【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)基層員工、新員工

【培訓(xùn)收益】
 幫助新員工了解企業(yè)文化和角色定位，明確自己的職責(zé)和任務(wù)，快速適應(yīng)企業(yè)文化和工作環(huán)境。  掌握職業(yè)化素養(yǎng)和職業(yè)修煉的方法和技能，提高職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。  培養(yǎng)良好的溝通技巧和人際關(guān)系，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作能力，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展。  掌握時(shí)間管理和工作效率的方法和技能，提高工作效率和生產(chǎn)力。  培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守，樹(shù)立積極的職業(yè)形象，提高個(gè)人價(jià)值和職業(yè)發(fā)展水平。

第一部分：新員工職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)與自我認(rèn)知 1、 職業(yè)生涯規(guī)劃的定義和特點(diǎn)
2、 職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性和路徑
3、 職業(yè)生涯規(guī)劃的起點(diǎn)謀劃
4、 學(xué)生時(shí)代和職場(chǎng)工作的區(qū)別  了解職業(yè)生涯的重要性
 了解職業(yè)生涯規(guī)劃的路徑
 了解職業(yè)生涯起點(diǎn)的重要性
 知道校園和職場(chǎng)的不同
第二部分：新員工角色轉(zhuǎn)換與角色定位 1、 職場(chǎng)環(huán)境下的個(gè)人自我認(rèn)知
2、 職場(chǎng)環(huán)境下的心態(tài)轉(zhuǎn)變
3、 職場(chǎng)環(huán)境下的思維轉(zhuǎn)變
4、 職場(chǎng)環(huán)境下的角色轉(zhuǎn)變
5、 職場(chǎng)環(huán)境下的角色定位  了解職場(chǎng)的自我認(rèn)知
 學(xué)習(xí)角色轉(zhuǎn)變后的心態(tài)
 學(xué)習(xí)角色轉(zhuǎn)變后的思維
 學(xué)習(xí)角色轉(zhuǎn)換后的定位
第三部分：新員工角色定位下的新身份 1、 學(xué)習(xí)者：快速適應(yīng)職場(chǎng)
2、 探索者：不斷嘗試調(diào)整
3、 實(shí)踐者：小步快跑，快速迭代
4、 創(chuàng)新者：新生代，新創(chuàng)意
5、 服務(wù)者：用心意換經(jīng)歷
6、 溝通者：融入組織，鏈接團(tuán)隊(duì)  理解并學(xué)習(xí)職場(chǎng)工作中所扮演的角色
 了解不同角色的的邊界和內(nèi)涵
 掌握不同角色下所具備的能力和素養(yǎng)要求
第四部分：職業(yè)化修煉之職業(yè)形象 1、 個(gè)人形象和職業(yè)形象的塑造
2、 看起來(lái)像這一行人
3、 我就是企業(yè)的最佳形象代言人
4、 不破不立，越破越立  明確職業(yè)化形象的要求
 掌握基本的職業(yè)形象禮儀
 掌握如何在職場(chǎng)中塑造職業(yè)形象的技巧
第五部分：職業(yè)化修煉之時(shí)間管理 1、 時(shí)間管理的基本特點(diǎn)
2、 時(shí)間管理與效率提升的障礙
3、 時(shí)間管理的五個(gè)實(shí)用技巧
4、 如何科學(xué)安排工作
5、 時(shí)間杠桿工具
6、 避免拖延的核心方法  了解現(xiàn)代時(shí)間管理的概念和方法
 找到阻礙工作高效的障礙點(diǎn)
 學(xué)習(xí)并使用時(shí)間管理的具體方法
 學(xué)習(xí)并科學(xué)安排工作內(nèi)容
 提升日常工作效率
第六部分：職業(yè)化修煉之情緒管理 1、 情緒的來(lái)源與識(shí)別
2、 覺(jué)察情緒：兩招準(zhǔn)確識(shí)別情緒
3、 認(rèn)識(shí)情緒：情緒背后的底層邏輯
4、 接受情緒：情緒的產(chǎn)生是正常的
5、 理解情緒：情緒背后的根源
6、 激發(fā)行動(dòng)：調(diào)節(jié)情緒的常見(jiàn)技巧  了解情緒產(chǎn)生的來(lái)源
 掌握情緒管理的方法
 能夠針對(duì)工作中的情緒進(jìn)行自我管理
 能夠調(diào)節(jié)好自己情緒的同時(shí)識(shí)別他人的情緒變化
第七部分：職業(yè)化修煉之職業(yè)行為 1、 工作對(duì)標(biāo)
2、 敬畏規(guī)則
3、 刻意練習(xí)
4、 團(tuán)隊(duì)協(xié)作
5、 知行合一  明確職場(chǎng)中職業(yè)化的行為有哪些
 如何做到行為符合職業(yè)化
 學(xué)會(huì)行為優(yōu)化的具體方法和技巧
第八部分：職業(yè)化修煉之職業(yè)思維 1、 成長(zhǎng)型思維VS固定型思維
2、 成長(zhǎng)型思維的組合要素
3、 如何培養(yǎng)成長(zhǎng)型思維  固定型思維與成長(zhǎng)型思維的區(qū)別
 如何避免固定型思維占據(jù)主導(dǎo)
 如何培養(yǎng)終身成長(zhǎng)的思維
 

■ AACTP國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)師
■ 中國(guó)管理科學(xué)學(xué)會(huì)培訓(xùn)中心高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師
■ 安徽省企業(yè)管理培訓(xùn)協(xié)會(huì)講師專業(yè)委員會(huì)委員
■ 連續(xù)三年“我是好講師”大賽安徽賽區(qū)評(píng)委、導(dǎo)師
■ 曾任某互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)南京地區(qū)內(nèi)訓(xùn)負(fù)責(zé)人
■ 帆書（原樊登讀書）企業(yè)課程翻轉(zhuǎn)師
■ 第二屆徽師大賽前三強(qiáng)
■ 企業(yè)人力資源管理師
■《結(jié)構(gòu)性思維》認(rèn)證講師
■《左圓右方©創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決》認(rèn)證講師

研究領(lǐng)域：
【基層管理】【員工職業(yè)化】【零售終端】【結(jié)構(gòu)性思維】

授課特色：
 體驗(yàn)式：通過(guò)PESOS（準(zhǔn)備、說(shuō)明、示范、觀察、督導(dǎo)）五步訓(xùn)練方法，讓訓(xùn)練更科學(xué)、效果更明顯；
 情景式：通過(guò)情景式案例教學(xué)，避免了純理論化培訓(xùn)的枯燥乏味，可以更有效地調(diào)動(dòng)學(xué)員參與的積極性；
 啟發(fā)式：通過(guò)教練式引導(dǎo)提問(wèn)，促進(jìn)學(xué)員進(jìn)行深度思考，培養(yǎng)學(xué)員的思維創(chuàng)新能力。
履歷背景：

倪龍?zhí)炖蠋熓且晃唤?jīng)驗(yàn)豐富的職業(yè)培訓(xùn)師，擁有在不同企業(yè)文化工作的經(jīng)驗(yàn)，從行業(yè)領(lǐng)先的民營(yíng)企業(yè)到大型互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，積累了豐富的培訓(xùn)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。倪老師在從事培訓(xùn)工作近10年的過(guò)程中，接受過(guò)系統(tǒng)化的專業(yè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，不斷提升自己的教學(xué)水平和實(shí)踐能力，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)理念和思路。
倪老師的課程注重實(shí)戰(zhàn)和實(shí)用性，從員工角度、企業(yè)的立場(chǎng)出發(fā)，以提升員工能力、助力工作效能提升、培養(yǎng)職業(yè)化員工為目標(biāo)進(jìn)行授課。課程內(nèi)容豐富、系統(tǒng)化，覆蓋了職業(yè)素養(yǎng)、溝通技巧、團(tuán)隊(duì)合作、情緒管理、執(zhí)行力等多個(gè)方面，能夠滿足不同企業(yè)和學(xué)員的需求。課程以案例分析、互動(dòng)討論、個(gè)人輔導(dǎo)等方式進(jìn)行，注重學(xué)員在課程中的感受和收獲，幫助學(xué)員將所學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際工作中。
倪老師的教學(xué)風(fēng)格親和力強(qiáng)，風(fēng)趣幽默，有較強(qiáng)的感染力，能夠與學(xué)員建立良好的溝通和信任關(guān)系，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在授課過(guò)程中注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，能夠?qū)?fù)雜的概念和理論用簡(jiǎn)單易懂的方式進(jìn)行講解，讓學(xué)員能夠更好地理解和掌握知識(shí)和技能。課程內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)、深入，能夠幫助企業(yè)員工多維度提升和成長(zhǎng)，為企業(yè)發(fā)展和員工職業(yè)發(fā)展提供有力的支持和幫助。

 

• 中層干部職業(yè)化修煉

   

  一、解讀執(zhí)行力問(wèn)題1.何謂真正的執(zhí)行？2.執(zhí)行力為什么很重要？3.全員執(zhí)行的三把標(biāo)尺；4.誰(shuí)來(lái)執(zhí)行？誰(shuí)是執(zhí)行者？二、擺正心態(tài)干工作1.雙贏心態(tài)：利他=利己；2.主動(dòng)心態(tài)：主動(dòng)=機(jī)會(huì)；3.老板心態(tài)：做了≠做好；4.問(wèn)題思維：?jiǎn)栴}=機(jī)會(huì)；三、真正執(zhí)行：用“結(jié)果”說(shuō)話1. 講結(jié)果：界定正..

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• 蝶變— 新員工職業(yè)角色轉(zhuǎn)變

   

  一、夢(mèng)醒時(shí)分-定位職業(yè)角色1、角色的認(rèn)知我想成為什么我想貢獻(xiàn)什么我想得到什么2、角色的要求想做 or 該做 意愿 or 結(jié)果 被動(dòng) or 接受 3、角色的定位WHY：目標(biāo)HOW：原則WHAT：行為4、新員工心態(tài)曲線蜜月期沮喪期調(diào)整期發(fā)展期二、先利其器-認(rèn)知職業(yè)化的技能1、團(tuán)隊(duì)..

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• 80、90后新員工職場(chǎng)營(yíng)運(yùn)沙盤模擬

   

  一、 企業(yè)組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、職能分工與管理流程設(shè)計(jì)1. 分析比較企業(yè)不同組織形式的優(yōu)點(diǎn)與缺陷2. 學(xué)習(xí)建立符合模擬經(jīng)營(yíng)需要的模擬企業(yè)組織構(gòu)架3. 針對(duì)模擬企業(yè)架構(gòu)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要職能說(shuō)明4. 依據(jù)適用原則，進(jìn)行成員分工5. 明確各職能間的協(xié)作關(guān)系6. 制定信息傳遞與共享原則7. 企業(yè)內(nèi)部?jī)r(jià)值鏈的分析、探索與構(gòu)建 8. 制定組織決策的基..

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• 中層企業(yè)人的職業(yè)化修煉

   

  第一講：陽(yáng)光心態(tài)篇1、破冰，我是一個(gè)兵2、員工狀態(tài)與價(jià)值分析3、工作的態(tài)度與報(bào)酬收獲4、員工必須明白的價(jià)值升級(jí)5、吃得苦、吃的虧VS吃得開(kāi)、吃得久6、先服從后指揮如何正確看待領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)7、對(duì)企業(yè)有忠誠(chéng)對(duì)自己有交待8、發(fā)現(xiàn)自己缺點(diǎn)、挖掘自己的潛能9、去浮求實(shí)、迎難而上、剩者為王第二講：敬業(yè)執(zhí)行篇1、緊..

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• 新員工職業(yè)心態(tài)角色與職業(yè)素養(yǎng)實(shí)訓(xùn)

   

  第一天：職業(yè)心態(tài)角色與職業(yè)素養(yǎng)第一單元：職業(yè)理念塑造明確工作動(dòng)力，理解工作的意義工作著是美麗的，學(xué)會(huì)珍惜；工作對(duì)我的意義；影響結(jié)果的四大因素：習(xí)慣、環(huán)境、信念、夢(mèng)想員工和企業(yè)共贏關(guān)系的建立；職業(yè)生涯開(kāi)始了，你準(zhǔn)備好了么？職位發(fā)展與時(shí)間的分配重點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)如何定義新員工？——發(fā)展員工的分類圖第二單元..

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• 新員工心態(tài)培訓(xùn)及職業(yè)技巧

   

  第一講 職業(yè)化水準(zhǔn)決定發(fā)展水平1、職業(yè)化提升迫在眉睫2、職業(yè)化的內(nèi)涵3、我們?yōu)槭裁床粔蚵殬I(yè)化4、我們?yōu)槭裁催€不重視職業(yè)化5、核心文化決定職業(yè)化6、如何做到職業(yè)化7、隨處可見(jiàn)的非職業(yè)化現(xiàn)象分析：新員工心態(tài)調(diào)整與工作技能培訓(xùn)案例！解析：新員工心態(tài)調(diào)整與工作技能內(nèi)訓(xùn)案例!案例：新員工心態(tài)調(diào)整與工作技能課程案例分析！ ..

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