【培訓對象】
企業干部職工

【培訓收益】
 把握新時代思想的產生過程和理論品質  領會新時代思想的核心理念和基本構成  從企業視角學習和思考習近平經濟思想的重大意義和現實要求  學會理解戰略、找準關鍵、制定目標的方法和工具

 第一部分：新時代思想的產生過程與理論品質
一、新時代思想的產生過程
1、過程一——十九大首提并進黨章
2、過程二——寫進了中國憲法之中
3、過程三——百年決議新增了內容
4、過程四——融入了政協章程之中
二、精神實質以及使命價值
1、精神實質
2、使命價值
三、新時代思想的理論品質
1、彰顯著堅定的理想信念
2、展現著真摯的人民情懷
3、貫穿著高度的自覺自信
4、體現著鮮明的問題導向
5、飽含著強烈的危機意識
6、充滿著無畏的擔當精神
7、發揚了革命的斗爭精神

第二部分：新時達思想之根本力量和總體布局
一、 中國共產黨是最高政治領導力量
1. 概念解釋
2. 思想來源
二、總體布局與戰略布局
1. 總體布局
2. 戰略布局
三、發展基石是依法治國
1．全面依法治國是一場深刻革命
案例：商鞅為什么得到那樣的結局？
2．走中國特色社會主義法治道路
案例：設立互聯網法院
案例：孫小果案件始末
【學習活動】假如有一天``````````（商業模式畫布游戲）
1.假如有一天，你成為公司的董事長``````````
2.什么是商業模式畫布?
3.你眼中的公司發展總體布局和關鍵要素是什么？
4.小組集體制作一張公司的商業模式畫布（根據學員層級選擇難度）
5.各小組講解自己的畫布并進行比拼

第三部分：新時代思想之發展思想和發展任務
一、主要矛盾與發展思想
1. 主要矛盾
2. 全過程民主
 社會主義民主政治本質屬性
 健全人民當家作主制度體系
 堅持走中國人權發展的道路
3. 共同富裕
二、發展任務與核心目標
1. 中國式現代化特點
2. 中國夢的核心內涵
3. 兩步走完成總任務
4. 解讀中國式現代化
 現代化的動力是什么？
 自下而上的現代化
 自上而下的現代化
案例：南非資深媒體人莫戈迪里報道
【學習活動】找準部門的核心發展任務——增強回路（根據學員情況，可以是分部、部門、或者小組）
1.什么是影響發展的因素
2.增強回路是怎么回事
3.如何建立增強回路
4.一起來找找部門的增強回路

第四部分：新時代思想之發展動力和發展理念
一、發展動力是深化改革
1. 中國特色的社會主義制度
2. 國家治理體系和治理能力
二、經濟制度與發展理念
1. 社會主義基本經濟制度
2. 堅持“兩個毫不動搖”
3.高質量發展必須貫徹新發展理念
觀看視頻：高質量發展是全面建設社會主義現代化國家的首要任務
案例：香格里拉市其宗鄉四鳴別苑 超級猩猩健身
案例：日本戰后出口導向型經濟的慘痛啟示
【學習活動】化大為小（幫助學員把大戰略拆解為具體目標）
1.新發展理念和我們的具體工作有關系嗎？
2.化大為小的方法（關聯和拆解）
3.從公司年度目標出發
4.你明確了工作目標了嗎？

第五部分：新時代思想之強軍思想和外交思想
一、強軍目標是發展保證
1．加快建設一流軍隊
案例：第十四屆珠海航展中國新裝備閃亮登場
2．貫徹黨的強軍思想
3．全面加強練兵備戰
案例：俄烏戰爭的狀態分析
4、全面加強軍事治理
二、互利共贏的開放戰略
1. 世界將何去何從
 什么是四大赤字
 “四大赤字”從根本上找出了世界亂象的“病根”
2. 中國的外交宗旨和外交政策
3. 堅持經濟全球化
案例：古代埃及是如何壟斷莎草紙生意？
案例：匈牙利的制造崛起
4. 全人類共同價值

 高飛 老師
——國企黨政培訓專家
 曾任 中國建設銀行云南省分行 黨委宣傳部經理
 曾任 中國建設銀行云南省分行 網點負責人
（昆明東站分理處主任、昆明金星支行行長、昆明青年路支行行長）
 現任 國家某開發集團講師（黨政方向）
 MT模型思維學院認證講師（國內唯一精深研究思維模型機構）
 《情境高爾夫-向下管理》授權督導師
 云培聯副秘書長

【個人簡介】
高飛老師曾長期就職于國有四大商業銀行之一的建設銀行，在省分行工作期間主要負責企業思政活動策劃和落地，以及思政教育和黨務管理工作，對思政課程有深入研究和實踐。
高飛老師曾策劃和落實最具影響力“員工故事會”展演、“合規從我做起”講演大賽、“文化大家談”等思政活動數十場，在行業內獲得高度評價，個人曾榮獲全國金融團工委優秀團干部、迪慶州鄉村振興先進個人等榮譽。
高飛老師在國有銀行擔任11年內訓師，為網點負責人、基層員工和新入行員工進行思政內容培訓，年培訓量超過80場，累計培訓人次超過萬人，課程好評率在95%以上。
高飛老師調任國家某開發集團擔任講師后，主要負責思政創新課程的研發和落地，為集團下屬企業開展思政課程、時政解讀課程培訓超過100場，課堂反饋為優秀的比率達到98%以上，極受學員歡迎。
高飛老師是建構主義教學理念的踐行者，以解決問題為目標，熱愛運用行動學習和創新互動方式組織課程，把有趣有料作為授課的重要標準，讓思政課程對企業有用，讓思政內容受學員歡迎！