍵任務(wù)的年度培訓(xùn)計(jì)劃。
部分成功案例：
南方電網(wǎng)《基于組織關(guān)鍵任務(wù)的教材師資項(xiàng)目》2期，開發(fā)課件37個(gè)，培養(yǎng)講師57人
上海開新《基于組織關(guān)鍵任務(wù)的教材師資項(xiàng)目》1期，開發(fā)課件9個(gè)，培養(yǎng)講師30人
厚街勵(lì)泰《基于組織關(guān)鍵任務(wù)的教材師資項(xiàng)目》1期，開發(fā)課件22個(gè)，培養(yǎng)講師22人
東莞裕元《基于組織關(guān)鍵任務(wù)的教材師資項(xiàng)目》5期，開發(fā)課件100個(gè)，培養(yǎng)講師150人
…
七、 客戶評(píng)價(jià)
01.課程內(nèi)容由淺入深，理論聯(lián)系實(shí)際，接地氣，可操作性強(qiáng)；表達(dá)通俗易懂，能照顧到全體學(xué)員；授課方式靈活、風(fēng)趣、幽默；個(gè)人管理經(jīng)驗(yàn)豐富，專業(yè)性強(qiáng)。
深圳綜合信興物流 人力資源負(fù)責(zé)人 曹先生
02.聽過劉老師的課后，本人重新給自己定位，梳理自己的業(yè)務(wù)流程和管理方式，到目前為止已持續(xù)改進(jìn)半年，頗有成效，如果可以的話，想再聽老師的課。
敏華家具（惠州）有限公司 人力資源部負(fù)責(zé)人 方先生
03.劉老師是非常有個(gè)人魅力的實(shí)戰(zhàn)派老師，課程內(nèi)容干貨量足，內(nèi)容實(shí)用性強(qiáng)，課堂氣氛好，特別是在課程過程中擅長于啟發(fā)學(xué)員多角度的思考問題。個(gè)人聽了不少于4次劉老師的課程，覺得每次都物有所值。
珠海世邦佰亞集團(tuán) 人力資源部負(fù)責(zé)人 胡先生
04.劉老師是一位非常資深的培訓(xùn)師，他授課一直被廣大管理者歡迎與推崇。每次學(xué)習(xí)完劉老師的課程，我都感覺意猶未盡，收獲很大。他所分享的知識(shí)幫助我解決了再工作中遇到的諸多難題。在傳達(dá)知識(shí)的過程中，并不純粹是講授式，而是巧妙運(yùn)用了多種授課方式，講理論與實(shí)際緊密結(jié)合，很切合我們平常的工作，很好的把握了課堂的節(jié)奏，并充分調(diào)動(dòng)了學(xué)員的聽課熱情和實(shí)際參與性。
東莞裕元鞋業(yè)集團(tuán) 培訓(xùn)中心課長 尹女士
05.劉老師是我接觸眾多老師中風(fēng)格獨(dú)到的一位，善于深挖課題本質(zhì)，內(nèi)容呈現(xiàn)脈絡(luò)清晰，演講幽默風(fēng)趣，是業(yè)界不可多得的實(shí)力派講師！
原富安娜培訓(xùn)經(jīng)理 田先生
06.劉老師對(duì)所講課題有深入的實(shí)踐和研究，課程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)且專業(yè)，既有理論高度，又有操作方法；
課程講解詳細(xì)周到，思維縝密，深入淺出，積極調(diào)動(dòng)學(xué)員參與互動(dòng)，激發(fā)學(xué)員的大腦，產(chǎn)生好的想法；
課程所用案例符合現(xiàn)時(shí)的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)員在工作上如何運(yùn)用有很大的啟發(fā)；老師幽默，風(fēng)趣，能夠很好地調(diào)節(jié)上課氣氛，帶動(dòng)學(xué)員積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，鞏固所學(xué)，促進(jìn)行動(dòng)。
長安美泰玩具廠 培訓(xùn)負(fù)責(zé)人 曾先生
07.劉老師是我遇到諸多老師中讓我受益最深的實(shí)力派講師，上課語言生動(dòng)、幽默，氣氛活躍，課堂內(nèi)容豐富，主題突出，實(shí)用性強(qiáng)，教學(xué)方式獨(dú)特，很有吸引力，擅長通過具體案例帶動(dòng)學(xué)員思考，達(dá)到舉一反三的效果。
常德漢能薄膜太陽能科技有限公司 人力資源主管 鄢女士
八、 職業(yè)感悟
①. 培訓(xùn)的培應(yīng)該是“賠”“陪”“培”。“賠”是站在成本角度出發(fā)，在先期培訓(xùn)中需要投入，對(duì)于有些培訓(xùn)就是賠本的；“陪”是站在培訓(xùn)管理者角度出發(fā)，應(yīng)該要?jiǎng)?chuàng)建一種陪讀的氛圍，讓培訓(xùn)風(fēng)氣在企業(yè)中蔓延，有時(shí)需領(lǐng)導(dǎo)陪員工學(xué)習(xí)；“培”是站在學(xué)員們角度思考，培養(yǎng)他們所需要具備的能力與素養(yǎng)，是一種實(shí)用學(xué)習(xí)導(dǎo)向。
②. 從無到有，是一個(gè)非常艱辛的過程，但企業(yè)衡量的不是以誰最艱辛來給予最高評(píng)價(jià)，而是以誰能為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值來衡量；所以從無到有，沒有什么可值得去炫耀的，能讓你引以為傲的是在有的里面你給老板帶來什么效益？在組織中不要再次強(qiáng)調(diào)你做了什么事？而是要告訴大家你給組織帶來什么價(jià)值？這才是你的成就~
③. 好人做好事，但不一定會(huì)做對(duì)事。一個(gè)組織的強(qiáng)大不是組織當(dāng)中，人人都是好人而強(qiáng)，也不是組織當(dāng)中的人都做好事做善事而強(qiáng)，更不是依靠某一個(gè)英雄某一個(gè)能人而變得強(qiáng)大，而是每個(gè)人都做組織當(dāng)中需要做的事情，每個(gè)人都能夠相互的配合，為共同的目標(biāo)去實(shí)現(xiàn)去奮斗，一起創(chuàng)造組織當(dāng)中的共同價(jià)值而強(qiáng)大...
④. 事情“大家做”與“你來做”區(qū)別太大了。“大家做”名義上看起來是團(tuán)隊(duì)在運(yùn)作，實(shí)際上是彼此之間不想“扛”；“你來做”看起來比較殘忍，但是它正真意義上來說是讓人扛起了這個(gè)責(zé)任。只是“你來做”不斷的給一個(gè)人，也會(huì)讓人崩潰，“你來做”有沒有激勵(lì)性？有沒有讓“你來做”的人有成就感？是個(gè)問題~
⑤. 大前研一說：一個(gè)優(yōu)秀的公司應(yīng)該經(jīng)營好五大資產(chǎn)，一文化資產(chǎn)，二制度資產(chǎn)，三人才資產(chǎn)，四客戶資產(chǎn)，五品牌資產(chǎn)。我們很多的企業(yè)只是關(guān)注制度資產(chǎn)，如何強(qiáng)調(diào)人的行為，強(qiáng)調(diào)人應(yīng)該如何聽話。而忽略了其它四個(gè)方面，企業(yè)如何壯大？文化，制度，人才，客戶，品牌都是關(guān)注的。
⑥. 老板理想化沒有問題，但是更為擔(dān)心的是浪漫化的執(zhí)行，從上到下的浪漫化，企業(yè)就難達(dá)到理想化，那老板的理想化就變成了幻想；老板理想化需要一群有現(xiàn)實(shí)化的職業(yè)經(jīng)理人從現(xiàn)實(shí)的角度出發(fā)，用理性與發(fā)展的眼光協(xié)助老板實(shí)現(xiàn)理想，而不是一味的沉浸在浪漫的世界里做理想的夢...
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課程背景：現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)常出現(xiàn)一些現(xiàn)象：員工抱怨工作不好做、客戶要求多、同事不合作、領(lǐng)導(dǎo)不支持，對(duì)職場工作缺乏幸福感。整天消極抱怨、執(zhí)行力不佳、得過且過，沒有長遠(yuǎn)的目標(biāo)和計(jì)劃，時(shí)間管理混亂，職場關(guān)系緊張，不懂如何與上司及同事溝通，導(dǎo)致效率低下，憂慮自己和組織的前途！這些現(xiàn)象的根源是員工的幸福感出了問題，面對(duì)激烈的職場競爭、生活壓力、人際關(guān)系沖突，很多..
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高績效團(tuán)隊(duì)與協(xié)作——沙漠掘金模擬沙盤課程
【沙盤介紹】 《沙漠掘金》【Gold of the Desert King】課程是從加拿大Eagle’s Flight公司引進(jìn)的經(jīng)典體驗(yàn)式培訓(xùn)課程；沙盤模擬課程已被清華、北大、浙大、復(fù)旦、交大等多家學(xué)府列入EMBA課程，可口可樂、飛利浦、聯(lián)想、上汽集團(tuán)等多家公司也將其列為核心內(nèi)訓(xùn)課程；沙盤模擬時(shí)學(xué)員直接反應(yīng)出自己平時(shí)的行事方法，通過沙..
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向阿里學(xué)習(xí)打造電商互聯(lián)網(wǎng)高績效團(tuán)隊(duì)
課程背景：從18羅漢到3萬員工，從50萬起家到現(xiàn)在1000億美元市值，由馬云于1999年創(chuàng)立的阿里巴巴已經(jīng)成為全球最大的電商平臺(tái)，并且業(yè)務(wù)已經(jīng)延伸到金融、物流、云計(jì)算、文娛、社交、AI技術(shù)等眾多領(lǐng)域，成為名副其實(shí)的互聯(lián)網(wǎng)巨無霸。近20年的發(fā)展歷程里，阿里巴巴通過獨(dú)特的管理理念和方法，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)做到“形散而神不散”、&ldquo..
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一、團(tuán)隊(duì)認(rèn)知引子：史上最大戰(zhàn)損比200:80000是怎么產(chǎn)生的l從平庸團(tuán)隊(duì)到卓越團(tuán)隊(duì)n認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)n團(tuán)隊(duì)與團(tuán)伙n團(tuán)隊(duì)曲線n高績效組織的基石l從高績效組織到高績效團(tuán)隊(duì)n高績效的要素：戰(zhàn)略組織能力n從組織能力2.0到2.0+n從組織能力2.0+到團(tuán)隊(duì)能力2.0+n團(tuán)隊(duì)能力3+3案例：史上最佳團(tuán)隊(duì)的各角色與關(guān)鍵行..
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第一章 解讀高績效團(tuán)隊(duì)1. 為什么人多力量卻不一定大？2. 如何正確理解團(tuán)隊(duì)精神？3. 怎樣才算是具備團(tuán)隊(duì)精神？4. 怎樣才是一支真正的團(tuán)隊(duì)？5. 在團(tuán)隊(duì)問題上有哪些誤區(qū)？6. 如何實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員之間優(yōu)勢互補(bǔ)？²案例：下一人倒下的會(huì)不會(huì)是華為？²案例：小米雷軍如何帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)叫板蘋果？第二章 高績效團(tuán)..
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第一單元：為什么團(tuán)隊(duì)如此流行團(tuán)隊(duì)實(shí)踐80%的中國企業(yè)沒有引進(jìn)團(tuán)隊(duì)模式!企業(yè)和部門是團(tuán)隊(duì)嗎？團(tuán)隊(duì)構(gòu)成的5P要素團(tuán)隊(duì)為什么如此流行？團(tuán)隊(duì)活動(dòng)：建立新團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì)在企業(yè)中的實(shí)踐問題解決型：案例分享自我管理型：案例分享多功能型團(tuán)隊(duì)：案例分享第二單元：挑選“夢之隊(duì)”成員團(tuán)隊(duì)角色設(shè)計(jì)劍橋大學(xué)貝爾濱博..
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