【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)中高層管理人員

【培訓(xùn)收益】
1、讓企業(yè)管理者了解領(lǐng)導(dǎo)力的真正內(nèi)涵，提升對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的認(rèn)知與理解； 2、提升企業(yè)管理者日常團(tuán)隊(duì)管理中的領(lǐng)導(dǎo)能力，提升大局管和創(chuàng)新思維，掌握領(lǐng)導(dǎo)力五項(xiàng)要素修煉的方式方法； 3、提升企業(yè)管理者的五項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)力要素水平，提高管理干部培育下屬，激勵(lì)下屬的能力，達(dá)到激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的工作效率，提升管理水平，提高公司績(jī)效的目??；

一、企業(yè)管理者常有的管理難題
1、員工心態(tài)問題
2、角色轉(zhuǎn)換問題
3、工作重心問題
二、管理者最重要的三件事
1、定方向
2、搭班子
3、帶隊(duì)伍
三、企業(yè)員工常見十種職業(yè)心態(tài)解析
四、管理與領(lǐng)導(dǎo)的五大區(qū)別
五、領(lǐng)導(dǎo)力的五大構(gòu)成要素
1、領(lǐng)導(dǎo)感召力
2、領(lǐng)導(dǎo)前瞻力
3、領(lǐng)導(dǎo)影響力
4、領(lǐng)導(dǎo)決斷力
5、領(lǐng)導(dǎo)控制力
六、企業(yè)管理者領(lǐng)導(dǎo)力修煉的五步修煉法
第一步、領(lǐng)導(dǎo)感召力修煉
A、具有堅(jiān)定的信念和崇高的理想；
B、具有高尚的人格和高度的自信；
C、具有代表一個(gè)群體、組織、民族、國(guó)家或全人類的倫理價(jià)值觀和臻于完善的修養(yǎng)；
D、具有超越常人的大智慧和豐富曲折的閱歷；
E、不滿足于現(xiàn)狀，樂于挑戰(zhàn)，對(duì)所從事的事業(yè)充滿激情。
視頻賞析：從《鐵人王進(jìn)喜》視頻片段看領(lǐng)導(dǎo)感召力
第二步、領(lǐng)導(dǎo)前瞻力修煉
A、領(lǐng)導(dǎo)者和領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)理念；
B、組織利益相關(guān)者的期望；
C、組織的核心能力；
D、組織所在行業(yè)的發(fā)展規(guī)律；
E、組織所處的宏觀環(huán)境的發(fā)展趨勢(shì)
工具運(yùn)用：趙勝老師獨(dú)創(chuàng)管理工具：“三一法則”提升領(lǐng)導(dǎo)前瞻力
第三步、領(lǐng)導(dǎo)影響力修煉
A、領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)被領(lǐng)導(dǎo)者需求和動(dòng)機(jī)的洞察與把握；
B、領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者之間建立的各種正式與非正式的關(guān)系；
C、領(lǐng)導(dǎo)者平衡各種利益相關(guān)者特別是被領(lǐng)導(dǎo)者利益的行為與結(jié)果；
D、領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行溝通的方式、行為與效果；
E、領(lǐng)導(dǎo)者擁有的各種能夠有效影響被領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力。
小組研討：大數(shù)據(jù)分析---員工真正想要的十項(xiàng)需求排序解析
案例解析：95后新生代員工職業(yè)特征解析
工具運(yùn)用：趙勝老師獨(dú)創(chuàng)的“OLAP”溝通模型的運(yùn)用
第四步、領(lǐng)導(dǎo)決斷力修煉
A、掌握和善于利用各種決策理論、決策方法和決策工具；
B、具備快速和準(zhǔn)確評(píng)價(jià)決策收益的能力；
C、具備預(yù)見、評(píng)估、防范和化解風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)與能力；
D、具有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所需要的必不可少的資源；
E、具備把握和利用最佳決策及其實(shí)施時(shí)機(jī)的能力。
工具運(yùn)用：趙勝老師獨(dú)創(chuàng)的“人才搖籃式周例會(huì)”制度提升領(lǐng)導(dǎo)決斷力
第五步、領(lǐng)導(dǎo)控制力修煉
A、確立組織的價(jià)值觀并使組織的所有成員接受這些價(jià)值觀；
B、制定規(guī)章制度等規(guī)范并通過法定力量保證組織成員遵守這些規(guī)范；
C、任命和合理使用能夠貫徹領(lǐng)導(dǎo)意圖的干部來實(shí)現(xiàn)組織的分層控制；
D、建立強(qiáng)大的信息力量以求了解和駕馭局勢(shì)；
E、控制和有效解決各種現(xiàn)實(shí)的和潛在的沖突以控制戰(zhàn)略實(shí)施過程。
工具運(yùn)用：趙勝老師獨(dú)創(chuàng)的“分層會(huì)議制度”解析
案例解析：某知名企業(yè)的“列席會(huì)議制度”解析
Q&A 

中山大學(xué)特聘專家

上海財(cái)經(jīng)大學(xué)MBA

國(guó)家高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師

TTT高級(jí)認(rèn)證講師

中國(guó)總裁網(wǎng)特聘金牌講師

電力通信銀行業(yè)高級(jí)講師

中國(guó)南方人才市場(chǎng)特聘高級(jí)講師

國(guó)內(nèi)多家學(xué)院及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)特約授課高級(jí)講師

【專業(yè)背景】

曾 任：

世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)富士康科技集團(tuán) 、亞太五十強(qiáng)企業(yè)深圳萬興科技、國(guó)內(nèi)知名企業(yè)德邦物流等國(guó)內(nèi)外著名企業(yè)人資經(jīng)理、集團(tuán)人力資源總監(jiān)、集團(tuán)人力資源中心總經(jīng)理、企業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)等職。

趙老師課程注重實(shí)戰(zhàn)效果，主張學(xué)員能學(xué)以致用，通篇案例貫穿，內(nèi)容聚焦主題，方法實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用，善于面對(duì)具體問題研究解決。

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