前言部分
問題1：為什么沒脫胎換骨？
教室里培養(yǎng)不出來成功的管理者，但有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的管理者卻能夠在教室里脫胎換骨般地提高他們的管理技能。
問題2：不可預(yù)知時代的風(fēng)險？
所有自然形成的系統(tǒng)，都有其成長的最適當(dāng)?shù)乃俣龋藭r最適當(dāng)速率很多時候是遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于可能達(dá)到的最快成長率。當(dāng)成長加速，系統(tǒng)會應(yīng)付不足而顯現(xiàn)尋求調(diào)整的需求。
要提高成長的速率有二個配合
1、外部環(huán)境適合高成長速率
2、內(nèi)部組織有能力承擔(dān)高成長速率
否則極其危險。
總結(jié)：制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃

第一部分：踐行“想到-說到-悟到”行動力
課程單元：結(jié)構(gòu)化思維與表達(dá)
從小到大，我們有經(jīng)過關(guān)于表達(dá)呈現(xiàn)的訓(xùn)練嗎？
問題1：決定表達(dá)效果的要素是什么？
內(nèi)容完整
思維清晰
表達(dá)生動
問題2：如何做到分類表達(dá)清楚呢？
構(gòu)成分類
流程分類
要素分類
問題3：結(jié)構(gòu)化思維工作四步法？
二十字訣
實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：用結(jié)構(gòu)化思維表達(dá)工具
制定工作計劃、對上匯報、營銷策劃、工作總結(jié)等
問題4：如何呈現(xiàn)神奇的表達(dá)呢？
工具：神奇表達(dá)田字格
吉時收關(guān)

第二部分：踐行“做到”的行動力
課程單元：高品質(zhì)溝通與團(tuán)隊(duì)凝聚
問題1：溝通到底有多重要？
管理層級不同對人能力要求的變化
溝通的定義
凝聚人心與完成任務(wù)
案例分析：王寶強(qiáng)走馬上任之后
問題2：高品質(zhì)溝通的黃金法則？
我們必須從強(qiáng)制自己進(jìn)行這方面的訓(xùn)練開始。
問題3：如何經(jīng)營對方的感受？
溝通三杯茶
三杯茶中的五個高品質(zhì)行為
三杯茶中的密碼
三杯茶中的三寶
問題4：溝通中如何實(shí)現(xiàn)協(xié)作之道呢？
法家關(guān)于人性的分析
團(tuán)隊(duì)協(xié)作自我分析（問卷）
不同性格的協(xié)作
案例分析：王寶強(qiáng)闖關(guān)記
吉時收關(guān)

第三部分：踐行“到位”的行動力
課程單元：關(guān)鍵任務(wù)推進(jìn)
問題1：任務(wù)推進(jìn)常見問題有哪些？
案例分析：王寶強(qiáng)任務(wù)推進(jìn)難
企業(yè)經(jīng)營利益的來源
不同層級的目標(biāo)分類
問題2：任務(wù)推進(jìn)“5必問”
問題3：如何下達(dá)清晰的目標(biāo)呢？
問題4：如何讓一個人優(yōu)秀變成大家優(yōu)秀呢？
工具：任務(wù)推進(jìn)（關(guān)鍵任務(wù)）六步法
問題5：如何管理員工的行為過程呢？
過程管控的核心：“盯”指標(biāo)  

專家背景
中國人民大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院、商學(xué)院、財政金融學(xué)院擔(dān)任《領(lǐng)導(dǎo)法則與藝術(shù)》課程主講教師
曾任中國人民大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院培訓(xùn)發(fā)展部研究員。
兼任北京大學(xué)國際EMBA中心、人本管理中心、經(jīng)濟(jì)學(xué)院、清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院等高校《高績效組織領(lǐng)導(dǎo)力》特約客座教授
曾任國務(wù)院發(fā)展研究中心學(xué)習(xí)型組織專業(yè)委員會學(xué)術(shù)委員
中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會行業(yè)教育協(xié)會專家
《組織學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室》輔導(dǎo)員
企業(yè)關(guān)鍵人才培養(yǎng)項(xiàng)目特聘專家
講師背景
曾在美國斯坦福大學(xué)管理科學(xué)與工程系進(jìn)修組織變革與領(lǐng)導(dǎo)力，曾任外資企業(yè)人力資源經(jīng)理、培訓(xùn)經(jīng)理。《學(xué)習(xí)創(chuàng)造未來》（中國電信學(xué)習(xí)型組織案例集，東方出版社2005）一書的主要評審顧問，著書《攻略:讓營銷隊(duì)伍脫胎換骨》（企業(yè)管理出版社2012），出版光盤《透明時代領(lǐng)導(dǎo)的溝通藝術(shù)》（2014）。《領(lǐng)導(dǎo)法則與藝術(shù)》、《時間管理SHORT法則》課程原創(chuàng)開發(fā)者。深刻了解組織領(lǐng)導(dǎo)法則、建立組織中和諧人際關(guān)系、熟悉組織運(yùn)營與學(xué)習(xí)力的打造，通曉組織培訓(xùn)體系的建設(shè)，始終堅持教學(xué)方法的設(shè)計與學(xué)習(xí)效果的應(yīng)用是學(xué)習(xí)內(nèi)容的靈魂。
具有幽默風(fēng)趣、深入淺出、教練引導(dǎo)式的培訓(xùn)風(fēng)格；持有觀點(diǎn)新穎、論述精辟、學(xué)術(shù)前沿的邏輯思路；以及魚漁兼授、神形俱備、實(shí)際操作的大量案例的授課方式，深受學(xué)員愛戴與贊賞，學(xué)員滿意度均在95%以上。

主講課程
《高績效組織領(lǐng)導(dǎo)力》《領(lǐng)導(dǎo)法則與藝術(shù)》《踐行“五到”行動力》《帶出與商業(yè)模式相匹配的優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)》《管理溝通策略》《政府基層干部的執(zhí)行力》《打造卓越領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力》、《有效激勵》、《行動學(xué)習(xí)與共好團(tuán)隊(duì)》、《打造高績效團(tuán)隊(duì)》、《高效會議管理》、《時間管理SHORT法則》、《新任經(jīng)理的勝任力》、《中層管理者責(zé)任感》、《構(gòu)建影響力》、《目標(biāo)管理與績效》、《創(chuàng)新思維與管理》、《思維導(dǎo)圖思維》、《學(xué)習(xí)型組織》、《改善心智模式》、《系統(tǒng)思考》、《提練共同愿景》、《如何讓企業(yè)文化落地》等。