【培訓對象】
3-12歲兒童

【培訓收益】
幫助兒童建立完整人格、培養良好性格的高情商兒童

【課程介紹：案例一】

有一天、孩子們在課間戶外活動時，一個孩子不小心把球弄到墻上掛著的輪胎里，經過孩子們努力、最后成功把球取下來。

 

 

【老師觀察】

1、當球弄到墻上的輪胎里面拿不下來，面對這個問題的出現，當事孩子臉色一下變暗、由玩球時的愉快變成像闖了禍一樣的沮喪表情，他看著在場的老師，很擔心老師看到了會批評他，但是老師并沒有，只是看了看，也沒有說話。

接下來當事孩子呆住了，他繼續看著老師，他很困惑：一是老師怎么沒有批評他，二是老師怎么沒有立即過去幫他把球取下來。

2、當事孩子繼續站著不動，其他孩子發現后，開始想辦法把球拿下來，有的拿球去丟，有的想爬旁邊的輪胎上去取球、但反而把輪胎又弄下來了。

 

 

3、球沒拿下來，又把輪胎弄下來了，一個問題沒解決，又冒出一個新的問題。

有的孩子垂頭喪氣、顯得很氣餒，有的孩子還在繼續努力丟球、想把輪胎里的球砸下來，有的孩子在旁邊觀看。

突然有人提醒：可以踩著弄下來的輪胎去取球。孩子們一下子又興奮起來了，開始爭先恐后踩著輪胎取球，其他孩子則在旁邊扶著他，矮的孩子還是取不到球、于是換高點的孩子取球，最后一個大孩子終于成功取下球，孩子們臉上樂開了花、都非常開心。

 

 

 

 

 

 

4、球終于取下來了，但地上也弄得一團糟。當事孩子直接拿球就走了，沒有收拾好掉落的東西，也沒有感謝其他孩子的幫忙。有的孩子看到地上掉落的東西，就開始收拾，一直把東西按原樣放好才離開。

 

 

 

【情商分析】

1、球弄到掛在墻上的輪胎里，當事孩子覺得自己闖禍了，老師肯定會批評他，心里擔心受怕，而老師不批評指責當事孩子，也不立即幫忙取球，把解決問題的權利和責任交給孩子自己。

我們積極主張讓孩子為自己的行為負責任，積極培養孩子的責任感和擔當意識，對于孩子自己搞出來的問題，交給孩子自己想辦法解決，同時培養孩子的責任意識和解決問題的能力。

2、有的孩子呆住了，看著老師、想等老師幫忙取球。

老師不急于幫孩子解決問題或提建議，孩子才有機會去思考如何取球，才有機會不斷去嘗試不同的方法，在不斷的思考和努力嘗試中，積累生活經驗和智慧、提升解決問題的能力。

3、剛開始的努力，總是沒能成功取下球，有的孩子氣餒放棄了，而有的孩子還在堅持。孩子的意志力就在不斷的堅持和努力中、逐漸培養起來。

當最后成功取下球了，孩子們都非常高興，因為他們自己獨立解決了困難，內心的喜悅和成就感油然而生，瞬間覺得自己信心滿滿，孩子的自信也自然提升！

4、大家一起幫忙取球，思考辦法、協商怎么取球，互相幫助，孩子的人際交往能力和團結合作意識自然培養。

5、當事孩子沒有感謝大家幫忙取球，也沒有清理掉落地上的東西，一是他責任感缺乏，二是他內心經歷了愧疚的過程以及做好了挨批評的準備（并沒有挨批），所以他覺得自己已經為此付出了代價，大家幫他是應該的，是理所當然的，完全沒有感恩之情。

【課程價值】

情商教育極力倡導并踐行培養孩子獨立、責任感（擔當）、意志力、自信、自主思考及解決問題、人際交往與合作、感恩等人格品質和能力，專注于孩子良好性格及行為習慣的培養。

而這也是與傳統知識教育不一樣的地方。

【課程時長】 32節課（每次2節、每節40分鐘） 

國家認證心理咨詢師、中華講師網認證講師、中國兒童情商教育倡導者及傳播者。
專業受訓經歷：
2014年參加心理專家李子勛老師的《家庭治療精品課程》。
2015年開始參加國家心理咨詢師培訓，并通過國家心理咨詢師認證考試，取得國家心理咨詢師職業資格證書。
2016年參加黃維仁博士《親密之旅》課程——婚戀心理咨詢培訓。
2018年參加楊鳳池教授《分析體驗式心理咨詢技術》、《危機干預策略與技術》培訓項目。
2018年參加中央文明辦組織的“全國未成年人心理健康輔導專業人員培訓班”項目培訓。
多年來潛心研究親子教育、心理學等專業課程的學習和訓練，擁有豐富的理論知識背景及專業訓練經歷。一直專業從事青少年及兒童心理咨詢輔導與教育工作，已經服務超過上千孩子。擅長親子教育，兒童心理，青少年情商、個性性格、學習與行為習慣，以及一般心理問題與疾病的咨詢和輔導，并擁有多年蒙臺梭利教學及培訓經驗，主講上百場親子教育講座，講課風格系統完整，通俗易懂，并結合大量一線教學及輔導案例，深受廣大家長及孩子的認可及喜愛。