【培訓對象】
能夠適應組織高速發展、期待個人價值成長的管理者

【培訓收益】
課程收益：1、理解個體所處的職業環境，主動調整成長戰略； 2、提升個人心智與認知限制，突破自我成長瓶頸； 3、掌握思維與系統成長模型，提高工作生活效率； 4、清晰職業價值與組織邏輯，實現職場價值提升；

 一、提升職業競爭力的環境與背景
1、普通人的困惑與焦慮：鄧寧克魯格心理曲線的認識與交流
2、我們所處的時代與未來面臨的競爭：專業能力半衰期與職業狀態趨勢
3、普通人的競爭陷阱：單一能力與重復經驗
4、個體成就與關鍵因素關聯模型的研討與對話
4.1 核心梳理：價值意識、競爭意識、創新意識
4.2 綜合能力：心智能力、行為能力
二、認知優化的基礎及路徑
1、社會發展階段決定基礎素能模型
2、職業人的認知基礎：
2.1理解不同層面的價值評估邏輯
未來素能趨勢：什么樣的人更受歡迎，更具有社會價值？
社會發展階段決定基礎素能模型
商業價值的秘密——稀缺性、不可替代性和多角色能力
3、未來競爭力核心要素：
對未知世界的好奇心、對意義感的渴望以及反思、學習與創造的能力
4、關于具體能力的理解：
4.1宏觀層面需要應變和創造能力。
4.2微觀層面上，需要細膩的感知力與理性的邏輯力兼具，還要擁有對未來趨勢的把握和影響的能力。
5、自我價值觀管理與領導力價值層次：羅伯特迪爾茨邏輯層次模型
5.1 擴大組織的直接成果——直接價值體現
5.2 提升組織存在的意義——隱藏重點關卡
5.3 發現可能發生的問題——提法效率降低風險
5.4 培養未來所需的人才——實現可持續發展
三、共建活力團隊，激發組織活力
1、組織具有活力的表現與價值
更快交付、更多成果、擁抱變化、持續改進
更高的客戶滿意度與團隊滿意度、更強的協作性、更大的靈活性
人效比提高、競爭力水平提升
2、組織缺乏活力的危害及原因
重點危害：客戶滿意度與內部滿意度、溝通不暢內耗增加、缺乏成長性與價值感
主要原因：文化氛圍、干部團隊、管理機制
3、如何實現組織活力改善
四大原則：認可肯定欣賞力、利益價值感刺激、保護擔責領導者、開放友好氛圍感
六條路徑：管理團隊責任性、團隊能力全面性、變革溝通順暢性、內部資源共享性、績效體系平衡性、組織心智一致性
四、組織競爭力提升與組織心智共識
1、企業競爭力演化：產品、流程、文化、敏捷
2、個人心智、組織心智與社會心智各自的作用與影響
2.1 個人心智主要影響自我體驗及親密關系；
2.2 企業家或管理者的個人心智會影響組織心智，并在管理過程中持續作用于組織；
2.3 組織心智直接決定和持續影響組織戰斗力，是核心競爭力之一；
2.4 社會心智是最為復雜和龐大的體系，以社會行為和文化形態反映出來；
2.5 所有心智都是不健全的，需要不斷完善和持續成長的。
3、心智的緣起與基本定義
3.1心智的概念源于認知心理學研究
3.2心智模式是我們對一件事、一個情況、一個活動或一個概念的看法和視角，這是一個根深蒂固的假設，它影響著我們對世界的理解和我們的行為方式。——《第5項修煉》作者 彼得·圣吉
3.3心智模式為我們提供了觀察世界的認知框架，是一種思維定勢，它如同一個“過濾鏡”，會影響你我所“看見”的事物。
3.4心智模式是一種客觀的心理存在，它影響著人們觀察，思考，決策和行動。每個人按照既有的心智模式去看待事物，沿著這樣的思路很可能得出似是而非的結論。
3.5 心智模式的路徑主要有：形成、強化、改善
4、心智是否可以量化以及具體的維度表現
5、實現跨維突破的具體路徑以及個人改善點：
開放度、認知層次\能力\模式、目標清晰度、基礎能力、前瞻思維與跳躍思維
6、與組織共同成長——口號背后的理性邏輯
7、價值觀落地：從理念到行為到習慣
8、組織價值觀與個體價值觀的沖突及融合:
團隊戰斗力水平與企業競爭力規模，取決于個體成員心智模式與組織心智模式的一致程度，而其規模限制與效能損耗也受到兩者沖突程度的巨大影響
企業管理行為中的典型沖突：個人職業價值觀與崗位價值評價/個人金錢價值觀與薪酬激勵機制/個人固化思維與組織成長性思維/個人安全感受與領導者危機意識四、課程回顧總結與行動改善計劃。
9、有效的組織心智優化工作法：
9.1建立并形成自省與反思的機制、習慣與文化
9.2破除學習誤區，建立合理的學習體系，打造學習型組織
9.3打破崗位固化，營造與合理更換新環境，促進換位思維的發生
9.4應用情景規劃，進行動態任務模擬，提供升維思考任務
9.5管理者學習并常態應用深度會談和相互探尋工作方法
9.5.1 “深度會談“不是探究真相，而是建立共同意義。需要摒棄成見，悉心傾聽。
9.5.2深度會談是改善心智模式的核心方法之一，也是激發集體智慧的重要手段。
9.5.3“相互探詢”的工作方法與實踐準則
9.6充分共識，全員持續“修煉”。
不斷通過新視角去獲得和解讀新資料，而新資料是生成新的心智模式的必備原材料。
改善心智模式的各種方法從本質上講都是自我持續“修煉”過程，是一個學習過程，而且學習也貫穿于改善心智模式的全過程之中，并相互作用。

 

南京師范大學漢語言文學學士
南京大學市場分析及營銷決策研究生

季老師擁有10年一線銷售管理經驗，8年培訓經驗，先后在香港及新加坡上市公司擔任高級銷售管理職位，對于快消品和服務型企業團隊培養有著深刻的理解和感悟。多年的工作經驗為培訓工作積累了大量的實操性案例，善于運用專題講座、深度會談、互動式提問、團隊討論、自我分享、心理評測、管理游戲、管理故事、電影教學等多種培訓手段，其授課風格風趣幽默、生動活潑又發人深省，思維快捷而邏輯嚴謹，深入淺出地讓培訓學員體驗動態性格的內在規律，互動性與實操性強、對培訓學員的洞察、點評深刻，語言犀利、一針見血很能激發學員內心深處的能量，活出最有價值的人生。

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