【培訓對象】
企業領導者

【培訓收益】
1.了解領導者的角色定位與使命職責，以做好企業上下共啟愿景的工作； 2.增進自己的領導魅力；學習有效領導的關鍵技能； 3.通過與班級其他學員共同深入的探討，分享并學習各自的成功經驗。

前言：領導的本質—MBP模型
結果——行為——意識三者之間的互動關系
第一部分：明確課題：領導者自我認知
領導者是一種以取得結果（組織績效）為目標的職業，其評價標準就是組織目標和任務的完成程度。卓有成效的領導者不僅僅是從自身職位的角度，而是應該基于企業愿景，思考他們在這個職位上，以其知識、能力、經驗應該做出什么貢獻的角度。
優秀領導者的思路和行動可以體現他們的一般工作模式，即關注結果。他們的主要（有時是唯一）興趣點就是結果，對于領導者而言，工作中其他任何事情都是次要的，只有工作的結果讓他們真正感興趣。
一、課前研討
1.領導的價值和意義是什么？；
2.企業整合后，領導者的角色及領導者的工作內容有哪些？
3.在本公司，領導者能力具體應該有哪些？

知識講解：領導者的角色認知
角色定位的理解：
1.我是“誰”
-- 面對上級（執行者、責任者）
-- 面對同級（合作者）
-- 面對下屬（領導者、指揮者、引導者）
2.我要做什么
-- 結構 -- 愿景
-- 任務 -- 管理
3.我怎么做好
-- 個人因素（能不能、愿不愿、會不會）
-- 環境因素（數據和信息、資源和工具、結果和激勵）
4．領導者的三大工作職責
-- 結果導向
-- 兼顧過程
-- 超越期望
第二部分：領導團隊（領導團隊的八個關鍵詞）
組織是由員工和管理層組成的一個目標共同體，卓越的領導者善于合理利用每一個成員的知識和技能協同工作，帶領成員凝聚共識，建立團隊的信任體系。人性激情的良性迸發，使組織成員真正能夠并且愿意發揮應有的力量解決問題，達成企業共同的目標。高效團隊的塑造是組織運作精神的提升。
關鍵詞1：能力
-- 識別團隊成員的關鍵能力
-- 如何用好能力強的員工
-- 如何用好能力一般的員工
-- 優點可用，缺點可控
關鍵詞2：節奏
-- 積極但不著急 被動而不主動
-- 不叫不到， 一叫就到， 隨叫隨到， 到了喊到。
關鍵詞3：協作
-- 良好的溝通與協作
-- 聽對方想說的，說對方想聽的
關鍵詞4：激勵
-- 生活導向型
-- 榮譽導向型
-- 理想導向型
關鍵詞5：希望
-- 夢想還是要有的,萬一實現了呢?
關鍵詞6：底線
-- Step1：認同感受
-- Step2：說明理由
-- Step3：給與幫助
-- Step4：達成共識
關鍵詞7：習慣
-- 用制度管人 用習慣做事
-- 規定動作和自選動作
-- 習慣養成三部曲
關鍵詞8：信任
-- 信任的成本
-- 獲得上司信任
-- 獲得同事信任
-- 獲得下屬信任
第三部分：三維領導力情境模擬：
系列一：向下管理
1、主管如何糾正下屬的問題行為？
2、如何處理下屬的過失行為？
3、主管應如何指導下屬的工作？
4、主管應如何處理下屬的負面情緒？
5、主管應如何面對下屬消極、不合作的工作態度？
6、如何處理新人和老員工的關系？
7、如何選拔績效優秀的員工？
系列二：跨部門協作
1、如何組建跨部門項目團隊？
2、如何提出改變建議推進工作？
3、如何與一起參與有效溝通？
4、如何應對同事的公開指責？
5、如何應對其他部門特殊情況？
6、如何協調兩個部門互不相讓？
系列三：輔佐上司
1、如何面對越級指揮的上司？
2、如何在上司發言后補充意見？
3、如何面對上司與上司的上司之間的沖突？
4、如何面對“吹毛求疵”的上司？
5、如何代理上司的職務？
6、如何面對上司決策錯誤而導致損失？

第四部分：現場研討：
1.如何提升自我的領導力
2.形成個人領導力提升的531計劃
3.個人匯報
4.Q&A 

中國行動學習最主要的推動者
中國行動學習催化師協會秘書長
清華大學繼教學院 行動學習顧問（聘書）
中山大學繼教學院 兼職培訓講師（聘書）
云南大學MBA中心 行動學習授課講師
深圳人力資源行動學習學院榮譽院長
IAF（國際引導者協會）華人引導者協會創會會員
時代光華特聘講師
【工作經歷】
廣州市頂點企業顧問有限公司
廣東地球村信息系統有限公司
西門子樓宇科技有限公司（中國）
香港長城電子廣州樂華電器有限公司
國防科技大學銀河總公司
【管理經驗】
十七年豐富的國際及國內企業團隊管理經驗
九年行動學習領域的項目操作經驗
【授課內容】
行動學習催化師訓練體系組織績效提升型行動學習項目
領導力發展型行動學習項目創新思維管理技能提升訓練
會議管理-有效大腦作業 問題分析與解決100%執行力
跨部門溝通與協作高績效團隊建設六頂思考帽
群體智慧工作坊戰略落地商業模式