【培訓對象】
生產和質量主管及工程師、項目主管、項目工程師、生產現場技術支持、人員和班組長、質檢員等一線工作。

【培訓收益】

8D 概述
1.問題的定義
2.問題與問題解決方法
3.問題解決方法的選擇
4.8D 問題解決方法簡介
5.如何發現問題/意識到問題
6.何時啟動 8D
7.8D 的問題解決流程介紹
8.8D 問題解決流程案例練習
一、D1 成立 8D 小組
1.為什么要成立 8D 小組
2.如何選擇團隊成員
3.任務分配與職責明確
4.工作計劃與信息溝通
5.D1 階段總結
二、D2 問題描述
1.問題癥狀與問題描述
2.如何收集問題相關信息
3.問題癥狀與問題描述
4.5W2H 的質量工具介紹
5.5W2H 問題描述案例練習
6.IS/IS NOT 問題描述規格矩陣介紹
7.IS/IS NOT 問題描述工具練習
8.D2階段總結
三、D3 臨時性圍堵措施
1.為什么要執行臨時性圍堵措施
2.如何選擇、執行、驗證圍堵措施
3.常用的圍堵措施類型
4.如何保證圍堵措施的有效性
5.階段總結
四、D4 根本原因分析
1.什么是根本原因
2.確定根本原因的工作步驟
3.魚骨圖質量工具介紹
4.魚骨圖案例練習
5.如何鎖定真正原因
6.差異與變化法鎖定真正原因練習
7.5 WHY 法尋找問題根本原因
8.D4 階段總結
五、D5 確定永久性糾正措施及驗證有效性
1.如何選擇出最佳的糾正措施
2.糾正措施的執行
3.如何驗證糾正措施的有效性
4.D5 階段總結
六、D6 執行永久性糾正措施及跟蹤有效性
1.如何執行糾正措施
2.糾正措施與圍堵措施的切換
3.糾正措施有效性的跟蹤
4.D6 階段總結
七、D7 預防措施
1.什么是預防措施
2.圍堵措施，糾正措施與預防措施的區別
3.如何保證預防措施的有效性
4.制定圍堵措施，糾正措施，預防措施案例練習
5.D7 階段總結
八、D8 團隊祝賀
1.表彰小組和個人貢獻
2.文件歸檔與簽字批準
3.課程總結
 

從事質量相關工作15年，現任某外資公司質量總監，MBA，機械電子工程專業背景。
到德國、法國和巴西等地進行學術交流和研討，熟悉國內外先進的管理理念和咨詢方法，能以多種語言進行培訓和咨詢。
從產線質量工程師做起，務實嚴謹。長期負責質量管理體系的運行與維護、生產線質量的管控和改進及客戶質量投訴和審核處理工作。
熟悉如何應用質量工具解決生產問題，對生產制造型企業的一線運營和管理系統非常了解，善于診斷制程問題。
另有輔導新工廠建立IATF16949質量系統并通過第三方審核的經歷。
James老師以其豐富的現場管理經驗，領導完成多項生產、質量技術改造工程；策劃和推行
以過程為導向的質量有效控制與現場持續改善活動，解決公司產品的關鍵質量問題，大大提高了產品的合格率。在生產管理、質量管理培訓領域有豐富的授課經驗。
工作經歷：
在職質量總監。
在博澤和馬瑞利，上汽等公司任質量工程師，主管，經理和總監等職務。
培訓經歷：
2008年，到巴西和德國培訓質量工具與方法，精益生產；
2010年，獲得內訓講師認證資格并從事相關課程的培訓工作；
其他：IATFTS16949內審員培訓；
主要擅長課程：
問題的分析和解決方法(8D)
生產件批準程序（PPAP）
產品質量先期策劃（APQP）
客戶投訴處理及應對技巧(CQE)
失效模式及要因分析(FMEA)
精益生產（WCM）
 

• 左圓右方©-創新思維與問題解決

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  你是否碰到過下列情形： 1、行業競爭不斷加劇，但公司的人卻安于現狀、缺乏創新的意愿和動力 2、領導層多番鼓勵創新，但員工們缺乏創新的激情和動力 3、所有人都知道需要創新，但空有一腔熱情，不知道從何開始、不知道有什么科學的方法開展創新 4、有少數幾個人很創新，但不能只依靠他們吧！其他員工也需要學..

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  課程大綱：課程破冰+團隊建設中美教育差異前導練習：認知思維誤區課程導入結構思考力是完善思考結構的科學思維 解決問題三原則練習1：從結構的角度思考問題結構思考力三層次模型理解：接收信息、并解析其結構重構：重構結構、使其清晰而全面呈現：形象化展現重構后的結構 ..

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