【培訓(xùn)對(duì)象】


【培訓(xùn)收益】
掌握如何將工作技能拆解重構(gòu)成微課； 掌握如何將線下課程翻轉(zhuǎn)成為線上微課； 掌握微課授課的方法技巧； 學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，每位學(xué)習(xí)者出品一門具備傳播學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的微課； 整理出品《XXX集團(tuán)員工在線微課集》微課合集文字版內(nèi)刊； 學(xué)習(xí)班結(jié)束時(shí)出版第一版《XX集團(tuán)崗位案例集萃》，包含具有工作指導(dǎo)價(jià)值案例不少于200個(gè)； 學(xué)習(xí)班結(jié)束時(shí)累計(jì)生成線上錄播或查閱類微課，數(shù)量不少于60個(gè)； 培養(yǎng)學(xué)員成為首批“一招精技能教練”，過(guò)關(guān)率不低于80%； 每名學(xué)員帶領(lǐng)自己崗位所在同事共創(chuàng)，至少每人生成5份SOP標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)指導(dǎo)。

第一節(jié)課【課程理論篇】（1小時(shí)）
主題 追根溯源，掌握原理才能掌握技能
學(xué)習(xí)
任務(wù) 1.了解微課
2.了解學(xué)習(xí)者
3.了解微課實(shí)施要求
課程
內(nèi)容 1.走進(jìn)微課
1)微課的定位
什么是微課、微課的形式、微課的特點(diǎn)
2)為何不外購(gòu)微課，而是內(nèi)部開(kāi)發(fā)？
自己人的優(yōu)勢(shì)、企業(yè)智慧資產(chǎn)儲(chǔ)備、打造明星教練員工
3)教學(xué)成功與否的三大內(nèi)核
2.學(xué)習(xí)者畫(huà)像
1)什么人將會(huì)學(xué)習(xí)你的微課
2)成年人學(xué)習(xí)
成年人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、原則
3)接收信息的常見(jiàn)方式
接收、接受
3.微課的軟硬件要求（器材、軟件、平臺(tái)）
1)直播導(dǎo)學(xué)微課
2)錄播導(dǎo)學(xué)微課
錄屏、錄人
3)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)微課

第二、三節(jié)課【課程內(nèi)容上下篇】（1+1小時(shí)）
主題 設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，讓你的課程內(nèi)容精彩紛呈
學(xué)習(xí)
任務(wù) 1.學(xué)習(xí)掌握設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)課程，并讓課程整體結(jié)構(gòu)符合導(dǎo)學(xué)條理
2.掌握如何使課程具備有效性，建構(gòu)內(nèi)容傳授結(jié)構(gòu)
3.學(xué)會(huì)如何把個(gè)人技能和線下課程翻轉(zhuǎn)成為微課
課程
內(nèi)容 1.知識(shí)有效傳播的保障
1)從內(nèi)容的傳遞與接收來(lái)看：Lev Vygotsky的支架式教學(xué)
2)從環(huán)境和場(chǎng)域的打造來(lái)看：Gilly Salmon的在線導(dǎo)學(xué)五階段模型
2.常見(jiàn)微課內(nèi)容類型
1)課程內(nèi)容短小精悍
2)知識(shí)信息
3)技能任務(wù)
4)案例問(wèn)題
3.微課開(kāi)發(fā)流程
1)課程全景地圖
開(kāi)場(chǎng)、演進(jìn)、閉場(chǎng)
2)開(kāi)發(fā)流程
選題與標(biāo)題、時(shí)間規(guī)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
4.建構(gòu)結(jié)構(gòu)
1)萬(wàn)能金字塔機(jī)構(gòu)
2)SCORE結(jié)構(gòu)
3)STAR結(jié)構(gòu)
4)學(xué)習(xí)螺旋結(jié)構(gòu)
5.萃取知識(shí)模塊
1）個(gè)人與他人萃取
從講故事開(kāi)始、深挖問(wèn)話、提問(wèn)的誤區(qū)、提問(wèn)的技巧
2）提煉樁子
便于記憶、便于傳播
6.線下課程翻轉(zhuǎn)線上
1）三大步驟完成翻轉(zhuǎn)
2）規(guī)劃和解析
3）重構(gòu)內(nèi)容
7． 微課的講述邏輯
1） 結(jié)論先行
2） SCQA原則

第四、五節(jié)課【授課技巧上下篇】（1+1小時(shí)）
主題 把握課堂，講授技巧決定成敗
學(xué)習(xí)
任務(wù) 1.學(xué)習(xí)掌握課程的開(kāi)場(chǎng)帶入、演進(jìn)引導(dǎo)、結(jié)尾點(diǎn)睛，以使課程便于吸收
2.學(xué)習(xí)掌握設(shè)計(jì)微課腳本，學(xué)習(xí)互動(dòng)研討技巧，讓學(xué)員緊跟課程節(jié)奏
3.學(xué)習(xí)掌握如何利用規(guī)則約束和激勵(lì)學(xué)員
課程
內(nèi)容 1.優(yōu)秀的開(kāi)場(chǎng)與破冰
1)引導(dǎo)學(xué)員走進(jìn)課堂
人文環(huán)境引導(dǎo)、課程平臺(tái)引導(dǎo)
2)開(kāi)場(chǎng)破冰的形式多種多樣
3)微課開(kāi)場(chǎng)不能長(zhǎng)
4)學(xué)會(huì)講故事
5)開(kāi)場(chǎng)與授課的銜接
提出課堂規(guī)則、課程內(nèi)容總介、提出學(xué)習(xí)期望
2.充分利用課堂規(guī)則
1)如何簽到
2)如何收集問(wèn)題
3)如何維護(hù)直播與面授的課堂紀(jì)律
4)利用規(guī)則進(jìn)行激勵(lì)
課前激勵(lì)、課程進(jìn)行中的激勵(lì)、激勵(lì)的辦法
3.時(shí)刻總結(jié)
1)幫助學(xué)員強(qiáng)化記憶
無(wú)處不在的金字塔總分總
2)可以讓學(xué)員來(lái)總結(jié)
3)對(duì)比類比
4)問(wèn)答聯(lián)系
5)示范舉例
6)深度挖掘
4.技能與知識(shí)培訓(xùn)技法
1）開(kāi)展技能培訓(xùn)的ABC法則
2）開(kāi)展知識(shí)培訓(xùn)的AIC法則
5.微課一樣可以研討互動(dòng)
1）面授、直播、錄播的研討差別
2）互動(dòng)的原則
3）互動(dòng)的方式
4）研討要提前設(shè)計(jì)
6.授課腳本的重要性
為什么需要腳本、如何制作腳本、3SI3P模型、腳本實(shí)例分析
7.營(yíng)造你的微課學(xué)習(xí)場(chǎng)域
1）絕不冷場(chǎng)
2）把控學(xué)習(xí)者聽(tīng)講與思考的頻率
3）時(shí)刻交流

第六節(jié)課【授課呈現(xiàn)篇】（1小時(shí)）
主題 視聽(tīng)傳播，關(guān)注學(xué)習(xí)者的觀感感受
學(xué)習(xí)
任務(wù) 1.學(xué)習(xí)掌握制作課程宣傳封面、課件PPT，從視覺(jué)上先聲奪人
2.學(xué)習(xí)掌握如何通過(guò)場(chǎng)景和講授引導(dǎo)，讓學(xué)員投入學(xué)習(xí)
課程
內(nèi)容 1.宣傳傳播的呈現(xiàn)
1)單頁(yè)封面的設(shè)計(jì)
2)多頁(yè)海報(bào)的設(shè)計(jì)
2.課件的呈現(xiàn)
1)界面設(shè)計(jì)
趣味化原則、簡(jiǎn)明化原則、統(tǒng)一化原則
2)面授課件能不能直接拿來(lái)用？
3)微課演示用PPT的特點(diǎn)
4)板書(shū)的特點(diǎn)
5)附件的引入
6)Training Tools使用法則
3.場(chǎng)景的呈現(xiàn)
1)背景板是加分項(xiàng)
2)錄播和直播課程的場(chǎng)地選擇與布置
3)工作現(xiàn)場(chǎng)演示的環(huán)境要求
4.講師的呈現(xiàn)
1)你的培訓(xùn)風(fēng)格
形象、語(yǔ)言、氣質(zhì)、SPEAKER法則
2)授課EBEVP
眼神、肢體、表情、聲音、姿勢(shì)
5.視頻制作標(biāo)準(zhǔn)
1）時(shí)間劃分標(biāo)準(zhǔn)
片頭片尾時(shí)長(zhǎng)、中間講授時(shí)長(zhǎng)
2）形式和方法
出鏡講授+板書(shū)、出鏡講授+PPT、語(yǔ)音講授+PPT+板書(shū)演示

<完> 

【資質(zhì)背景】
工業(yè)與組織心理學(xué)專業(yè)
企業(yè)教練，高級(jí)商業(yè)講師
實(shí)戰(zhàn)型行動(dòng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)師、企業(yè)搭建學(xué)習(xí)型組織顧問(wèn)
四川省社會(huì)科學(xué)院特聘研究員
四川大學(xué)、西南財(cái)大、多家商學(xué)特聘講師

【合作案例】
為內(nèi)蒙古電力與國(guó)網(wǎng)蒙東進(jìn)行了持續(xù)多年的新人培養(yǎng)規(guī)劃和新人輔導(dǎo)工作；
協(xié)助科倫藥業(yè)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作十余年，幫助集團(tuán)打造內(nèi)部完整的培訓(xùn)體系和人才儲(chǔ)備中心；
為搭建學(xué)習(xí)型組織，同四川航空一起設(shè)計(jì)并執(zhí)行了崗位修復(fù)辦法，推出可持續(xù)更新的《崗位速查手冊(cè)》；
協(xié)助四川省社科院青少年研究中心推進(jìn)中美合作教育TSP項(xiàng)目，并覆蓋全川大部分中小學(xué)和幼兒教育機(jī)構(gòu)；
與北京天拓?cái)?shù)信一同打造員工職業(yè)技能培訓(xùn)、工作現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)測(cè)監(jiān)管平臺(tái)，并為山東鋼鐵集團(tuán)、北汽集團(tuán)提供優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)服務(wù)；
以融入企業(yè)的方式，先后與東方電氣、華能、郵儲(chǔ)銀行、中信銀行等多家企業(yè)一同進(jìn)行多個(gè)課題攻關(guān)，課題范圍涉及人資培養(yǎng)、戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)、業(yè)務(wù)能力拔高等實(shí)戰(zhàn)落地內(nèi)容……
【主講課程】
學(xué)習(xí)型組織系列：
《玩轉(zhuǎn)直播》系列課程
《搭建帶有修復(fù)功能的學(xué)習(xí)型組織》
《行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊助力目標(biāo)實(shí)現(xiàn)》
《組織最佳實(shí)踐萃取》
《結(jié)構(gòu)化研討與實(shí)操》
《復(fù)盤(pán)工作坊》
管理與技能課程系列：
《賦能領(lǐng)導(dǎo)力》
《時(shí)間操控術(shù)》
《學(xué)習(xí)力提升與職場(chǎng)思考力》
《問(wèn)題分析與解決》
《TTT》
行動(dòng)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與咨詢項(xiàng)目系列：
《培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化與落地工作坊》
《打造行業(yè)一流業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)工作坊》
《企業(yè)問(wèn)題解決與落地》
《目標(biāo)落實(shí)與實(shí)現(xiàn)工作坊》
《搭建學(xué)習(xí)型組織》