有人說(shuō)，成人在學(xué)習(xí)狀態(tài)中就像是斷了奶的孩子。其實(shí)，培訓(xùn)講師給學(xué)員培訓(xùn)像是大人給小孩喂飯！

       想想看，給小孩喂飯需要注意哪些呢？喂的飯要有營(yíng)養(yǎng)、要給孩子變換花樣、要定時(shí)定量……，可能你能想到很多，現(xiàn)對(duì)為什么培訓(xùn)像是給小孩喂飯做以下對(duì)照：

①培訓(xùn)要對(duì)學(xué)員有幫助（要有營(yíng)養(yǎng)）

       學(xué)員來(lái)參加培訓(xùn)都是帶著目標(biāo)而來(lái)的，所謂的營(yíng)養(yǎng)就是能夠給其帶來(lái)利益好處。比如能幫助其解決業(yè)務(wù)難題，能提升業(yè)務(wù)績(jī)效，能夠提升個(gè)人能力，或者解決生活中的困惑。

       對(duì)于老師來(lái)講，在培訓(xùn)開(kāi)始時(shí)，就要回答學(xué)員這個(gè)問(wèn)題“培訓(xùn)到底對(duì)我有什么幫助？”

②培訓(xùn)方式有變化（變化花樣）

       所謂的變化就是，不要一種培訓(xùn)方式走到底。比如一直是案例討論，或者一直是看視頻后討論，或者一直演講走到底。

       所以培訓(xùn)方式應(yīng)該根據(jù)學(xué)員的注意力曲線變化，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇合適的培訓(xùn)方式，并且合理的進(jìn)行變化，以降低學(xué)員的“審美疲勞”。

③注意學(xué)員喜好（注意孩子偏好）

       學(xué)員群體的差異化會(huì)對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容和方式也有差異，比如給70后講課和給90后講課，他們的喜好就有很大差異；同樣給技術(shù)型學(xué)員和給銷(xiāo)售型學(xué)員講課，其喜好也不相同。

       所以老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)員的差異對(duì)培訓(xùn)方法進(jìn)行調(diào)整。

④學(xué)員掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)再講下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)（吃一口喂一口）

       非常重要！

       我們給孩子喂飯，一定是等孩子咽下去一個(gè)我們?cè)傥瓜乱豢凇?/span>

       而我們給學(xué)員講課呢？有沒(méi)有做到呢？

       這就要求我們?cè)谥v課中需要進(jìn)行過(guò)程性評(píng)估，每講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，需要對(duì)學(xué)員掌握該知識(shí)點(diǎn)的程度進(jìn)行評(píng)估，等學(xué)員掌握了后，再講下一個(gè)。

      “少就是多”！

⑤給予學(xué)員鼓勵(lì)

       人都需要鼓勵(lì)。在喂孩子的過(guò)程中，孩子吃的好的時(shí)候我們會(huì)夸寶寶吃的好。學(xué)員更需要鼓勵(lì)。因?yàn)樗麄冊(cè)诮邮苄轮芟Ｍ玫嚼蠋煹恼J(rèn)可。

       所以在培訓(xùn)過(guò)程中，要對(duì)學(xué)員進(jìn)行更多的正面反饋。這樣學(xué)員就更愿意投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

⑥形成路徑圖（定時(shí)定量）

       定時(shí)定量是指要根據(jù)孩子的需求在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予其營(yíng)養(yǎng)。

       培訓(xùn)同理，也要給予員工在職業(yè)生涯中不同階段的需求給予其適當(dāng)?shù)闹R(shí)和技能培訓(xùn)。

⑦要有耐心

       給小孩需要大人的耐心，細(xì)心呵護(hù)才能讓寶寶健康成長(zhǎng)。

       耐心是一個(gè)培訓(xùn)師的基本要求，面對(duì)幾十號(hào)學(xué)員，大家對(duì)于新知的接受程度不同，老師要能夠有耐心地給學(xué)員講解，給學(xué)員解答，以讓更多學(xué)員掌握新知。

       當(dāng)然，給孩子喂飯還有很多需要注意的地方，比如注意飯的溫度，注意孩子對(duì)于不同飯菜的消化程度，這些同樣也可以借鑒于培訓(xùn)。所以為了講好課，多喂喂孩子吧。

        那么，問(wèn)題來(lái)了，給孩子喂飯，你還能想到哪些注意事項(xiàng)呢？