【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)管理者、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、經(jīng)理級(jí)、主管級(jí)以上人員、各企業(yè)指定人員

【培訓(xùn)收益】
課程前言
企業(yè)的發(fā)展，必須要考慮員工的素質(zhì)提升的，在培訓(xùn)系統(tǒng)的建設(shè)中，首先要建設(shè)的隊(duì)伍就是內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍，因?yàn)樗麄兪歉咝Э茖W(xué)培訓(xùn)系統(tǒng)的構(gòu)架者，培訓(xùn)過(guò)程的執(zhí)行者。
但是，內(nèi)訓(xùn)不是簡(jiǎn)單的講課，他要求具備教育理論、培訓(xùn)技巧、課程設(shè)計(jì)、分析學(xué)員等能力。基于目前內(nèi)訓(xùn)普遍存在的問(wèn)題，我們結(jié)合企業(yè)管理的大量實(shí)踐與培訓(xùn)特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)《培訓(xùn)師訓(xùn)練》的課程。
    本課程不是簡(jiǎn)單、空洞的介紹培訓(xùn)管理，而是針對(duì)工作開(kāi)展、每一個(gè)理論都有案例分解和演練，讓學(xué)員于開(kāi)心、歡笑中掌握到實(shí)用的技能。

課程收益：
擁有一支優(yōu)秀的企業(yè)培訓(xùn)師隊(duì)伍已經(jīng)成為現(xiàn)代企業(yè)衡量培訓(xùn)系統(tǒng)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。與外聘的培訓(xùn)師相比，內(nèi)部培訓(xùn)師更了解企業(yè)的問(wèn)題何在，更能從根本上解決企業(yè)的難題。企業(yè)培訓(xùn)師的培訓(xùn)水平就成了這支隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)。
本課程通過(guò)大量的訓(xùn)練，使學(xué)員在培訓(xùn)技能、課程設(shè)計(jì)上有突破性提升。同時(shí)本課程還會(huì)使學(xué)員在個(gè)人的心理素質(zhì)得到意想不到的成長(zhǎng)。更可貴的是，本課程還將結(jié)合管理的核心本質(zhì)，是學(xué)員了解管理中的人為因素、員工心理健康與績(jī)效等重要的基本原理，使學(xué)員了解員工行為的本質(zhì)，以有的放矢的保證培訓(xùn)效果。

培訓(xùn)目的：
優(yōu)秀培訓(xùn)師應(yīng)該什么具備什么能力呢？
首先要了解一些教育學(xué)和心理學(xué)的基本理論，明白培訓(xùn)要遵循的科學(xué)原則
第二是掌握培訓(xùn)師課堂上自然流暢的演繹技巧
第三是掌握對(duì)不斷發(fā)展的教學(xué)技法嫻熟應(yīng)用的能力
第四是要掌握研究學(xué)員需求與學(xué)習(xí)風(fēng)格的能力
第五更要掌握設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)課程的深厚功力
本課程就是依據(jù)這樣的主線，將培訓(xùn)師必須具備的這些能力，在互動(dòng)的訓(xùn)練中得到充分的訓(xùn)練，使培訓(xùn)師從合格走向優(yōu)秀。

授課方式：
   以案例分析、情境模擬、實(shí)戰(zhàn)演練、角色扮演等為帶動(dòng)，結(jié)合理論剖析、與導(dǎo)師對(duì)話、小組研討、總結(jié)分析等，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言、行為、心理全方位的信息途徑強(qiáng)化訓(xùn)練，實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用，寓教于樂(lè)，即學(xué)即用。



第一部分：認(rèn)識(shí)企業(yè)培訓(xùn)
培訓(xùn)目的：培訓(xùn)師一定要了解培訓(xùn)理論與培訓(xùn)；培訓(xùn)與企業(yè)員工成長(zhǎng)；培訓(xùn)與企業(yè)管理的關(guān)系。這是指導(dǎo)培訓(xùn)師出色表現(xiàn)的基礎(chǔ)。
1、 開(kāi)營(yíng) 助教分組，建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，宣布課堂約定
2、 什么是學(xué)習(xí)
3、 學(xué)習(xí)的分類
4、 什么是企業(yè)培訓(xùn)
5、 培訓(xùn)與企業(yè)員工勝任力
6、 培訓(xùn)與勝任力素質(zhì)
7、 培訓(xùn)與職業(yè)生涯

第二部分：培訓(xùn)師個(gè)人技能訓(xùn)練
培訓(xùn)目的：培訓(xùn)師現(xiàn)場(chǎng)的自然放松狀態(tài)是合格培訓(xùn)師的一個(gè)重要指標(biāo)，這部分課程設(shè)計(jì)的中心理念是要通過(guò)一系列演繹技巧的全面訓(xùn)練，從教育理論上、心理上、概念上、規(guī)范上、技能上使培訓(xùn)師體驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)感，并能將這些要素和技能綜合的運(yùn)用。
1. 學(xué)習(xí)新論
2. 培訓(xùn)師自畫(huà)像
3. 優(yōu)秀培訓(xùn)師必備素質(zhì)
4. 培訓(xùn)師的綜合角色
5. 培訓(xùn)師的風(fēng)格塑造
6. 從演講開(kāi)始的基本功
7. 培訓(xùn)師的職業(yè)形象
8. 克服怯場(chǎng)壓力
9. 培訓(xùn)師個(gè)人風(fēng)格塑造
10. 語(yǔ)言運(yùn)用的技巧
11. 眼神運(yùn)用的技巧
12. 精彩開(kāi)頭十種
13. 精彩結(jié)尾十種
14. 表達(dá)效果的營(yíng)造
15. 精彩點(diǎn)評(píng)技巧
第三部分：培訓(xùn)師教法訓(xùn)練
培訓(xùn)目的：隨著培訓(xùn)技術(shù)和培訓(xùn)理論研究的不斷發(fā)展，培訓(xùn)技術(shù)已經(jīng)結(jié)合很多心理學(xué)的工具，所以，對(duì)培訓(xùn)技術(shù)的掌握和應(yīng)用，已經(jīng)成為優(yōu)秀培訓(xùn)師的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。本部分的課程中，我們就重要的技法應(yīng)用對(duì)學(xué)員進(jìn)行了較深的訓(xùn)練，從技巧上使培訓(xùn)師更上一層樓。
1. 案例》展示導(dǎo)入
2. 培訓(xùn)教法的應(yīng)用要領(lǐng)
3. 課堂講授法
4. 演示法
多媒體演示法、圖表演示法、現(xiàn)場(chǎng)演示法
5. 游戲帶動(dòng)法
破冰法、角色扮演法、內(nèi)容承載法、主題引導(dǎo)法、沙盤(pán)演繹法
6. 游戲?qū)嵅?
分享和引導(dǎo)的技巧
7. 頭腦風(fēng)暴法
8. 對(duì)比法
9. 案例分析法
10. 綜合演練：《案例辯論：“該不該聘用？”》
11. 素質(zhì)提升訓(xùn)練法
自我認(rèn)識(shí) 生涯價(jià)值探索 人際交往 情緒管理

第四部分：學(xué)員分析與培訓(xùn)效果評(píng)估
培訓(xùn)目的：全腦思維科學(xué)告訴我們，每個(gè)人的思維類型和學(xué)習(xí)風(fēng)格是不一樣的，培訓(xùn)師在設(shè)計(jì)自己課程和進(jìn)行培訓(xùn)的時(shí)候，必須要掌握不同學(xué)員的學(xué)習(xí)類型分析技能，不需掌握學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們都要如何圍繞培訓(xùn)效果最大化來(lái)設(shè)計(jì)調(diào)整自己的課程。
1. 三位一體的大腦
2. 學(xué)習(xí)風(fēng)格
3. 學(xué)習(xí)方式的比較
4. SAVI學(xué)習(xí)方法
5. 學(xué)習(xí)周期的四個(gè)階段
6. 四類學(xué)員分析及教學(xué)設(shè)計(jì)法；
7. 教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)掌控技巧
8. 培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化
9. 培訓(xùn)效果評(píng)估

第五部分：課程開(kāi)發(fā)能力訓(xùn)練
培訓(xùn)目的：經(jīng)過(guò)前三部分的訓(xùn)練，我們基本掌握了針對(duì)不同的學(xué)員類型和不同的培訓(xùn)內(nèi)容我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)。那么，第四部分培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)能力就是這些技術(shù)的綜和運(yùn)用。
培訓(xùn)師設(shè)計(jì)課程的能力是最重要的技能之一，如何分析企業(yè)的需求？工作崗位需求？學(xué)員能力與學(xué)習(xí)類型需求？設(shè)計(jì)中我們應(yīng)該注重的是什么？效果在培訓(xùn)中如何最大程度的轉(zhuǎn)換？培訓(xùn)課程目的如何把握？為什么要進(jìn)行培訓(xùn)的測(cè)試以及如何設(shè)計(jì)測(cè)試？這都是培訓(xùn)師要掌握的技能。
1. 基于勝任力的培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)（）
2. 第一步：課程計(jì)劃
3. 第二步：需求分析
a) 績(jī)效、戰(zhàn)略分析；任務(wù)分析；學(xué)員分析
4. 第三步：目標(biāo)與測(cè)試
a) 目標(biāo)組成；目標(biāo)級(jí)別；目標(biāo)范圍
5. 第四步：標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試
6. 第五步：課程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)文件的構(gòu)成
7. 第六步：內(nèi)容開(kāi)發(fā)
8. 第七步：評(píng)價(jià)和修訂

第六部分：畢業(yè)設(shè)計(jì)及實(shí)操訓(xùn)練
培訓(xùn)目的：本部分的核心理念就是通過(guò)課程開(kāi)發(fā)的工具進(jìn)行一個(gè)實(shí)戰(zhàn)操作。將本次課程的４部分全部展現(xiàn)，并在老師現(xiàn)場(chǎng)的指導(dǎo)和實(shí)踐中得到培訓(xùn)師全角色的實(shí)現(xiàn)。
40、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)課件體系的標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)
教案包；互動(dòng)包；素材包；案例包；材料包；測(cè)試包
41、 課程設(shè)計(jì)實(shí)操
42、 10分鐘MINI課程演練
43、 10分鐘演練點(diǎn)評(píng)記錄表
44、 結(jié)營(yíng)
助教宣布最后的總成績(jī)
給優(yōu)勝團(tuán)隊(duì)頒獎(jiǎng)\優(yōu)勝團(tuán)隊(duì)發(fā)表獲獎(jiǎng)感言

培訓(xùn)內(nèi)容

國(guó)家企業(yè)培訓(xùn)師、國(guó)家心理咨詢師
國(guó)家職業(yè)指導(dǎo)師、高級(jí)人力資源管理師
北京大學(xué)MBA
富士康IE學(xué)院特聘高級(jí)講師
中國(guó)工商管理學(xué)院特聘講師
北京大學(xué)案例研究中心認(rèn)證講師
中國(guó)移動(dòng)事業(yè)部講師團(tuán)核心成員
專注于人力資源研究20年
從事人力資源考證班、講師10年、4年專職講師 

唐惠玲老師優(yōu)勢(shì)：
 是極難得的實(shí)戰(zhàn)派老師
有20年人力資源管理經(jīng)驗(yàn)
課程全部講實(shí)用技能、案例，真正實(shí)用

企業(yè)人力資源管理工作經(jīng)驗(yàn)：
深圳市大族激光科技股份有限公司人力資源總監(jiān)
深圳市富安娜集團(tuán)公司人力資源總監(jiān)
深圳市同洲電子股份有限公司人力資源總監(jiān)
深圳市海雅集團(tuán)人力資源總監(jiān)
 

主講課程：

人力資源類
《TTT》 《職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)素養(yǎng)》
《非人》 《人格測(cè)評(píng)與招聘》
《規(guī)避勞資風(fēng)險(xiǎn)-勞動(dòng)合同法案例分析》
《人格分析與心理學(xué)在溝通中的應(yīng)用》
《運(yùn)用人格分析與心理學(xué)強(qiáng)化執(zhí)行力》
《運(yùn)用人格分析與心理學(xué)強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)管理》
《運(yùn)用人格分析與心理學(xué)強(qiáng)化8090后管理》
人才選拔測(cè)評(píng)項(xiàng)目

人力資源管理顧問(wèn)經(jīng)歷：
西北工業(yè)大學(xué)特聘教授
北京大學(xué)案例研究中心認(rèn)證講師
中國(guó)移動(dòng)事業(yè)部講師團(tuán)核心成員
清華大學(xué)職業(yè)經(jīng)理訓(xùn)練中心高級(jí)講師
華潤(rùn)集團(tuán)人力資源顧問(wèn)
用友軟件股份有限公司人力資源顧問(wèn)

• TTT培訓(xùn)師全面提升：課程開(kāi)發(fā)與呈現(xiàn)

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-廣州

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  導(dǎo)論：培訓(xùn)師的價(jià)值1、視頻《壽司之神》—培訓(xùn)師的工匠精神2、傳遞、沉淀、放大：培訓(xùn)師的角色意義與職業(yè)使命3、培訓(xùn)師工作的本質(zhì)：渡人模塊一、角色認(rèn)識(shí)：角色呈現(xiàn)“精準(zhǔn)”1、教育與培訓(xùn)的區(qū)別：培訓(xùn)對(duì)組織成功的貢獻(xiàn)方式2、深層思考：是誰(shuí)讓你走進(jìn)..

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