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制造業現場管理者的六項修煉(制造業MTP)

課程編號:1662

課程價格:¥20000/天

課程時長:2 天

課程人氣:3035

行業類別:機械行業     

專業類別:管理技能 

授課講師:張洪濤

  • 課程說明
  • 講師介紹
  • 選擇同類課
【培訓對象】


【培訓收益】


管理技能培訓(一)、前言

  1. 思維破冰:管理是管人還是管事?

  2. 現場管理者的任務是什么?

管理技能培訓(二)、現場管理者的角色定位——目標描述與分解技能

  1. 從現場管理者的六大結果目標談起

  2. SMART原則應用過程中的困惑

  3. 對目標理解出現差異的真正原因

  對交貨期理解的偏差出現在哪里?

  為什么不同部門對質量的理解會有不同?

  4. 日常管理習慣對目標量化的影響

  5. 解決制訂目標“高不成,低不就”的方法

  思維拓展:向漢武帝學習什么?

  練習一下:如何制定設備維護部門的目標

  6. 思考:從配合問題中能引出哪些需要管控的目標?

  7. 張瑞敏談質量給我們的啟示

  8. 有關目標管理的三元結構法

管理技能培訓(三)、通向目標的路徑——計劃制定與修正技能

  1. 思維破冰:現場管理者為什么要“救火”?

  2. 時間管理在計劃中的應用

  3. 中國企業有關計劃的迷途

  4. 甘特圖/項目管理在計劃制訂中的應用

      5. 現場管理者重點計劃的制訂方法

  思維拓展:完成“森林覆蓋率提升目標”的計劃制定

  練習一下:設備改善計劃如何制定?

  6. 有關目標與計劃的三段論與八句話

管理技能培訓(四)、現場執行力的保障——檢查規劃與實施技能

  1. 思維破冰:擦桌子的差別

  2. 有關執行力現狀的分析

  提升“包裝質量”的習慣迷途

  現場工程師柔性工作檢查的困惑

  3. 真正提升執行力的檢查方式

  思維拓展:為什么“巴林銀行”關門了

  檢查內容的四要素

  有關檢查的形式與方式

  練習一下:做好ISO9000什么是關鍵?

  4. 現場目視化管理與檢查的聯系

  5. 共享:六大優秀企業的檢查方式對比分析

  6. 檢查方式的現場應用

  過程控制規劃表

  讓現場從下至上的信息自動化

  7. 保障制度執行的六大要素

管理技能培訓(五)、真正解決問題——問題界定與解決技能

  1. 思維破冰:袋鼠逃跑的真實原因

  2. 解決問題從端正態度開始

  遇到問題后的三種錯誤態度

  豐田、中集對待問題態度的共性對比

  3. 體會一下:描述問題常見的錯誤方式

  4. 現場問題描述的實用方法

  從5W2H到個案問題描述三要素

  一汽對用紙問題的系統描述方式給我們的啟示

  練習一下:生產效率提升問題的描述方式

  5. 現場分析問題的實用模型

  應用4M1E/魚骨圖/5WHY等分析工具遇到的難點

  思維拓展:分析生產線主電機為什么燒了?

  能解決80%現場問題的四句話

  IE手法在解決現場問題中的應用

  6. 預防是解決問題的終極追求

  FMEA應用的兩大難點

  防呆法應用的兩大路徑

  7. 體會:綿陽安縣桑棗中學給我們的啟示

管理技能培訓(六)、讓員工自主工作——結果評價與固化技能

  1. 思維破冰:包產到戶帶來的思考

  2. 為什么大家不愿做評價

  3. 分析一下:為什么我們這么忙,可效率卻這么低?

  4. 標準作業實施的現狀分析

  標準作業體會:折紙游戲

  練習:為什么工藝變更信息的傳遞會不及時?

  形式上標準化的三大危害

  5. 實現真正標準化的難點與思路

  只可意會、不可言傳的部分如何固化

  固化重復的習慣從何而來

  6. 21世紀的競爭優勢來源于新流程技術

管理技能培訓(七)、1+1>2——團隊學習與分享技能

  1. 思維破冰:中集對世界第一的理解

  2. 海爾/戴爾/聯想追求卓越給我們的啟示

  3. 體會一下:近代中國為什么會落后?

  4. 現場管理者要學什么?

  管理者需要掌握的四大類技能

  從公司利潤產出流程來分析現場管理者的能力需求

  現場管理者的技能素質模型

  5. 團隊學習的思路與方法

  有效學習的四個步驟

  有關團隊分享的四要素

  從培訓計劃、教材到教導步驟

  6. 愛因斯坦有關學習的論述

管理技能培訓(八)、總結

  1. 激勵在管理過程中應用的關鍵

  2. 管理者如何才能做到知行合一
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