【培訓對象】
企業家 中高層管理干部 創業團隊 業務團隊

【培訓收益】
讓企業成員從企業管理的思維轉變成為企業經營的習慣養成； 設定企業經營目標，做正確的事情做而不是去做容易的事情； 改變企業成員的變革思維方式從而應對不斷變化的市場環境； 建設團隊需要建立信賴關系、共享目標、發揮長處責任到人； 增強企業成員面對綜合性、復雜性、的問題發現與解決能力； 提升企業成員關于工作痕跡的評估與總結實現階段復盤能力。

第一部分：沙盤模擬
沙盤課程學習中采用了小組討論—經營分析—團隊建設—系統決策—四段復盤等方法，進行全方位的思維重建。根據實際狀況我們會分解成1-2階段進行現狀描述及問題分析，便于大家進行階段性的改善。
模擬結束后以所記錄的相關工作痕跡為基本信息，各個小組在培訓老師的帶領下采用促動技術等工具進行復盤，對本小組經營思路進行陳述，并且對其過程的得失做出分析。培訓師會引導大家對重點指標和共性問題再次進行深度解析，大家可以看到競爭對手在經營中出現的問題。
第二部分：課程引導
1、當擁有資源時如何結合市場現狀、企業發展方向等多維度制定經營戰略；
2、當某一個市場行為發生改變，我們是否有足夠的能力去應對市場的變化；
3、長期行為與短期行為發生沖突時，作為管理行為應該如何做出調整；
4、當管理與經營發生矛盾時，我們更應該注重哪一個方面；
5、當市場紅利期過后，我們應該如何利用現有資源建設新的企業經營壁壘。
第三部分：課程知識體系
一．經營者的含義
所謂的經營者，就是“取得成果的人”。
必須將公司的使命和成果相結合，這才是經營的原則
回看體驗：我們一開始設定的公司使命是什么？什么是我們希望得到的成果？
引導落地：我們公司/團隊的使命是什么？什么是我們希望得到的成果？
二．培養經營者的目的和意義
企業需要在各分支機構、各地區獨立的開展經營活動的經營者，這樣才會使命必達。
我們需要為成為經營者努力學習、開拓視野、重視客戶等諸多個角度來提升自己。
回看體驗：我們能否滿足獨立開展經營活動的需要？
引導落地：作為獨立部門/獨立項目組，我們是否能夠獨立開展經營活動？
三．三經營者必須具備的四種能力
變革的能力（經營者是創新者）
梳理高遠的目標；
為達成目標，我們需要做哪些事情
突破思維定式；
固有思維妨礙公司發展
案例分析“7-11便利店”的關東煮與冰淇淋
設立執行高標準；
高標準的實現，能夠為公司確立絕對優勢的地位
不畏風險勇于嘗試；
評估風險，清晰的知道風險在哪里，風險有多大
風險總是伴隨著利潤，沒有風險就沒有利潤。
有效提問發現本質問題；
思考能力的弱化會阻礙企業的經營發展
自我審視與不斷學習；
經營者最怕的問題是：“我已經做的足夠好”
我們應該不斷學習，做的更好。
回看體驗：從目標設立、障礙分析、執行標準、風險評估、發現問題、自我復盤幾個角度進行詳細描述。
引導落地：從目標設立、障礙分析、執行標準、風險評估、發現問題、自我復盤幾個角度剖析企業現狀以及待解決問題。（預留問題墻）
賺錢的能力（經營者是生意人）
一切以顧客為中心（愿景）；
公司的本質是為了顧客而存在的。
充分完成關鍵任務；
認真解決問題，建立行為習慣
當機立斷敏捷管理；
把我時間、時機，迅速做出判斷并產生行動
現場管理集中解決問題；
發現經營本質，找到盈利關鍵
關注目標結果不斷調整計劃；
完美的計劃固然重要，但實現目標更重要
回看體驗：更多的盈利是否來自于更好的滿足客戶的需求（高級任務）？設定目標后我們調整了幾次計劃，以適應目標的達成？
引導落地：圍繞著滿足客戶的需要我們做了哪些事情？哪些是做的好的，哪些還有提升的空間？
建設團隊的能力（經營者是貨真價實的領導者）
建立信賴關系；
經營是團隊作戰，任何一個人做的事情都微不足道
用心管理認真傾聽；
團隊決策時傾聽所以信息、調動所有資源。
共享目標責任到人;
只有反復傳達目標才能共享目標，才能責任到人
布置任務反饋機制;
充分授權所布置的任務并建立團隊反饋機制
發揮個人優勢肯定團隊多樣性;
發揮其擅長之處促使團隊綜合優勢最大化
強烈取勝意愿堅持自我更新。
不論市場環境如何我們追求的是工作和生存的價值與卓越
回看體驗：在體驗的過程是團隊成員是否清晰企業經營目標？彼此間知否存在信賴的關系？每個人是否明確目標與自身責任？是否有明確的溝通機制？是否發揮了自身角色最大的優勢并堅持自我革新？
引導落地：是否明確企業的經營目標與愿景？管理過程中是否有溝通機制？如果有，哪些是我們做的好的，哪些是我們可以改進的？企業目標是否落實到部門和個人？每個部門和個人是否明確自己所承擔的責任？我們在現有企業中能否發揮自己的最大優勢以幫助團隊多樣性和優勢最大化？我們是愿意改變自己以更好適應工作內容與市場環境的不斷變化。
追求理想的能力（經營者要為使命而生）
經營者的使命感；
長久得到社會認可的優秀公司都是扎扎實實遵循公司使命感經營的。
超越經濟目的的使命感；
真正優秀企業的使命感都是超越了單純經濟目的的使命感
使命感的必要條件與注意事項；
企業成員能夠參與完成如此重大的使命，能夠進行這樣的經營而感到喜悅，為擁有這一夢想而感到激動。
使命感賦能；
使命感給我們賦能價值觀、責任感、能動性、方向感、及遇到事情的判斷標準
影響使命感的原因；
以自我為中心，高高在上的工作態度，使工作沒有挑戰而單純的機械化，官僚主義泛濫，評價標準寬松，以實力之外的因素來決定人事安排，
面臨危機經營者有效行為。
不逃避，而要對可能性做出預見，并事先確定自己的行為準則。
回看體驗：在明晰體驗規則及流程后，團隊是否先建立使命感，我們為使命感賦能做了哪些事，我們做的那些行為影響了使命感？
引導落地：企業使命感不是掛在墻上的標語，而是落實在每個人行為上的具體表現，以使命感為研討主題，作為企業經營者我們應該如何讓使命感落實到工作中？
授課需求：
※本次授課建議分成6組，人數在4-7人之間（為保證效果建議人數不高于42人不少于24人），如人數超過48人，不高于64人，需要調整為8組。 

中國國家人社部人力資源高級管理師（一級）
WFA行動學習高級促動師/授權授課認證講師
國際注冊ACI職業沙盤講師認證
DISC行為風格分析國際認證講師/測試分析師
人民大學EMBA特邀講師
英國博贊思維導圖管理師認證
曾任深圳幸福圈圈科技公司（社區020）聯合創始人
曾任河北福爾通用航空集團運營總監
曾任吉林省林田遠達創客公園運營總監
曾任北京水年華科技公司營銷總監
工作經歷
王彥老師04年畢業后進入某政府部門宣教中心，從事培訓相關工作，2014年離職，與阿里北方區培訓團隊共同成立北京智合鼎創公司，以營銷、運營方向高級管理者身份參與孵化北京水年華科技有限公司、河北福爾航空集團、深圳萬人惠科技公司，2016年天使輪融資八百萬與團隊成立深圳幸福圈圈科技有限公司并擔任聯合創始人。
2018年初重新回到管理咨詢行業，將商業領域的實戰經驗、管理理念與全新的培訓元素重新組合，建構系列適用于組織發展的課程體系。
年課程體系
行動學習促動技術系列課程：
《年終（中）戰略解碼與經營計劃制定》研討會
《變革管理》工作坊
《團隊有效復盤》工作坊
《理想會議室—團隊六維思考力》工作坊（六頂思考帽）
《群策群力--問題分析與解決》工作坊
《管理創新務實》工作坊
《團隊協作的五大障礙》工作坊
《贏的信任的有效溝通》工作坊
《贏在行動學習-管理者促動技術實踐與應用》獨家版權課©️
《FFT行動學習促動師促動能力訓練》獨家版權課©️
通用管理類系列課程：
新員工：
《職業化心態建設》
《職業素養的習慣養成》
《思維導圖職場通用課》
管理者：
《管理者卓越領導力提升》
《工作微創新-團隊績效持續提升的四個引擎》
《管理者角色認知與標準化管理工具應用》
《新晉管理者-卓越管理習慣養成》
《打造“中間”力量-卓越中層》
通用類：
《高效執行》
《目標管理與計劃執行》
《時間管理與工作效率提升》
《高效能人士的七項修煉》
《DISC+職場行為風格分析與應用》（認證課/付費咨詢報告可選）
《職場有效溝通》
《高效團隊凝聚力》
《從邏輯到創新的思維導圖》認證課
沙盤模擬系列課程：
《企業全面運營管理沙盤》（認證課）
《從管理到經營的習慣養成--鉆石之路3.0》版權課
《營銷制勝--鉆石之路4.0》
《沙漠掘金6.0--目標管理與執行管控模擬艙》
《跨部門溝通--鐵路大亨》
《團隊協作與跨部門溝通--理想街區》版權課
《情景管理沙盤模擬課程--王牌制片人》版權課
《長征-偉大的征程》
《高績效團隊-戰疫行動》版權課
授課特點
定制化而非標準化：企業背景和員工狀況大不相同，王老師通過前期調研分析，行業資訊了解，授課對象畫像等因素，將標準化課程轉化成為可落地，可適用性的課程。
顧問式而非簡單化：培訓的任務不是單純的傳授知識，而是提供解決方案，沒有學員的主動參與，就不會有好的解決方案。王老師主張課程設計模塊化、培訓結果可落地化。讓工作坊的形式成為課后提供后續支持服務有效手段。
復合式而非單一化：在講授培訓課程的時候，應當讓受訓學員與實際應用相結合認為一次有效的培訓，不僅要有講授式的課堂，更重要的是參與和體驗；不僅要講的好，更重要的是聽得懂。衡量一次培訓效果的標準也不完全是學員的知識攝入量，更重要的是改變思想方法與提升思維技巧，為企業組織提供更優秀的人才提供可衡量的標準。

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