【培訓(xùn)對象】
企業(yè)或組織領(lǐng)導(dǎo)者、中高級管理者

【培訓(xùn)收益】
課程目標： 1、建立對系統(tǒng)思維的認知，提升職業(yè)管理者的角色責(zé)任； 2、初步掌握系統(tǒng)思維結(jié)構(gòu)，強化組織管理的全面性理解； 3、養(yǎng)成系統(tǒng)思維意識，能站在經(jīng)營者角度理解戰(zhàn)略決策； 4、傳導(dǎo)系統(tǒng)思維工作習(xí)慣，帶領(lǐng)學(xué)員提高對個體及組織心智的理解；

 一、信息化時代的領(lǐng)導(dǎo)力變革認知
1、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展與變革的外部環(huán)境；
2、領(lǐng)導(dǎo)力蛻變的涉及范疇：規(guī)律與趨勢、思維與理念、工具與技巧；
3、社會價值觀與管理價值觀正在發(fā)生突變式變化；
4、領(lǐng)導(dǎo)力的價值：從處理已發(fā)生的到規(guī)劃未發(fā)生的；
5、管理者四大職能：
擴大組織的直接成果、強化組織的存在價值、
預(yù)判可能出現(xiàn)的問題、培養(yǎng)明天需要的人才；
6、非權(quán)力性領(lǐng)導(dǎo)力的定義與基本構(gòu)成；
7、如何透過自我提問提升高級領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展層次；
二、領(lǐng)導(dǎo)者心智資本的認知重構(gòu)
1、領(lǐng)導(dǎo)者素能模型的結(jié)構(gòu)性與比例性變化；
2、社會價值與心智資本模型；
3、領(lǐng)導(dǎo)者的四大新任務(wù)：
心智資本建構(gòu)、操作系統(tǒng)升級、自我素能完善、戰(zhàn)略變革落地；
三、系統(tǒng)化思維與創(chuàng)新思維應(yīng)用
1、系統(tǒng)思維的對立面及應(yīng)用習(xí)慣分析：
主觀化思維、碎片化思維、經(jīng)驗化思維、個體化思維
2、系統(tǒng)思維的支持面與應(yīng)用難點分析：
客觀化思維、背景化思維、條件化思維、資源化思維、關(guān)聯(lián)性思維、深度化思維、墨菲定律思維、集體思維
3、創(chuàng)新思維應(yīng)用方向：問題、對象、路徑、工具、風(fēng)險；
4、創(chuàng)新文化、環(huán)境、能力與機制在企業(yè)組織中應(yīng)用分析及反思；

南京師范大學(xué)漢語言文學(xué)學(xué)士
南京大學(xué)市場分析及營銷決策研究生

季老師擁有10年一線銷售管理經(jīng)驗，8年培訓(xùn)經(jīng)驗，先后在香港及新加坡上市公司擔(dān)任高級銷售管理職位，對于快消品和服務(wù)型企業(yè)團隊培養(yǎng)有著深刻的理解和感悟。多年的工作經(jīng)驗為培訓(xùn)工作積累了大量的實操性案例，善于運用專題講座、深度會談、互動式提問、團隊討論、自我分享、心理評測、管理游戲、管理故事、電影教學(xué)等多種培訓(xùn)手段，其授課風(fēng)格風(fēng)趣幽默、生動活潑又發(fā)人深省，思維快捷而邏輯嚴謹，深入淺出地讓培訓(xùn)學(xué)員體驗動態(tài)性格的內(nèi)在規(guī)律，互動性與實操性強、對培訓(xùn)學(xué)員的洞察、點評深刻，語言犀利、一針見血很能激發(fā)學(xué)員內(nèi)心深處的能量，活出最有價值的人生。