【培訓對象】
企業(yè)中、基層管理人員

【培訓收益】
1. 讓新生代員工更積極參與工作，在實現(xiàn)工作目標的同時改善工作關系； 2. 幫助新生代員工快速成長，實現(xiàn)自身和員工的雙贏； 3. 更持久的激發(fā)新生代員工的工作動力； 4. 與新生代員工形成良好的合作關系； 5. 在企業(yè)中形成良好的創(chuàng)新氛圍。

 【課程模塊大綱】
第一章 正確認識新生代員工
1. 小游戲：慧眼識人 游戲體驗、討論、分享、講解
2. 宏觀角度認識新生代的特點 案例分析、分享、講解
3. 微觀角度認識新生代的特點
4. 案例：多彩的新生代
5. 討論：用人之短還是用人之長？
6. 討論：為什么要用好新生代員工？

第二章 御人核心——了解TA、成為TA
1. 案例分析：李寧的重生 游戲體驗、討論、分享、講解
2. 案例分析：游戲化管理
3. 融入：比新生代更“新生代”
4. 游戲活動：新生代的“吃喝玩樂”
5. 管理者秘訣：真誠
6. 管理者的角色：大牛+朋友+教練

第三章 新生代員工溝通的五五法則
1. 員工的兩大心理需要
2. 新生代員工溝通五大要素 案例討論、講解、練習
——稱贊
——同理
——探尋
——分享
——承擔
3. 新生代員工溝通五步法 討論、實戰(zhàn)練習、現(xiàn)場輔導
——開場
——收集
——方案
——計劃
——承諾

第四章 新生代員工的激勵
1. 外部激勵（獎懲）
——新生代員工更看重短期激勵
——“要加薪不要當官”
——個性化的激勵方式
2. 外部激勵存在的問題 案例討論、講解、練習
——摧毀內在激勵
——降低績效
——壓制創(chuàng)意
——遏制好的行為
——鼓勵不道德的行為
——讓人們沉迷于中
——培養(yǎng)短視行為
3. “麻將現(xiàn)象”——內在的激勵系統(tǒng) 游戲、案例討論、講解、練習
4. 驅動力3.0系統(tǒng)
——意義
——專精
——自主
5. 內驅力三要素在組織中的實施

 

 蘇老師曾任港資咨詢公司得信咨詢總經理，擁有豐富的企業(yè)管理、企業(yè)大學實操經驗，在員工培訓和人員發(fā)展、企業(yè)文化建設領域超過10年工作經驗；曾任明師教育企業(yè)大學校長、太古可口可樂學習及發(fā)展經理和廣發(fā)銀行信用卡中心總部培訓管理人員，全面負責企業(yè)各層級員工的學習和發(fā)展工作，對培訓管理以及企業(yè)運作有深入的研究。
擅長根據企業(yè)實際需要設計有針對性、可測量結果的培訓解決方案及課程。蘇老師在企業(yè)管理領域有著實戰(zhàn)型的領導力以及豐富的項目管理經驗，曾主導多家企業(yè)的ISO標準體系建設項目、組織流程優(yōu)化項目、產能提升項目、企業(yè)文化構建和落地項目、人才體系構建項目、企業(yè)大學建設項目、E-learning系統(tǒng)建設項目等工作。

培訓資質：
Ø 清華大學經管學院EMBA項目特邀客座講師
Ø 領越領導力認證導師
Ø DDI全球認證培訓師
Ø 驅動力3.0課程國際認證導師
Ø TST（學習潛能測試）國際認證施測分析師
Ø 柯氏評估國際認證
Ø LPI（學習路徑圖國際）課程設計師
Ø Everything DISC認證講師

培訓經驗:
Ø 年均授課時間超過400課時，學員對象涵蓋高、中、基層管理人員，參加過其培訓的學員超過25000人次
Ø 強調授課效果，課程精心設計，注重結合實踐；綜合運用視頻、案例分析、討論、角色扮演、現(xiàn)場演練等方式開展培訓，學員參與式學習的時間超過70%
Ø 其課程互動性強、發(fā)人深省而又不乏幽默，寓意深刻而又深入淺出，學員對課程的平均滿意度在95分以上

主講課程

《VUCA時代的領導與管理》
《非職權影響力》
《變革引領者（沙盤模擬）》
《打造高績效團隊的五個錦囊》
《征服跨部門溝通與協(xié)作》
《性格學與領導力》

• 如何做好員工管理

   

  第1章基本認知：管理自己，領導他人1.你屬于哪種類型的管理者？ 2.管理者的基本角色和職責；3.從員工管理升級為員工領導；4.新時代管理者的基本思維；Ø重視貢獻Ø結果導向Ø團隊賦能5.如何發(fā)揮團隊的合力？6.如何提升員工的凝聚力？7.新人不融入團隊，如何破？第2..

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• 90后員工管理

   

  本課程主要針對90后新生代員工如何管理，通過問題討論與互動方式，引導大家共同思考，并給予實操的方法和工具，幫助管理者有效管理90后員工，從而提高90后團隊的工作效能和效率。第1章90后員工很難管理嗎？1.互聯(lián)網時代，傳統(tǒng)的管理模式已不湊效；2.新時代的管理7項基本變化；3.互聯(lián)網時代的管理4個基本特征；4.90后員工：不主動+不服..

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• 新生代員工管理

   

  第一章 認識人，認識大環(huán)境1. 為什么90后員工很難管理？2. 了解90后員工的優(yōu)點與缺點；3. 分析90后員工的人格特質；4. 90后員工管理難在哪里？5. 傳統(tǒng)的管理模式已不湊效；6. 目前的管理發(fā)生了哪些變化？7. 互聯(lián)網時代管理4個基本特征；8. 人力資源管理產生哪些新沖擊？案例：某高校新生入校的&ldqu..

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• 員工管理從心開始

   

  第一篇 心理疏導知識 第一章心理疏導基本知識闡述第一節(jié) 心理疏導概述 一、疏導目標 1. 愿意為自己的行為負責。 2. 接納自己與他人（跟自我與環(huán)境和平共處）。 3. 發(fā)揮潛能（自我實現(xiàn)）。 二、疏導的過程 三、有效管理者的特質 說 明： 心理疏導過程是一個科學的過程，本章重點闡述心理疏導一般過程和對于心理疏導..

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  一、80/90年代后員工的特點＠你看得懂這些網絡語言嗎？　1、時代環(huán)境特征2、行為表現(xiàn)3、心理特點4、行為或心理背后的原因分析二、破解80/90年代后員工管理5招1、影響有效管理80/90年代后的六大難點2、取得80/90年代后員工信賴的五個招術 走進80/90年代人的世界與空間᠕..

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  一．積分制管理簡介1.思想基礎；2.實施思路；二．A、B分管理操作說明1.A分管理操作說明；案例分析1. 公司電腦被盜后2. 產品因質量問題被客戶退貨3. 設備故障停機后4. 業(yè)務員上班時間干私活5. 5S效果的保證練習：小王積分應是多少討論：五種違規(guī)的最佳處理方案學員答疑2.B分管理操作說明；..

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