【培訓(xùn)對象】
企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理、人力資源總監(jiān)、培訓(xùn)師、中高層管理人員等企業(yè)相關(guān)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人、30人以內(nèi)，分為4-6個(gè)學(xué)習(xí)小組

【培訓(xùn)收益】
（1）從思想上：充分認(rèn)識(shí)到情境微課程的價(jià)值，對企業(yè)發(fā)展和個(gè)人培訓(xùn)的意義，徹底喜歡上微課程； （2）從理論上：了解情境微課程的定義，認(rèn)識(shí)微課程與其他課程的區(qū)別以及關(guān)系； （3）從技能上：掌握開發(fā)情境微課程的結(jié)構(gòu)與步驟、關(guān)鍵流程、工具方法的使用。

1、what：什么是情境微課程
情境化
深度萃取
情境化微課程
2、why：為什么要做情境化微課程
3、how：從知識(shí)微課到情境微課
何為微課
知識(shí)微課
知識(shí)微課轉(zhuǎn)化為情境微課
4、how：微課程設(shè)計(jì)的四個(gè)核心要點(diǎn)
以工作任務(wù)為設(shè)計(jì)切入點(diǎn)
一次解決一個(gè)問題
可以衡量的教學(xué)目標(biāo)
符合成人的學(xué)習(xí)方法
5、how：微課程的五大設(shè)計(jì)理念
高度聚焦工作任務(wù)
5<H<15
將解決問題的知識(shí)結(jié)構(gòu)化
微課程也是課程,必須有課后的跟進(jìn)措施
快速迭代,不斷升級完善

第二部分：抽絲剝繭-微問題分析與解決
1、微問題澄清-凝聚共識(shí)
Step1：明確主題
Step2：漫游表達(dá)
Step3：匯集探討
Step4：凝聚共識(shí)
2、微問題分析-梳理現(xiàn)狀
Step1：問題點(diǎn)思考
Step2：個(gè)人發(fā)言
Step3：小組討論
Step4：小組決策
3、微問題解決-共識(shí)方案
Step1：具體措施
Step2：行動(dòng)細(xì)節(jié)
Step3：措施聚類
Step4：補(bǔ)充完善
Step5：形成決策

第三部分：駕輕就熟-微課程結(jié)構(gòu)與方法
1、定義微課主題
微課程主題確定
微課程主題設(shè)計(jì)
練習(xí):明確微課程主題
2、設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定的要點(diǎn)
學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定的ABCD法
檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的SMART原則
3、梳理微課結(jié)構(gòu)
微課程的結(jié)構(gòu)示范-某營業(yè)廳溝通技巧課程為例
微課程的開場設(shè)計(jì)
1）微課程的互動(dòng)式開場
2）微課程的講授式開場五步法
微課程的過程設(shè)計(jì)
1）勾興趣
2）學(xué)方法
3）練本領(lǐng)
4）查收貨
微課程的收結(jié)設(shè)計(jì)
1）微課程設(shè)計(jì)三部曲
2）不同時(shí)間的微課程收結(jié)技巧
練習(xí):運(yùn)用微課程完整結(jié)構(gòu)梳理小組所設(shè)計(jì)的主題
4、完善微課內(nèi)容
補(bǔ)充教學(xué)素材: 素材搜集選擇與使用
練習(xí)：根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)方法，搭配素材，確定做成什么類型的微課程
豐富教學(xué)形式: 經(jīng)典八大教學(xué)方法-天龍八部的搭配和使用
確定微課程進(jìn)度：時(shí)間分配與進(jìn)度安排
編排微課程內(nèi)容：時(shí)間順序、地點(diǎn)順序、結(jié)構(gòu)順序、重要性順序
完善微課程大綱：打造穩(wěn)若磐石的課程結(jié)構(gòu)
5、打磨精品課件

第四部分：智慧結(jié)晶-微課件制作與呈現(xiàn)
1、什么是好的微課件
案例：不好的微課件
好的微課件
好微課件的標(biāo)準(zhǔn)
2、微課件設(shè)計(jì)的核心原則
一目了然
視覺化
3、從文字到精美的微課件
文字排版的四大原則
文字型微課件的制作
全圖型微課件的制作
半圖型微課件的制作
圖表型微課件的制作
微課件設(shè)計(jì)制作的七大步驟
4、完美的微課件呈現(xiàn)
啟：通過開場白來尋求共鳴，讓聽眾迅速進(jìn)入狀態(tài)
承：由聽眾的共鳴，迅速轉(zhuǎn)移到微課程的主題
轉(zhuǎn)：對微課程的問題詳細(xì)論述，并且適時(shí)轉(zhuǎn)折
合：歸納總結(jié)：不斷提升高度，在高潮處結(jié)束微課程

#課程收結(jié)#
1、課程知識(shí)點(diǎn)和所達(dá)成的共識(shí)回顧
2、1分鐘培訓(xùn)感想
3、致謝和互動(dòng)問答 

TPT項(xiàng)目式培訓(xùn)師培養(yǎng)版權(quán)課程研發(fā)人
河南培訓(xùn)師協(xié)會(huì)會(huì)長、首席講師
廣州睿到集團(tuán)創(chuàng)始合伙人、首席講師
賦能型管理者國家版權(quán)課程所有人
ACI美國認(rèn)證協(xié)會(huì)注冊國際職業(yè)培訓(xùn)師導(dǎo)師
曾任：鄭州某高等院校|系教學(xué)主任
曾任：普羅旺斯番茄制品（天津）培訓(xùn)總監(jiān)
書籍《看不懂人怎么帶團(tuán)隊(duì)》聯(lián)合作者
2015—2019屆中國培訓(xùn)“我是好講師”大賽賽區(qū)評委、全國總決賽輔導(dǎo)老師

工作經(jīng)歷
專注于教育培訓(xùn)行業(yè)15年，其中8年團(tuán)隊(duì)管理工作經(jīng)驗(yàn)，4年項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)，7年企業(yè)課程研發(fā)、實(shí)施、轉(zhuǎn)化積累，多門國家版權(quán)課程所有人。
畢業(yè)于河南大學(xué)，早年供職于某電力高等院校，具有高等學(xué)校教師資格證，之后到國內(nèi)排名第一番茄制品公司擔(dān)任培訓(xùn)總監(jiān)，負(fù)責(zé)培訓(xùn)體系、師資培養(yǎng)等工作，目前專注于TPT項(xiàng)目式培訓(xùn)師培養(yǎng)©和賦能型管理者©系列課程研發(fā)、推廣、實(shí)施。
曾供職于某知名培訓(xùn)技術(shù)開發(fā)公司合伙人/產(chǎn)品負(fù)責(zé)人，工作涉及學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、課程開發(fā)、課程實(shí)施等。
主講課程
《賦能型管理者©》/管理層 /1-3天 （國家版權(quán)課）
《基于問題解決的高效團(tuán)隊(duì)打造》/管理層 /1-2天
《管理者公開演講與呈現(xiàn)技巧》/1-3天
《基于情境微課設(shè)計(jì)與開發(fā)》/1-4天
《游戲化課程設(shè)計(jì)與開發(fā)》/1-3天
《賦能型培訓(xùn)師培養(yǎng)©（授課版、開發(fā)版）》/2-5天（國家版權(quán)課）
《TPT項(xiàng)目式培訓(xùn)師培養(yǎng)©微項(xiàng)目》/6-15天（國家版權(quán)課）
《王者高爾夫》管理系列/1-3天 

• 大額保單營銷與開發(fā)

   

  課程背景：作為銷售人員其業(yè)績波動(dòng)80%的原因是由20%的高端客戶引發(fā)的。所謂的高端客戶，就是市場上賣方認(rèn)為具為戰(zhàn)略意義的客戶。根據(jù)20/80原則，他們是賣方的“貴人”，是需要給予特殊“禮遇”的一群。而銷售人員的業(yè)績徘徊不前，80%的原因是因?yàn)樾膽B(tài)和專業(yè)技能的缺乏而導(dǎo)致的。高端客戶的忠誠度決定了其..

  ￥19,100   元/ 天

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• 主動(dòng)出擊——增量客群的獲取與開發(fā)

   

  導(dǎo)引：銀行客戶管理現(xiàn)狀與思考1.客戶管理中的全量思維2.不同客群的差異化經(jīng)營思路第一講：拓客引流準(zhǔn)備要點(diǎn)一、拓客引流的核心與流程1.拓客引流的兩大核心要點(diǎn)2.拓客引流的四個(gè)階段3.常態(tài)拓客的六字精髓二、客群及環(huán)境摸底1.邁開腿，做好500米、1公里和3公里的三圈調(diào)研2.畫地圖，網(wǎng)格化劃分區(qū)域，精準(zhǔn)定位客群3.做..

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• 基于情景的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

   

  課程背景：領(lǐng)導(dǎo)是一門精深的藝術(shù)，在企業(yè)經(jīng)營實(shí)踐中的您碰到的情境也許時(shí)時(shí)翻新：情境1、我很難知道下屬在想什么，讓我怎么來領(lǐng)導(dǎo)他們？情境2、我新接管了一個(gè)高效率運(yùn)轉(zhuǎn)的團(tuán)隊(duì)，而該團(tuán)隊(duì)的前任主管管理極為嚴(yán)格。我想堅(jiān)持該團(tuán)隊(duì)的高效狀態(tài)，但也希望開始創(chuàng)造人性化的工作環(huán)境。作為領(lǐng)導(dǎo)，此時(shí)我該怎么辦？情境3、下屬最近幾個(gè)月的表現(xiàn)不斷下降，對目標(biāo)達(dá)..

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