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領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)課
| 數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的創(chuàng)新變革領(lǐng)導(dǎo)力 |
| 主講老師：文晰 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一天：模塊一：數(shù)字化思維——當(dāng)下組織創(chuàng)新變革的關(guān)鍵點(diǎn)活動(dòng)導(dǎo)入：迷霧定位1、VUCA時(shí)代的特點(diǎn)與領(lǐng)導(dǎo)力升級(jí)2、當(dāng)今管理者的新挑戰(zhàn)小組研討：管理者如何帶領(lǐng)高知識(shí)人群在不確定性下高效運(yùn)轉(zhuǎn)企業(yè)？.. |
| “二把手”的領(lǐng)導(dǎo)力：怎樣當(dāng)好副職領(lǐng)導(dǎo) |
| 主講老師：蔣小華 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：²課程說(shuō)明：介于副職工作的特殊性，副職必須擺正位置和心態(tài)，掌握正確的做事思維和方法，發(fā)揮應(yīng)有的效力。而有些副職雖然有能力，但常常辦錯(cuò)事，造成組織混亂，內(nèi)部不和協(xié)，工作不高效。因此，對(duì)于副職領(lǐng)導(dǎo)來(lái)說(shuō)，《如何當(dāng)好副職領(lǐng)導(dǎo)》.. |
| 新時(shí)期醫(yī)院中高層管理核心理念與管理技能實(shí)戰(zhàn)提升 --醫(yī)院中高層管理智慧與領(lǐng)導(dǎo)力提升 |
| 主講老師：謝彥彬 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類別：醫(yī)藥醫(yī)院 |
| 課程簡(jiǎn)介：一、找靈魂:塑造科室共同的價(jià)值觀1、價(jià)值觀是科室走向未來(lái)的導(dǎo)航儀2、提煉科室價(jià)值觀是四個(gè)要點(diǎn)3、春風(fēng)化雨,讓價(jià)值觀生根發(fā)芽4、潤(rùn)物有聲,讓價(jià)值觀開(kāi)花結(jié)果5、大性靠德,常勝靠修：“同志們，請(qǐng)跟我來(lái)！&rdq.. |
| 五力領(lǐng)導(dǎo)—給企業(yè)帶來(lái)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的領(lǐng)導(dǎo)力 |
| 主講老師：郝軍龍 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：前序：歷史其實(shí)是少數(shù)人在推進(jìn)——那些給社會(huì)帶來(lái)跨越式進(jìn)步的個(gè)體一、領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)企業(yè)的發(fā)展真的那么重要么？1、問(wèn)題導(dǎo)入——誰(shuí)是你心目中最偉大的領(lǐng)導(dǎo)者？2、領(lǐng)導(dǎo)力的概念—&.. |
| 銀行管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升 |
| 主講老師：劉映吟 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：管理認(rèn)知與銀行管理者定位一、管理的認(rèn)識(shí)（互動(dòng)討論）1.管理的內(nèi)涵是什么？2.管理的步驟是什么？3.管理究竟是管什么？4.銀行高績(jī)效團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性二、銀行管理者定位互動(dòng)探索：分支行行長(zhǎng)需要具備的素質(zhì)（.. |
| 領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)與領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展 |
| 主講老師：丘磐 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：模塊一：提升企業(yè)家的領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別，制度與權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)的技能結(jié)構(gòu)：技術(shù)技能，人際技能，概念技能領(lǐng)導(dǎo)者的三大角色；領(lǐng)導(dǎo)力與追隨者模塊二：領(lǐng)導(dǎo)者與核心員.. |
| 高效的組織管理與領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展 |
| 主講老師：秦浩洋 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：領(lǐng)導(dǎo)力——邁向卓越的領(lǐng)導(dǎo)者之路一、管理和領(lǐng)導(dǎo)區(qū)別問(wèn)題引入：擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)前后，你在想法與做法上有哪些差異？案例：當(dāng)上領(lǐng)導(dǎo)后的老張和老李不同表現(xiàn)講解：管理和領(lǐng)導(dǎo)力的區(qū)別工具：領(lǐng)導(dǎo)與管理的方格測(cè).. |
| 促動(dòng)式領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練 |
| 主講老師：張一丹 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：領(lǐng)導(dǎo)者的管理誤區(qū)1. 角色定位2. 執(zhí)行、執(zhí)行，卻“執(zhí)”而不“行”3. 領(lǐng)導(dǎo)總是給答案，下屬卻不領(lǐng)情4. 整天開(kāi)會(huì)，效果卻不理想課堂演練：你認(rèn)為的管理難題收集 .. |
| 《領(lǐng)導(dǎo)型教練建立高效團(tuán)隊(duì)》 |
| 主講老師：梁曉光 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、為什么要成為教練型的領(lǐng)導(dǎo)？1、企業(yè)和個(gè)人管理發(fā)展面對(duì)的困難和挑戰(zhàn)2、傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)方法的特征，和在現(xiàn)代企業(yè)應(yīng)用的問(wèn)題3、教練型領(lǐng)導(dǎo)的對(duì)比和重要性，如何解決領(lǐng)導(dǎo)管理過(guò)程的困難4、教練型領(lǐng)導(dǎo)對(duì)提升工作表現(xiàn)的好處5、定義和成.. |
| BR績(jī)效教練領(lǐng)導(dǎo)力—VUCA時(shí)代中高管理者六項(xiàng)精進(jìn) |
| 主講老師：陳怡然 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：心法篇導(dǎo)入：為什么企業(yè)需要績(jī)效教練型領(lǐng)導(dǎo)者？第一講：?jiǎn)T工的思維特征一、績(jī)效教練型領(lǐng)導(dǎo)力模型故事導(dǎo)入：健身教練的覺(jué)察1. 人的思維特征密碼2. 四種狀態(tài)的覺(jué)察3. 業(yè)績(jī)上不來(lái)，不是能力不行，是因?yàn)樽卟怀鍪孢m圈 .. |
| “PLT全景式領(lǐng)導(dǎo)力”之旅（3天2晚） |
| 主講老師：潘鵬 培訓(xùn)天數(shù)：3 天 專業(yè)類別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：主 講 內(nèi) 容 形式 / 方法一、導(dǎo)入：“勇士漂”中的“關(guān)鍵人”1、我們今天所要面讀讀時(shí)代2、VUCA時(shí)代的八大變化趨勢(shì)3、組織發(fā)展的三個(gè)“驅(qū)動(dòng)階段.. |
| “團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力”沙盤(pán)模擬訓(xùn)練 |
| 主講老師：吳瑤 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：1、 戰(zhàn)略決策能力與領(lǐng)導(dǎo)思維系統(tǒng)思考能力訓(xùn)練：從全局角度看公司經(jīng)營(yíng)運(yùn)作•企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境分析•戰(zhàn)略分析與戰(zhàn)略規(guī)劃•決策的一般方法•如何基于經(jīng)濟(jì)學(xué)原理決策&bu.. |
| 積極領(lǐng)導(dǎo)力 |
| 主講老師：楊虎 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：模塊一：領(lǐng)導(dǎo)自我課程編號(hào)1 課程編號(hào)2 課程編號(hào)3《成為領(lǐng)導(dǎo)者：從管理到領(lǐng)導(dǎo)的七大轉(zhuǎn)變》 《領(lǐng)導(dǎo)力精進(jìn)：從優(yōu)秀到卓越的八項(xiàng)修煉》 進(jìn)修課《積極心理學(xué)與情壓管理》主要內(nèi)容：·領(lǐng)導(dǎo)者由內(nèi)而外的轉(zhuǎn)變&midd.. |
| 使眾人行——打造精進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)力的八種兵器 |
| 主講老師：張維明 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一篇：開(kāi)拓思維兵器一：思維開(kāi)山斧——何為領(lǐng)導(dǎo)，為何領(lǐng)導(dǎo)案例分析：我們身邊的領(lǐng)導(dǎo)者1. 領(lǐng)導(dǎo)與管理，領(lǐng)導(dǎo)力的誤區(qū)2. 領(lǐng)導(dǎo)力研究的幾股勢(shì)力3. 領(lǐng)導(dǎo)者的優(yōu)秀品質(zhì)是什么4. 庸人當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)與閑人.. |
| 教練型領(lǐng)導(dǎo)者：向下賦能溝通技術(shù) |
| 主講老師：王曦英 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：什么是賦能溝通一、賦能溝通能做什么？對(duì)話對(duì)比：日常管理中，普通對(duì)話和賦能對(duì)話的八大區(qū)別二、賦能溝通的原則三、賦能溝通的工具與結(jié)構(gòu)1. 聚焦目標(biāo)2. 了解現(xiàn)狀3. 探索行動(dòng)方案4. 強(qiáng)化意愿第二.. |
| 領(lǐng)導(dǎo)干部時(shí)間管理課程（一天） |
| 主講老師：張晨 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：前 言：時(shí)間的哲學(xué)意義一、時(shí)間的四項(xiàng)物理特性1、供給毫無(wú)彈性2、幾乎無(wú)法蓄積3、幾乎無(wú)法取代4、無(wú)法失而復(fù)得二、關(guān)于時(shí)間的兩個(gè)原則1、帕金森原則2、帕雷托原則三、明日歌與今日歌案例：毫無(wú)時(shí)間觀念.. |
| 領(lǐng)袖魅力—中高層領(lǐng)導(dǎo)者商務(wù)禮儀實(shí)戰(zhàn)能力提升 |
| 主講老師：閆維維 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：導(dǎo)入篇 現(xiàn)代企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的商務(wù)禮儀實(shí)戰(zhàn)第一篇 中高層領(lǐng)導(dǎo)者的新挑戰(zhàn)1、建立真誠(chéng)關(guān)系——禮儀的“舊知新解”2、應(yīng)對(duì)不確定性——中高層領(lǐng)導(dǎo)者在商務(wù)禮儀實(shí)戰(zhàn).. |
| 卓越領(lǐng)導(dǎo)力 |
| 主講老師：史俊慧 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類別：服裝紡織 |
| 課程簡(jiǎn)介：一、管理是不是該終結(jié)了？二、領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)力的基本概念三、情景領(lǐng)導(dǎo)四、領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì)五、全方位領(lǐng)導(dǎo)力六、領(lǐng)導(dǎo)力的修煉.. |
| 領(lǐng)導(dǎo)干部時(shí)間管理課程 |
| 主講老師：張晨 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：前 言：時(shí)間的哲學(xué)意義一、時(shí)間的四項(xiàng)物理特性1、供給毫無(wú)彈性2、幾乎無(wú)法蓄積3、幾乎無(wú)法取代4、無(wú)法失而復(fù)得二、關(guān)于時(shí)間的兩個(gè)原則1、帕金森原則2、帕雷托原則三、明日歌與今日歌案例：毫無(wú)時(shí)間觀念.. |
| 中國(guó)文化與行長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)智慧 ——修身馭人，打造領(lǐng)導(dǎo)魅力 |
| 主講老師：殷國(guó)輝 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：明德篇——掌握事業(yè)興衰本質(zhì)規(guī)律一、古人第一課必問(wèn)：你為何來(lái)讀書(shū)論點(diǎn)：開(kāi)局決定結(jié)局，起點(diǎn)決定終點(diǎn)案例：毛主席為什么得到楊昌濟(jì)老師的賞識(shí)案例：十四歲王陽(yáng)明定下人生志向思考：作為銀行領(lǐng)導(dǎo)，你.. |
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