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培訓(xùn)師之課程開發(fā)與設(shè)計

課程編號:40093

課程價格:¥21000/天

課程時長:2 天

課程人氣:406

行業(yè)類別:行業(yè)通用     

專業(yè)類別:管理技能 

授課講師:熠煊

  • 課程說明
  • 講師介紹
  • 選擇同類課
【培訓(xùn)對象】
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師;培訓(xùn)管理者;職業(yè)培訓(xùn)師;需要提升培訓(xùn)技能的人

【培訓(xùn)收益】


前言:課程設(shè)計的認(rèn)知
1. 菲利普斯五級評估模型
互動:識別課程的級別
2. 課程ASK體系(態(tài)度/技能/知識)
互動:識別課程的類型
3. 培訓(xùn)的循環(huán)體系
1)需求分析
2)課程設(shè)計
3)課程講授
4)課程反饋
互動:以終為始,建立課程設(shè)計思維
4. 成人學(xué)習(xí)特點
1)成年人最不喜歡的學(xué)習(xí)方式
2)如何激發(fā)成年人學(xué)習(xí)興趣
視頻互動:《蒙那麗莎的微笑》對比分析
3)成年人學(xué)習(xí)的注意事項

第一章:三招道破課程“魂”——課程目標(biāo)確定
第一招:培訓(xùn)需求分析
1. 組織方,受眾方,誰是“大客戶”?
2. 企業(yè)培訓(xùn)需求的內(nèi)驅(qū)力
3. 獲取需求的途徑
4. 需求獲取的問題清單
演練:客戶訪談,獲取需求
第二招:課程目標(biāo)設(shè)定
1. 目的與目標(biāo)區(qū)別——事半功倍的第一步
2. 課程的收益——一個都不能“少”
1)組織方
2)受眾方
3)培訓(xùn)師
第三招:課程標(biāo)題設(shè)計
1. 授課對象,核心內(nèi)容,教學(xué)形式
2. 設(shè)計一個很炫的標(biāo)題
1)內(nèi)容歸納法
2)目標(biāo)結(jié)論法
3)提問聚焦法

第二章:兩步獲取課程“肉“——課程內(nèi)容整理
第一步:課程素材整理
1. 素材選擇的標(biāo)準(zhǔn)
2. 素材選擇的工具
3. 素材選擇的思路
1)資料/數(shù)據(jù)
2)信息/觀點
4. 素材獲取的渠道
1)書籍/資料
2)他人的教材
3)聽過的課程
5. 素材的分類歸納
工具:曼陀羅思考法
6. 素材之分類整理
演練:素材歸類到九宮格/六宮格中
第二步:課程內(nèi)容梳理
1. 匹配教學(xué)目標(biāo)
1)總目標(biāo)
2)分場目標(biāo)
3)子目標(biāo)
2. 分類課程內(nèi)容
3. 內(nèi)容規(guī)律化,展示結(jié)構(gòu)化,分層細(xì)節(jié)化
演練:匹配課程目標(biāo),制作四層級的思維導(dǎo)圖結(jié)構(gòu)

第三章:三筆搭建課程“骨“——課程結(jié)構(gòu)搭建
第一筆:金字塔課程結(jié)構(gòu)
1. 金字塔的四個基本特征
2. 總目標(biāo)/分場目標(biāo)/子目標(biāo)關(guān)鍵詞
演練:制作三層金字塔課程結(jié)構(gòu)
第二筆:課程模式結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建
1. 模式圖——增強記憶
2. 模式邏輯分析與確定
3. 匹配形象化的模式圖形
4. MEET課程結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)
1)Motivate激發(fā)興趣
2)Explain 說明知識——2W1H/要素型/流程弄
3)Exercise 練習(xí)應(yīng)用
4)Test 檢查反思
演練:畫出課程的模式圖和MEET結(jié)構(gòu)
演練:畫出課程的模式圖
第三筆:知識點結(jié)構(gòu)的科學(xué)搭建
1. 辨識知識點的邏輯關(guān)系
2. 尋找符合邏輯關(guān)系的結(jié)構(gòu)圖
3. 調(diào)整結(jié)構(gòu)圖的風(fēng)格和配色
4. 設(shè)計邏輯清晰美觀的結(jié)構(gòu)圖

第四章:五招梳通課程“血”——課程脈絡(luò)梳理
第一招——升華課程的意義與價值
1. 鑒賞名人名言
2. 套用格式萃取精華
第二招——明確課程的理論基礎(chǔ)/原理
1. 收集相關(guān)領(lǐng)域的理論模型
2. 匹配課程可依據(jù)的理論模型
第三招——梳理課程的流程/方法
1. 匯總相關(guān)的知識要點
2. 篩選可用的流程方法
3. 重塑匹配的流程方法
第四招——添加課程的工具/操作
1. 打造流程方法的落地工具
2. 設(shè)計落地實操的環(huán)節(jié)
第五招——營造課程的工作情境
1. 收集工作相關(guān)的情境素材
2. 精選課程相關(guān)的情境素材
3. 編寫課程匹配的情境案例
演練:運用五招梳理課程脈絡(luò)

第五章:三計補給課程“水”——課程設(shè)計靈活變幻
第一計:由易到難的課程加減法
1. 培訓(xùn)時間縮短,如何給課程做減法
1)如何設(shè)定新的課程目標(biāo)
2)如何刪減課程內(nèi)容知識點
3)如何調(diào)整培訓(xùn)的授課方式
2. 培訓(xùn)時間增長,如何給課程做加法
1)如何設(shè)定新的課程目標(biāo)
2)如何增加情境模擬的演練
3)如何提升工具使用的效率
演練:將課程架構(gòu)成不同難度的版本
第二計:課程落地的案例編寫法
1. 案例的種類與應(yīng)用情境
1)初級題——區(qū)辨題(填空、選擇、連線、判斷)
2)中級題——對話題
3)高級題——角色扮演題
2. 區(qū)辨題案例編寫
1)區(qū)辨題的4大類型
互動:區(qū)辨題體驗
2)區(qū)辨題編寫3大注意事項
演練:案例編寫與演練
3. 對話練習(xí)題案例編寫
1)對話練習(xí)題的應(yīng)用情境
2)對話題編寫3大注意事項
互動:對話練習(xí)體驗
演練:對話練習(xí)題編寫與演練
4. 角色扮演案例編寫
1)角色扮演的應(yīng)用情境
2)角色扮演案例編寫3大注意事項
互動:角色扮演練習(xí)體驗
演練:角色扮演案例編寫與演練
第三計:課程靈活的互動授課法
1. 常見的8種形式
2. 選擇技巧
1)知識講授,理論闡述——“講解法”
2)主動思考,促進交流——“案例分析法”
3)引發(fā)思考,加強互動——“提問法”
4)增強體驗,喚醒感悟——“視頻教學(xué)法“
5)團隊共創(chuàng),提升參與——“世界咖啡法”
6)動手實操,落地檢驗——“角色扮演法”
7)增強趣味,寓教于樂——“游戲法“
8)加強競爭,提升能量——“小組PK“ 

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