【培訓對象】
設備副總、設備部長、維護經理、技術經理、工程經理、維護主管、維修擔當、技術人員、 業務骨干及對設備管理有興趣的資深人員等。 特別提醒：精益設備管理的推動絕不是一兩個人的事，中高層團隊共同參加此課程效果更佳。

【培訓收益】

第一天課程安排：上午
第一講：TPM給我們帶來什么
一）利潤中心觀
（1）追求利潤是企業永恒不變的核心價值；（2）從通過改善實現盈利到通過預防實現盈利。
二）預防的理念和思想
三）打破部門和分工壁壘
1、促進生產部門和設備管理部門的合作；2、促進生產部門和間接職能部門的合作；3、促進生產系統和市場銷售系統的合作。
四）提升企業綜合競爭力
第二講：TPM管理體系的兩大基石
一、第一大基石——6S管理
一）什么是6S管理
二）為什么要推行6S管理
三）推行6S管理的三大原則
四）6S管理的精神
五）6S管理工具與技巧
二、第二大基石——小集團活動
第一天課程安排：下午
第三講：TPM管理體系的八大支柱
一、第一支柱——個別改善
一）實施個別改善的意義
1、木桶原理；2、示范意義
二）個別改善三大支柱
1、全員改善提案制度；2、班組主題改善活動；3、部門課題改善活動
二、第二支柱——自主保全
1、操作者最熟悉設備
2、日常預防事半功倍
三、第三支柱——專業保全
一）專業保全的意義及作用
二）專業保全的類別
三）專業保全的目的
四）建立專業保全體系
1、專業保全體系的定義；2、專業保全體系的要點；3、專業保全體系構建方法和內容。
四、第四支柱——初期管理
一）初期管理的意義及作用
二）初期管理的分類
三）初期管理與TPM的關系
四）從設備的制造生產者開始推行初期管理
五、第五支柱——品質保全
一）品質保全的定義
二）品質保全的基本內容
三）品質保全的步驟
1、無不良的條件設定；2、無不良的條件管理。
六、第六支柱——人才培養
一）人才育成的意義及作用
二）人才育成的推行方法
1、用環境影響人；2、用教育改變人。
三）制定公司層面的教育方針原則
七、第七支柱——事務改善
一）事務改善的意義及作用
二）事務改善三原則
1、效率化;2、少量化;3、規范化
三）事務改善的推行方法
八、第八支柱——環境改善
一）環境改善的目的
1、尊重員工;2、成為社會、客戶信賴的公司;3、增加企業的魅力;4、確保企業的利潤
二）環境改善的基本內容
1、經營管理方面“零”的追求；2、構筑安全的人、機系統。
三）環境改善的推進方法
第二天課程安排：上午
第四講：自主保全的實施
一、實施自主保全的意義
二、自主保全與專業保全的區別
三、自主保全第一步：初期清掃
1、初期清掃的定義；2、初期清掃與6S中清掃的區別；3、初期清掃的作用；4、初期清掃的要點
四、自主保全第二步：發生源及困難部位改善對策
1、發生源及困難部位改善對策的定義；2、發生源及困難部位改善的作用；3、發生源及困難部位改善的要點
五、自主保全第三步：設備保全基準作成
1、設備保全基準的定義；2、設備保全基準的作用；3、設備保全基準的要點；4、設備保全基準推行方法
六、自主保全第四步：總點檢
1、總點檢的定義；
2、總點檢與自主保全前三步的區別；
3、總點檢的作用；
4、總點檢活動的要點；
5、總點檢活動的推行方法
(1)采用OPL直觀教材
①什么要實行OPL？②我們找到了一種好的方式：③推行OPL的目的；④OPL三原則；⑤如何制作OPL；⑥OPL實戰
(2)總點檢項目目視化
①機械系統標示方法；②動力系統標示方法；③氣壓系統標示方法；④安全裝置標示
七、自主保全第五步：自主點檢
1、自主點檢的定義
2、自主點檢的作用
3、自主點檢的要點
4、自主點檢推行方法
八、自主保全第六步：形成自主管理體系
1、自主管理的定義
2、自主管理的作用
3、自主管理的要點
4、自主管理推行方法
第五講：零故障的設備管理體系
一、故障的基本概念
1、故障
2、點點停(或稱“短暫停機”)
二、故障發生的五個原因
1、基本條件不完備
2、未遵守使用條例
3、未處置劣化
4、設計上的弱點
5、技能缺陷
三、設備故障表現狀態
1、輸出參數的變化
2、振動異常
3、聲響異常
4、過熱現象
5、磨損殘余物的激增
6、裂紋的擴展
四、設備故障診斷與實施
1、振動檢測技術
2、音響檢測技術
3、望；就要作到眼勤
4、聞；要做到耳、鼻勤
5、問；要做到嘴勤
6、切；要做到手勤
五、減少故障損失的對策
1、要有勇于暴露問題的心態
2、建立標準
3、培養解決問題的能力和習慣
六、實現設備零故障的目標
1、改變觀念
2、劣化原因分析
3、設備故障曲線（規律）分析
七、達到零故障的六個步驟
1、使潛在的故障明顯化
2、使人為劣化轉變為自然劣化
3、改善設計
4、徹底的預防維修
5、走向預知維修和狀態維修
6、提高人的可靠性
第二天課程安排：下午
第六講：六源綜合治理
一、六源的主要內容
1、污染源
2、清掃困難源
3、故障源
4、浪費源
5、缺陷源
6、危險源
二、六源的源頭尋找和分析
1、尋找六源流程
2、六源分析工具
三、六源的治理、排除和技術攻關
（1）污染源的解決
（2）清掃困難源的解決
（3）故障源的解決
（4）浪費源的解決
（5）缺陷源的解決
（6）事故危險源的解決
第七講：設備點檢管理體系
一、點檢維修制的由來與適用條件
1、點檢管理的由來
2、點檢的定義及其管理的實質
二、點檢管理的特點
三、設備點檢的八定體系
1、定地點
2、定項目
3、定人員
4、定周期
5、定方法
6、定標準
7、定表格
8、定記錄
四、設備點檢計劃
（1）點檢作業卡
（2）點檢計劃表及其編制要領
（3）點檢路線
五、點檢結果處 

國務院國資委研究中心特聘安全生產管理專家
國家中小企業銀河培訓工程特聘講師
中國注冊培訓師，注冊安全工程師
長三角知識經濟俱樂部特約講師
應急管理部安全與應急管理培訓教師

擅長領域：企業安全生產管理、突發事件應急管理、班組長如何管安全、一線員工安全意識和安全技能提升、安全心理學、風險分級管控與隱患排查治理，責任等于安全、KYT危險預知訓練、安全行為管理、本質安全管理、新安全生產法解讀等課程。
惠老師十七年制造業現場EHS專職管理實戰，熟悉現場管理和EHS文化建設，對職業健康安全（H/S）管理體系和環境（E）管理體系有效運行有獨特見解，可以從“點”到“面”綜合提出解決方案。且服務于核建系統企業、電建系統企業、中鐵系統企業、民建系統企業、電子、汽車、化工、制藥、煙草、交通運輸等行業的大型企業，長期領導、組織企業內部EHS管理及企業文化建設，成功推行6S，Lean EHS，節能降耗等企業革新項目，提高了企業生產效率，避免安全事故，降低了企業成本，在安全、職業健康、環境、管理咨詢、培訓、實踐、體系建設、文化建設工作上具有豐富的經驗。
教學以模擬實戰，寓教于樂作為目標：
學員游戲中體會，案例分享時角色模擬與情感交流，模擬實戰后實踐參與，讓課堂充滿激情，活力，讓學員愿意，樂意和你分享交流。安全不是管出來，而是做出來的； 沒有不好的學生，只有不好的導師。
部分授課案例：
▲曾為大連某縫制企業從新廠車間布局規劃到現場6S管理與作業現場安全可視化管理，全程規劃實施，項目結束后，美國和英國客戶對該企業進行安全與環保驗廠中，獲得全球供應商中第一名，從而贏得更多的海外訂單。
▲曾為山西匯豐興業集團（煤炭行業）100余名儲備干部進行為期12期的安全生產精細化管理培訓和課后現場項目輔導，獲得集團領導高度評價。
▲曾為北京摩比斯汽車配件廠（韓資企業）連續四期現場管理者安全管理能力提升授課，課程收到韓方總經理高度評價，學員一致評價惠老師講課接地氣，知識點新穎，方法工具實用。
▲曾為天津摩比斯汽車配件廠（韓資企業）講授“風險分級管控與隱患排查治理”課程，該課程連續返聘16期，能夠返聘16期，足以說明惠老師的課程效果受到客戶的絕對肯定。
▲曾為寧夏青銅峽鋁業（學員為全員輪訓）講授《安全心理學》課程，內容實戰課程有趣，使得學員們都紛紛收益，企業也提升了安全防范意識，后返聘3期。
▲曾為洛陽浩洋服飾從07年開始授課，連續服務13年，從一個廠開始到現在，對浩洋服飾、浩洋酒店、浩洋工廠店、浩洋國際幼教中心、浩洋服飾分廠，浩洋包裝廠等全面進行“風險分級管控與隱患排查治理”授課與現場項目推進，各子公司均實現零事故，能夠合作13年到現在，足以說明客戶對惠老師的認可可見一斑。
▲曾為周口隆達電廠講授“安全心理學”與“風險分級管控與隱患排查治理”。
▲曾受邀為國務院國有資產管理委員會（學員均為央企負責人）分別在大連、貴陽、海口等地講授安全生產管理課程。
▲曾受邀為新疆生產建設兵團青松水泥先后講授雙控預防機制、安全心理學、6S現場管理等課程，并進行現場輔導，課程效果與現場輔導實操水平均受到兵團企業負責人的高度評價。
……
部分學員評價：
班組長如何管安全的課程，使我認識到了班組長在安全管理中的重要性，找到了自己定位，也掌握了一些安全管理實用的技能。惠老師說要學以致用，我回去就實踐一下，爭取拿下下個季度的安全標桿班組獎！
——安徽電建二公司鋼結構二班班組 秦文濤
上完《標桿企業的安全管理頂層設計》，才發現傳統工程安全管理與核電工程安全管理的差距，傳統工程安全管理還在刀耕火種的石器時代，核電安全管理已經到了精細化運作的信息時代，代差驚人！
——安徽電建二公司副總經理 劉驊
沒上課之前，危化品這只老虎一直讓我睡不好覺，特別是最近幾年與危險化品相關的事故呈高發的趨勢，總擔心哪里出問題，但是又不知道該怎么管。惠老師這7招讓我有了打老虎的本事，再也不用擔心管不好危化品這只紙老虎了。
——中核二三南方分公司防城港項目部HSE室 張春雨
惠老師給我們做的鋼結構吊裝高風險培訓，真是一場及時雨，這下RP龍門架的安裝安全管理更有保障了。
——中核華興防城港項目部鋼結構隊長 高俊勇
原來土石方作業安全管理有這么多道啊，我以前以為管好挖機和泥頭車就行了，沒想到還要管交通組織、車輛維修。以后要多向惠老師學習。
——中鐵隧道臺山項目部安全員 唐小鋒
以前上安全課，上完拉倒，聽完就忘。這次惠老師的實操課，讓我們自己動手，不小心整成半個專家了，回去我都可以和別人講了！
——中建二局陽江項目部工人 馬海峰
惠老師的課使我們認識到：風險是根、隱患是因、事故是果；追求絕對的零風險是片面的，因為風險是相對的、是主觀的，因此無法被完全消滅，但可以控制。控制的手段首先就是消除隱患，因為隱患是客觀存在的。借用惠老師的話：安全就是零隱患！從這一刻開始，我們追求零隱患！
——廣東精特總經理 燕志剛
惠老師的課踐行從實踐中來到實踐中去的方針，案例都來源于工程一線，很接地氣、很實用，新入職的員工，特別是應屆畢業生，沒有現場工作經驗，更要好好聽一聽惠老師的課，并且付諸實踐。
——中廣核研究院有限公司安全經理 李社坤 

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