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課程開發工具—課程設計CDOS標準模型
時間:2022-05-30
課程設計CDOS標準模型
CDOS這一名稱取自四個英文單詞(Course Design Operation Standard,課程設計操作標準)的首字母,是于加朋老師創造的,整個理論體系建立在三個基本假設之上:假設1—流程假設,要產生可以控制的培訓效果,培訓課程至少要滿足以下兩個條件之一,一是培訓課程本身就是流程化任務的一部分,二是培訓課程為學員提供了完成任務的流程;假設2—刺激假設,只有刺激(沖突、變化和問題)才能促成一個人的學習和改變;假設3—五方模型,課程設計與開發的完整過程可以概括為由五個模塊組成的環狀結構,即分析需求、整理結構、化解復雜、引導視聽和追蹤效果。此外,CDOS還有四個非常重要的基本概念:“流程”、“沖突”、“變化”和“問題”。流程,即可以控制的從輸入到輸出的一個增值過程。沖突,即不能接受的狀況或意外的狀況。變化,即基于可比性的差異。問題,即不確定性。流程主要涉及組織的培訓行為,
流程、沖突和變化這三個概念合稱為“刺激”,主要涉及學員個人的學習行為。
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