我們的內部講師呈現能力偏弱；

         我們公司內部講師主講的課程大家不滿意；

         如何讓內部講師發揮更大價值？

         我們的高級講師成長空間在哪里？

         現在，機會來了。無論是困惑還是問題，真對內部講師的培養升級方案，我們經過精心的設計和長期打磨，推出內部講師轉型升級的課程：《從內部講師到催化師》的培養課程。

催化師訓練時間－2天

訓練大綱

模塊一：升級之旅——行動學習與傳統培訓的差異

1.                  傳統學習和內部講師面臨的五大挑戰

2.                  傳統學習的價值鏈和問題

3.                  內訓師為什么要成為催化師

4.                  行動學習是什么？

5.                  行動學習的4大理論基石

6.                  行動學習的框架和構成要素

7.                  行動學習7大角色和職責

8.                  行動學習應用的3大領域

9.                  行動學習的4種項目模式

模塊二：以終為始——行動學習的價值開源

1.                  催化師核心技能1：營造研討氛圍

2.                  催化師核心技能2：盤觀者姿態—保持中立

3.                  問題的3大分類特質

4.                  組織存在大3大障礙

5.                  項目研討5大基本規則

6.                  團隊列名法——主題思考和收集

7.                  4維矩陣分析法——主題聚焦和界定

8.                  4維開題法——主題定位分析

9.                  目標界定法——5個標準要求

模塊三：追根溯源——行動學習的分析之旅

1.                  催化師核心技能3：傾聽——聽“場”

2.                  催化師核心技能4：提問——問“心”

3.                  問題分析的5WHY模式

4.                  問題的5要素分析法

5.                  問題的4步分析法

6.                  WBS／思維導圖——問題的原因分析

7.                  單一標準定義法——問題的關鍵原因聚焦

8.                  系統思考——原因的關系優化和邏輯重構

模塊四：智慧團隊——行動學習的價值落地

1.                  催化師核心技能5：觀察——“身、口、意”三合一

2.                  催化師核心技能6：收集創意——集思廣益

3.                  創新力——組織發展的內驅力

4.                  過去、當下、未來的策略應對：創新大道

5.                  3種創造性四維的組織和應用

6.                  群體四維法——團隊智慧共啟

7.                  決策模式——3大決策機制

8.                  盈利矩陣分析——價值再聚焦

模塊五：反思升華——項目團隊的心智優化

1.                  催化師核心技能7：驗證假設——榮耀之路是否正確

2.                  催化師核心技能8：內省——傾聽內在的真我

3.                  心智模式的4大生成機制

4.                  心智模式的改善和優化

5.                  3維反思法——思考未來

6.                  3大質疑點——立足當下

模塊六：應用實踐——知行合一的引擎啟動

1.                  催化師核心技能9：推進日程——按計劃執行

2.                  催化師核心技能10：落地機制——習慣成自然

3.                  知行合一3步走

4.                  風險分析法——應對未來挑戰的準備

5.                  障礙應對法——應對當下的措施

6.                  行動計劃——立足行動的路徑

7.                  里程碑事件——激勵前行的法寶

8.                  模式建立——行動學習用行動來實現學習的過程，用學習來推動行動的價值