在短短一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，能夠兩次聽(tīng)到李新海老師不同班次的課程，我覺(jué)得非常的幸運(yùn)。李新海老師的課程使我從一名培訓(xùn)界的門外漢漸漸找到了一條通往商業(yè)培訓(xùn)師的成長(zhǎng)之路。兩天的課程內(nèi)容充實(shí)，有理論、有干貨、有思考、有提高、有套路、有創(chuàng)新，深深的讓我覺(jué)得應(yīng)接不暇還意猶未盡。這次培訓(xùn)我最大的收獲就是我完成了兩個(gè)覺(jué)悟。

 

李新海老師的課程讓我完成的第一個(gè)覺(jué)悟就是“原創(chuàng)”。當(dāng)課件中看到“原創(chuàng)”兩個(gè)字的時(shí)候，我的心靈為之一振。這兩個(gè)字在我多年的教學(xué)生涯中經(jīng)常看到而又常常忘記的詞語(yǔ)在那一瞬間又給了我一個(gè)不小的觸動(dòng)。我常常被告知內(nèi)容要原創(chuàng)、思維要原創(chuàng)、課題要原創(chuàng)、行動(dòng)要原創(chuàng)，但當(dāng)我真正邁出第一步的時(shí)候，卻又迫于壓力、忌憚后果而裹足不前，不得不重回老路。學(xué)的是前人的經(jīng)驗(yàn)，教的是現(xiàn)成的內(nèi)容、用的是成熟的方法、得到的是一樣的結(jié)果。邁自己的腿走別人的路，一度覺(jué)得原創(chuàng)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是遙不可及的遠(yuǎn)方。但是，李新海老師用他的成長(zhǎng)軌跡、他的理論著作、他的課程認(rèn)證證書(shū)向我證明了原創(chuàng)是可以的、可行的、必然的。特別是對(duì)一名商業(yè)培訓(xùn)師來(lái)說(shuō)，原創(chuàng)是其成長(zhǎng)發(fā)展壯大的必經(jīng)之路。沒(méi)有原創(chuàng)，只不過(guò)是跟在大咖后面的追隨者；只有原創(chuàng)，才能做大咖身邊的競(jìng)爭(zhēng)者。李新海老師的課程使我知道：原創(chuàng)不僅是課程的原創(chuàng)，更是思維的原創(chuàng)、行動(dòng)的原創(chuàng)。

李新海老師課程給我?guī)?lái)的第二個(gè)覺(jué)悟就是“方向”。方向?qū)τ谌魏我粋€(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常重要的。有明確的方向，才有具體的目標(biāo)，才有切實(shí)的辦法。失去方向就像沒(méi)有帆的船一樣不知去往何處；失去方向就像沒(méi)有錨的船一般，看似能到任何地方，卻又不停任何一地。方向?qū)τ谖襾?lái)說(shuō)更加重要。20多歲的我沒(méi)有方向，聽(tīng)從家人、老師的安排，按部就班，循規(guī)蹈矩，以為只要沿著他們?cè)O(shè)計(jì)好的路線繼續(xù)下去，目標(biāo)自然出現(xiàn)，結(jié)果必然會(huì)來(lái)。結(jié)果有過(guò)短暫的光鮮，而后迅速隕落。30多歲的我沒(méi)有方向，以為換個(gè)工作環(huán)境，接觸新的同事，做一些不一樣的事務(wù)，給自己多一些的選擇，期待總有一個(gè)方向適合自己，結(jié)果四處碰壁，一事無(wú)成。幾天前的我沒(méi)有方向，一度認(rèn)為年齡沒(méi)有優(yōu)勢(shì)、能力沒(méi)有特點(diǎn)、資歷不夠資深，不如提前退休，在家養(yǎng)老。直到聽(tīng)到李新海老師的課后，我才有了很大的轉(zhuǎn)變。從李新海老師的內(nèi)容版本迭代中我了解了他的方向、從他的課程定位升級(jí)中我領(lǐng)略著方向、從他的100位到1000位培訓(xùn)師的培訓(xùn)計(jì)劃中我觸摸著方向。從他課程的字里行間理解著方向，從他的目標(biāo)定位中憧憬著方向。這也使我在不知不覺(jué)中找到了屬于我的方向——夢(mèng)想在某一天也能講授自己的商業(yè)課程。

課程結(jié)束了，但是方向不會(huì)改變，努力不能停止。現(xiàn)在對(duì)于40歲的我來(lái)說(shuō)，雖然虛度了我的前半截，但我很幸運(yùn)能跟李新海老師和班上每名同學(xué)走過(guò)我的后半生。

盧山寫(xiě)于2019年1月23日