知名管理培訓(xùn)與TTT專(zhuān)家-劉俊鵬老師簡(jiǎn)介

一、 講師介紹
國(guó)際ＰＴＴ認(rèn)證講師
GIE國(guó)際認(rèn)證課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)師
組織經(jīng)驗(yàn)萃取與實(shí)戰(zhàn)課程開(kāi)發(fā)倡導(dǎo)人
上市公司--中順潔柔股份公司--學(xué)院院長(zhǎng)
美資企業(yè)--拉飛逸公司--培訓(xùn)中心總監(jiān)
500強(qiáng)集團(tuán)--寶成國(guó)際集團(tuán)--培訓(xùn)中心培訓(xùn)經(jīng)理
二、 講師背景
培訓(xùn)體系構(gòu)建專(zhuān)家，多家企業(yè)特聘顧問(wèn)，曾服務(wù)于世界最大鞋企任職培訓(xùn)經(jīng)理，美資集團(tuán)任職培訓(xùn)總監(jiān)，專(zhuān)注于培訓(xùn)構(gòu)建，其《基于組織關(guān)鍵任務(wù)教材師資》項(xiàng)目，打破傳統(tǒng)TTT的培養(yǎng)單一模式，實(shí)現(xiàn)組織關(guān)鍵任務(wù)落地為出發(fā)點(diǎn)，讓培訓(xùn)產(chǎn)生價(jià)值。
策劃、主導(dǎo)、參與多家企業(yè)培訓(xùn)體系構(gòu)建，咨詢式內(nèi)部講師培養(yǎng)項(xiàng)目，咨詢式基層班組建設(shè)培養(yǎng)項(xiàng)目，多年的駐廠深入觀察，了解，清楚把握企業(yè)培訓(xùn)難點(diǎn)，痛點(diǎn)，真正讓培訓(xùn)更貼近業(yè)務(wù)，更系統(tǒng)化，更實(shí)用化，更有效。
劉老師憑借10多年職場(chǎng)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)及管理咨詢經(jīng)驗(yàn)，從基層到高層的轉(zhuǎn)變，從專(zhuān)業(yè)到管理提升，經(jīng)歷培訓(xùn)與企業(yè)管理事務(wù)，精通管理之道，其中《班組長(zhǎng)五大開(kāi)關(guān)》，《構(gòu)建高效團(tuán)隊(duì)》，《管理者的高效溝通》等管理課程，深得客戶認(rèn)同與推崇。
三、 授課風(fēng)格
有用：思路清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)合實(shí)際案例剖析課程知識(shí)點(diǎn)，授課知識(shí)實(shí)用性強(qiáng)；
有效：針對(duì)性強(qiáng)，善于學(xué)員理解與吸收，更有實(shí)際可用的方法與工具現(xiàn)場(chǎng)獲得；
有趣：教學(xué)方法靈活且互動(dòng)性強(qiáng)，善用歷史故事和生活中的事例旁征博引說(shuō)復(fù)雜深?yuàn)W之道。
四、 主講課程
人力資源領(lǐng)域：《基于組織關(guān)鍵任務(wù)的教材設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》、《基于組織關(guān)鍵任務(wù)的TTT內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)訓(xùn)練》、《企業(yè)培訓(xùn)體系的搭建模式》；《TTT課程設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)技巧》、《內(nèi)部講師課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)》
通用管理領(lǐng)域：《班組長(zhǎng)建設(shè)》、《班組長(zhǎng)的五大開(kāi)關(guān)》、《構(gòu)建高效團(tuán)隊(duì)》、《管理者的高效溝通》、《新生代管理》、《如何培育與激勵(lì)部屬》、《TWI管理人員訓(xùn)練營(yíng)》、《高效能人士七個(gè)習(xí)慣》、《MTP中層干部綜合管理技能訓(xùn)練》
五、 輔導(dǎo)項(xiàng)目
項(xiàng)目介紹：傳統(tǒng)TTT的教學(xué)方式，重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)部講師眼、耳、鼻、舌、口的訓(xùn)練，往往訓(xùn)練出職業(yè)的講師，但是卻面臨無(wú)課講的尷尬。企業(yè)需要的是“課程+講師”無(wú)縫鏈接，讓“企業(yè)內(nèi)部核心的課程有內(nèi)訓(xùn)師能講、合格的內(nèi)訓(xùn)師有課程可講”。  以點(diǎn)帶面，協(xié)助企業(yè)建立基于企業(yè)關(guān)鍵任務(wù)的 “課程+師資”系統(tǒng)，建立基于企業(yè)關(guān)鍵任務(wù)的年度培訓(xùn)計(jì)劃。
部分成功案例：
南方電網(wǎng)《基于組織關(guān)鍵任務(wù)的教材師資項(xiàng)目》2期，開(kāi)發(fā)課件37個(gè)，培養(yǎng)講師57人
上海開(kāi)新《基于組織關(guān)鍵任務(wù)的教材師資項(xiàng)目》1期，開(kāi)發(fā)課件9個(gè)，培養(yǎng)講師30人
厚街勵(lì)泰《基于組織關(guān)鍵任務(wù)的教材師資項(xiàng)目》1期，開(kāi)發(fā)課件22個(gè)，培養(yǎng)講師22人
東莞裕元《基于組織關(guān)鍵任務(wù)的教材師資項(xiàng)目》5期，開(kāi)發(fā)課件100個(gè)，培養(yǎng)講師150人
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六、 服務(wù)過(guò)的企業(yè)
上市企業(yè)：南方電網(wǎng)紹興蘇泊爾   木林森燈具    中順潔柔紙業(yè)股份有限公司    建滔集團(tuán)   TCL集團(tuán)      中恒藥業(yè)集團(tuán)  寶成鞋業(yè)有限公司   湖北駱駝（蓄電池）集團(tuán)    安踏集團(tuán)  偉易達(dá)集團(tuán)有限公司   特步集團(tuán)
非上市企業(yè)：拉飛逸服飾有限公司   上海開(kāi)新二手車(chē)  福泰鞋業(yè)公司  豪美鋁業(yè)  杰信電鍍　業(yè)際電子　勵(lì)泰皮具　發(fā)利達(dá)電子　越南ＰＣＳ工廠　寶宏鞋業(yè)  寶元鞋業(yè)　裕成鞋業(yè)　三星電子　廣東谷麥光電　　綜合信興物流　站勝集團(tuán) 　裕元鞋業(yè)　 敏華家具有限公司
七、 客戶評(píng)價(jià)
01.課程內(nèi)容由淺入深，理論聯(lián)系實(shí)際，接地氣，可操作性強(qiáng)；表達(dá)通俗易懂，能照顧到全體學(xué)員；授課方式靈活、風(fēng)趣、幽默；個(gè)人管理經(jīng)驗(yàn)豐富，專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)。
深圳綜合信興物流  人力資源負(fù)責(zé)人 曹先生
02.聽(tīng)過(guò)劉老師的課后，本人重新給自己定位，梳理自己的業(yè)務(wù)流程和管理方式，到目前為止已持續(xù)改進(jìn)半年，頗有成效，如果可以的話，想再聽(tīng)老師的課。
敏華家具（惠州）有限公司 人力資源部負(fù)責(zé)人 方先生
03.劉老師是非常有個(gè)人魅力的實(shí)戰(zhàn)派老師，課程內(nèi)容干貨量足，內(nèi)容實(shí)用性強(qiáng)，課堂氣氛好，特別是在課程過(guò)程中擅長(zhǎng)于啟發(fā)學(xué)員多角度的思考問(wèn)題。個(gè)人聽(tīng)了不少于4次劉老師的課程，覺(jué)得每次都物有所值。
珠海世邦佰亞集團(tuán) 人力資源部負(fù)責(zé)人 胡先生
04.劉老師是一位非常資深的培訓(xùn)師，他授課一直被廣大管理者歡迎與推崇。每次學(xué)習(xí)完劉老師的課程，我都感覺(jué)意猶未盡，收獲很大。他所分享的知識(shí)幫助我解決了再工作中遇到的諸多難題。在傳達(dá)知識(shí)的過(guò)程中，并不純粹是講授式，而是巧妙運(yùn)用了多種授課方式，講理論與實(shí)際緊密結(jié)合，很切合我們平常的工作，很好的把握了課堂的節(jié)奏，并充分調(diào)動(dòng)了學(xué)員的聽(tīng)課熱情和實(shí)際參與性。
東莞裕元鞋業(yè)集團(tuán) 培訓(xùn)中心課長(zhǎng) 尹女士
05.劉老師是我接觸眾多老師中風(fēng)格獨(dú)到的一位，善于深挖課題本質(zhì)，內(nèi)容呈現(xiàn)脈絡(luò)清晰，演講幽默風(fēng)趣，是業(yè)界不可多得的實(shí)力派講師！
原富安娜培訓(xùn)經(jīng)理 田先生
06.劉老師對(duì)所講課題有深入的實(shí)踐和研究，課程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)且專(zhuān)業(yè)，既有理論高度，又有操作方法；
課程講解詳細(xì)周到，思維縝密，深入淺出，積極調(diào)動(dòng)學(xué)員參與互動(dòng)，激發(fā)學(xué)員的大腦，產(chǎn)生好的想法；
課程所用案例符合現(xiàn)時(shí)的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)員在工作上如何運(yùn)用有很大的啟發(fā)；老師幽默，風(fēng)趣，能夠很好地調(diào)節(jié)上課氣氛，帶動(dòng)學(xué)員積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，鞏固所學(xué)，促進(jìn)行動(dòng)。
長(zhǎng)安美泰玩具廠 培訓(xùn)負(fù)責(zé)人 曾先生
07.劉老師是我遇到諸多老師中讓我受益最深的實(shí)力派講師，上課語(yǔ)言生動(dòng)、幽默，氣氛活躍，課堂內(nèi)容豐富，主題突出，實(shí)用性強(qiáng)，教學(xué)方式獨(dú)特，很有吸引力，擅長(zhǎng)通過(guò)具體案例帶動(dòng)學(xué)員思考，達(dá)到舉一反三的效果。
常德漢能薄膜太陽(yáng)能科技有限公司 人力資源主管 鄢女士
八、 職業(yè)感悟
①. 培訓(xùn)的培應(yīng)該是“賠”“陪”“培”。“賠”是站在成本角度出發(fā)，在先期培訓(xùn)中需要投入，對(duì)于有些培訓(xùn)就是賠本的；“陪”是站在培訓(xùn)管理者角度出發(fā)，應(yīng)該要?jiǎng)?chuàng)建一種陪讀的氛圍，讓培訓(xùn)風(fēng)氣在企業(yè)中蔓延，有時(shí)需領(lǐng)導(dǎo)陪員工學(xué)習(xí)；“培”是站在學(xué)員們角度思考，培養(yǎng)他們所需要具備的能力與素養(yǎng)，是一種實(shí)用學(xué)習(xí)導(dǎo)向。
②. 從無(wú)到有，是一個(gè)非常艱辛的過(guò)程，但企業(yè)衡量的不是以誰(shuí)最艱辛來(lái)給予最高評(píng)價(jià)，而是以誰(shuí)能為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值來(lái)衡量；所以從無(wú)到有，沒(méi)有什么可值得去炫耀的，能讓你引以為傲的是在有的里面你給老板帶來(lái)什么效益？在組織中不要再次強(qiáng)調(diào)你做了什么事？而是要告訴大家你給組織帶來(lái)什么價(jià)值？這才是你的成就~
③. 好人做好事，但不一定會(huì)做對(duì)事。一個(gè)組織的強(qiáng)大不是組織當(dāng)中，人人都是好人而強(qiáng)，也不是組織當(dāng)中的人都做好事做善事而強(qiáng)，更不是依靠某一個(gè)英雄某一個(gè)能人而變得強(qiáng)大，而是每個(gè)人都做組織當(dāng)中需要做的事情，每個(gè)人都能夠相互的配合，為共同的目標(biāo)去實(shí)現(xiàn)去奮斗，一起創(chuàng)造組織當(dāng)中的共同價(jià)值而強(qiáng)大...
④. 事情“大家做”與“你來(lái)做”區(qū)別太大了。“大家做”名義上看起來(lái)是團(tuán)隊(duì)在運(yùn)作，實(shí)際上是彼此之間不想“扛”；“你來(lái)做”看起來(lái)比較殘忍，但是它正真意義上來(lái)說(shuō)是讓人扛起了這個(gè)責(zé)任。只是“你來(lái)做”不斷的給一個(gè)人，也會(huì)讓人崩潰，“你來(lái)做”有沒(méi)有激勵(lì)性？有沒(méi)有讓“你來(lái)做”的人有成就感？是個(gè)問(wèn)題~
⑤. 大前研一說(shuō)：一個(gè)優(yōu)秀的公司應(yīng)該經(jīng)營(yíng)好五大資產(chǎn)，一文化資產(chǎn)，二制度資產(chǎn)，三人才資產(chǎn)，四客戶資產(chǎn)，五品牌資產(chǎn)。我們很多的企業(yè)只是關(guān)注制度資產(chǎn)，如何強(qiáng)調(diào)人的行為，強(qiáng)調(diào)人應(yīng)該如何聽(tīng)話。而忽略了其它四個(gè)方面，企業(yè)如何壯大？文化，制度，人才，客戶，品牌都是關(guān)注的。
⑥. 老板理想化沒(méi)有問(wèn)題，但是更為擔(dān)心的是浪漫化的執(zhí)行，從上到下的浪漫化，企業(yè)就難達(dá)到理想化，那老板的理想化就變成了幻想；老板理想化需要一群有現(xiàn)實(shí)化的職業(yè)經(jīng)理人從現(xiàn)實(shí)的角度出發(fā)，用理性與發(fā)展的眼光協(xié)助老板實(shí)現(xiàn)理想，而不是一味的沉浸在浪漫的世界里做理想的夢(mèng)...

• 企業(yè)中層干部管理才能發(fā)展系列培訓(xùn)（MTP）

   

  課程背景：MTP（Management Training Program管理培訓(xùn)程序）是源于美國(guó)的一套實(shí)戰(zhàn)性管理培訓(xùn)課程。由美國(guó)企業(yè)管理研究機(jī)構(gòu)與當(dāng)時(shí)國(guó)際企業(yè)前10強(qiáng)的跨國(guó)公司的企業(yè)管理人員合作，為有效提高企業(yè)中高層管理人員的管理水平而研究開(kāi)發(fā)的一套訓(xùn)練體系。MTP訓(xùn)練中每項(xiàng)內(nèi)容都是針對(duì)最精華的實(shí)戰(zhàn)性管理技能來(lái)進(jìn)行，省去很多不必要的理論。因?yàn)槠髽I(yè)管理..

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• 企業(yè)中層干部管理才能發(fā)展系列培訓(xùn)（MTP）

   

  課程背景： MTP（Management Training Program管理培訓(xùn)程序）是源于美國(guó)的一套實(shí)戰(zhàn)性管理培訓(xùn)課程。由美國(guó)企業(yè)管理研究機(jī)構(gòu)與當(dāng)時(shí)國(guó)際企業(yè)前10強(qiáng)的跨國(guó)公司的企業(yè)管理人員合作，為有效提高企業(yè)中高層管理人員的管理水平而研究開(kāi)發(fā)的一套訓(xùn)練體系。MTP訓(xùn)練中每項(xiàng)內(nèi)容都是針對(duì)最精華的實(shí)戰(zhàn)性管理技能來(lái)進(jìn)行，省去很多不必要的理論。因?yàn)槠髽I(yè)管..

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• 制造業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理者的六項(xiàng)修煉（制造業(yè)MTP）

   

  管理技能培訓(xùn)（一）、前言 　　1. 思維破冰：管理是管人還是管事？ 　　2. 現(xiàn)場(chǎng)管理者的任務(wù)是什么？ 管理技能培訓(xùn)（二）、現(xiàn)場(chǎng)管理者的角色定位——目標(biāo)描述與分解技能 　　1. 從現(xiàn)場(chǎng)管理者的六大結(jié)果目標(biāo)談起 　　2. SMART原則應(yīng)用過(guò)程中的困惑 　　3. 對(duì)目標(biāo)理解出現(xiàn)差異的真..

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