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研發(fā)績(jī)效管理與員工激勵(lì)
課程編號(hào):20874 課程人氣:1294
課程價(jià)格:¥3880 課程時(shí)長(zhǎng):2天
- 課程說明
- 講師介紹
- 選擇同類課
人力資源相關(guān)負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目經(jīng)理、研發(fā)經(jīng)理、產(chǎn)品線經(jīng)理、事業(yè)部經(jīng)理、研發(fā)副總、總經(jīng)理等
【培訓(xùn)收益】
學(xué)習(xí)研發(fā)績(jī)效管理的系統(tǒng)方法與流程
學(xué)習(xí)研發(fā)組織績(jī)效考核及KPI設(shè)定方法
學(xué)習(xí)使用PBC等方式對(duì)研發(fā)個(gè)人績(jī)效管理的方法
學(xué)習(xí)研發(fā)人員激勵(lì)的有效手段與技巧
掌握提高研發(fā)團(tuán)隊(duì)效能的綜合手段
序言:你真的理解績(jī)效嗎?
n 真的需要績(jī)效管理嗎?——績(jī)效管理的出發(fā)點(diǎn)
n 案例:績(jī)效主義害了索尼
n 為什么多數(shù)公司都進(jìn)行了績(jī)效考核,但卻沒有提高績(jī)效?
n 為什么有的公司沒有進(jìn)行嚴(yán)格的考核,卻可以達(dá)成目標(biāo)?
n 幾個(gè)與績(jī)效密切相關(guān)的問題
u 戰(zhàn)略與績(jī)效的關(guān)系
u 企業(yè)文化與績(jī)效的關(guān)系
u 流程與績(jī)效的關(guān)系
u 組織結(jié)構(gòu)與績(jī)效的關(guān)系
u 領(lǐng)導(dǎo)力、管理能力與績(jī)效的關(guān)系
第一部分 研發(fā)績(jī)效管理綜述
n 研發(fā)績(jī)效管理難在何處?
n 研發(fā)績(jī)效管理的獨(dú)特性
u 研發(fā)工作的特點(diǎn)(跨部門、創(chuàng)造性、靈活型、變動(dòng)性、計(jì)劃性、智力型……)
u 研發(fā)人員的特點(diǎn)(高學(xué)歷、高智商、高自尊、低情商……)
u 研發(fā)人員的素質(zhì)要求(討論:研發(fā)人員應(yīng)該具備哪些素質(zhì)?)
u 討論:研發(fā)人員應(yīng)該具備哪些素質(zhì)?
u 對(duì)研發(fā)人員進(jìn)行激勵(lì)的重要性(激勵(lì)知識(shí)型員工的四大因素、翁格瑪利效應(yīng))
u 研發(fā)管理者的特點(diǎn)(技術(shù)背景、關(guān)注結(jié)果、不重管理、溝通不足、“公式化思維”……)
n 如何正確理解績(jī)效管理——別把考核太當(dāng)回事兒!
u 績(jī)效管理是什么(持續(xù)交流的過程、組織的價(jià)值評(píng)價(jià)體系)
u 績(jī)效管理不是什么(填表格、棍棒、打分、評(píng)價(jià))
n 績(jī)效管理之困惑
u 員工的困惑
u 經(jīng)理的困惑
u 人力資源部門的困惑
n 討論:貴公司在(研發(fā))績(jī)效管理中存在著哪些問題?操作上有哪些難點(diǎn)?
n 研發(fā)績(jī)效管理系統(tǒng)解決方案
n 研發(fā)組織績(jī)效與個(gè)人績(jī)效應(yīng)分別遵循各自的過程與方法
第二部分 研發(fā)的組織績(jī)效管理
n 組織績(jī)效的管理原則
n 組織績(jī)效的管理過程
n 組織績(jī)效的管理工具與方法
n 如何為各部門設(shè)置KPI
n KPI的定義
n KPI與目標(biāo)的關(guān)系
n KPI設(shè)計(jì)工具之一——KRA
n KPI設(shè)計(jì)工具之二——平衡計(jì)分卡
n KPI設(shè)計(jì)流程
u 明確組織的戰(zhàn)略和戰(zhàn)略目標(biāo)
u 確定公司的KRA及KPI
u 確定部門的關(guān)鍵職責(zé)及衡量指標(biāo)
u 將公司KRA及KPI分解到相關(guān)部門
u 確定公司的核心流程及其KPI
u 將流程KPI分解到相關(guān)部門
u 對(duì)部門衡量指標(biāo)進(jìn)行篩選和確認(rèn)
u 制作各部門KPI管理表
n 演練:小組為某個(gè)研發(fā)部門設(shè)置KPI,并討論其難點(diǎn)與重點(diǎn)
第三部分 團(tuán)隊(duì)與個(gè)人績(jī)效
n 研討:為何要做績(jī)效評(píng)價(jià)?(重新評(píng)估績(jī)效的意義)
n 團(tuán)隊(duì)與個(gè)人績(jī)效的管理方式
n 個(gè)人績(jī)效的管理組織與機(jī)制
n 個(gè)人績(jī)效管理的要點(diǎn)
n 業(yè)界優(yōu)秀實(shí)踐PBC介紹
u PBC的形成:戰(zhàn)略解碼——目標(biāo)分解——個(gè)人或團(tuán)隊(duì)PBC
u PBC方法的四個(gè)步驟
u PBC是什么?
u 為什么要推行PBC?
u 如何制定PBC?
u PBC制定的要求
第四部分 績(jī)效計(jì)劃
n 績(jī)效目標(biāo)之來源與制定目標(biāo)的關(guān)鍵點(diǎn)
n 績(jī)效目標(biāo)之內(nèi)容
u 贏的承諾(WINNING)
u 執(zhí)行承諾(EXECUTION)
u 團(tuán)隊(duì)承諾(TEAMWORK)
u PBC各部分的關(guān)系
n 績(jī)效目標(biāo)之衡量指標(biāo)
n 績(jī)效目標(biāo)制定溝通:3+1對(duì)齊
n 演練:運(yùn)用PBC制定績(jī)效目標(biāo)
第五部分 績(jī)效輔導(dǎo)
n 績(jī)效輔導(dǎo)的意義
n 溝通輔導(dǎo)中主管的常見誤區(qū)與問題
n 績(jī)效輔導(dǎo)的因人而異原則
n 演練:如何輔導(dǎo)不同類型的人
n 績(jī)效診斷工具箱
n 實(shí)施績(jī)效輔導(dǎo)的方式
u 經(jīng)常性指導(dǎo)
u 定期回顧
第六部分 績(jī)效評(píng)價(jià)(考核)
n 績(jī)效考核在績(jī)效管理中的位置及作用
n 績(jī)效考核的流程
u 獲取對(duì)該系統(tǒng)的支持
u 選擇適當(dāng)?shù)脑u(píng)估工具
u 選擇評(píng)定者
u 確定評(píng)估的時(shí)間安排
u 保證評(píng)估公平
n 績(jī)效評(píng)價(jià)與激發(fā)潛能的關(guān)系
n 如何抓住績(jī)效的本質(zhì)
n 績(jī)效考核的信息來源
n 績(jī)效考核關(guān)注點(diǎn)
n 績(jī)效考核的誤區(qū)
n 研發(fā)項(xiàng)目開發(fā)團(tuán)隊(duì)考核的方法
n 研發(fā)量化指標(biāo)需要考慮哪些因素(T、Q、C、S)
n 演練:請(qǐng)作出研發(fā)產(chǎn)品/項(xiàng)目經(jīng)理的考核指標(biāo)
n 問題:考核結(jié)果是否需要公示
第七部分 績(jī)效反饋與應(yīng)用
n 績(jī)效溝通的意義
n 績(jī)效溝通的障礙
n 績(jī)效溝通的基本原則
n 績(jī)效反饋的方法
n 如何面對(duì)員工質(zhì)疑或投訴
n 績(jī)效考核結(jié)果運(yùn)用的領(lǐng)域
n 研發(fā)薪酬的構(gòu)成及特點(diǎn)
n 研發(fā)薪酬制度的三個(gè)平衡
n 薪酬與職位、任職資格、績(jī)效之間的辨證關(guān)系
n 如何根據(jù)績(jī)效及任職資格調(diào)整薪酬
u 研發(fā)人員的雙重晉升機(jī)制
u 技術(shù)任職資格等級(jí)劃分
n 任職資格認(rèn)證與績(jī)效考核之間的關(guān)系
第八部分 研發(fā)管理有效的激勵(lì)措施
n 激勵(lì)的重要性(員工的需求與激勵(lì))
n 你了解你的員工的需求嗎?(保健因素與激勵(lì)因素的區(qū)別與聯(lián)系,如何應(yīng)用這些因素?)
n 公司愿景和團(tuán)隊(duì)愿景關(guān)系
n 團(tuán)隊(duì)遠(yuǎn)景設(shè)立(實(shí)戰(zhàn)演練:遠(yuǎn)景設(shè)定)
n 如何設(shè)立團(tuán)隊(duì)目標(biāo)(MBO)
n 目標(biāo)激勵(lì)作用與技巧
n 授權(quán)管理與激勵(lì)
n 目標(biāo)激勵(lì)與執(zhí)行
n 如何強(qiáng)化激勵(lì)(小狗與員工)
n 公平與激勵(lì)——客觀公平存在嗎?如何在實(shí)際管理中應(yīng)用這一激勵(lì)手段?
n 討論:如何應(yīng)對(duì)下屬的要求(例如晉升、加薪等)
n 課程總結(jié)
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PDMA(美國(guó)產(chǎn)品開發(fā)與管理協(xié)會(huì))會(huì)員
產(chǎn)品戰(zhàn)略與規(guī)劃、研發(fā)項(xiàng)目管理、IPD-CMMI體系構(gòu)建、研發(fā)組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、質(zhì)量及過程改進(jìn)、研發(fā)人力資源管理、研發(fā)績(jī)效管理、研發(fā)團(tuán)隊(duì)管理等。
《產(chǎn)品戰(zhàn)略與產(chǎn)品規(guī)劃》、《從技術(shù)走向管理提升》、《中層管理者技能提升MTP高級(jí)課程》、《項(xiàng)目管理高級(jí)實(shí)務(wù)》、《卓越的產(chǎn)品管理高級(jí)實(shí)務(wù)》、《高效的產(chǎn)品經(jīng)理高級(jí)實(shí)務(wù)》《研發(fā)項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)》、《研發(fā)人員素養(yǎng)及職業(yè)規(guī)劃》、《產(chǎn)品與研發(fā)創(chuàng)新與突破》、《產(chǎn)品需求管理與開發(fā)》、《研發(fā)績(jī)效管理與激勵(lì)高級(jí)實(shí)務(wù)》、《集成產(chǎn)品開發(fā)體系(IPD)》、《軟件項(xiàng)目管理沙盤訓(xùn)練(Mini-project)》等。
楊飛老師的授課生動(dòng)風(fēng)趣,講師非常博學(xué),思路非常清晰!
非常貼近實(shí)戰(zhàn),培訓(xùn)內(nèi)容直接對(duì)工作能夠產(chǎn)生指導(dǎo)作用!
課程時(shí)間太短了,也許是因?yàn)樘鋵?shí)了,沒有感覺時(shí)間就過去了。
課程系統(tǒng)全面,講解深入淺出,收益頗豐!
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心理學(xué)在員工激勵(lì)和團(tuán)隊(duì)管理中的應(yīng)用
開課時(shí)間:已開課
開課地點(diǎn): 北京-北京
破冰和開場(chǎng)破冰游戲:使學(xué)員快速和全身心投入到課程中來在新形勢(shì)下:?jiǎn)T工的心理激勵(lì)與團(tuán)隊(duì)管理越來越重要管理激勵(lì)新方法的研究:最新第五代激勵(lì)理論的結(jié)論概述后現(xiàn)代的心理技術(shù)在員工激勵(lì)和團(tuán)隊(duì)管理當(dāng)中可以起到的關(guān)鍵作用模塊一:學(xué)習(xí)洞察員工言行背后的心理活動(dòng)當(dāng)下管理當(dāng)中常見的七種管理困..
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管理者成長(zhǎng)地圖:?jiǎn)T工激勵(lì)與部屬培育
開課時(shí)間:已開課
開課地點(diǎn): 廣東-深圳
第一單元 管理者的角色認(rèn)知與職責(zé)(1.5H)1.管理者的角色與職責(zé)2.不同管理者在組織管理中的位置3.管理者在組織中應(yīng)具備的執(zhí)行力4.管理者應(yīng)具備的技能要求和價(jià)值觀5.管理者的工作心態(tài)與工作的責(zé)任感6.組織管理的五項(xiàng)原則第二單元 人本管理的激勵(lì)理論及其應(yīng)用(2.5H)..
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心理學(xué)在員工激勵(lì)和團(tuán)隊(duì)管理中的應(yīng)用
開課時(shí)間:已開課
開課地點(diǎn): 廣東-深圳
破冰和開場(chǎng) 1. 破冰游戲:使學(xué)員快速和全身心投入到課程中來2. 在新形勢(shì)下:?jiǎn)T工的心理激勵(lì)與團(tuán)隊(duì)管理越來越重要3. 管理激勵(lì)新方法的研究:最新第五代激勵(lì)理論的結(jié)論4. 概述后現(xiàn)代的心理技術(shù)在員工激勵(lì)和團(tuán)隊(duì)管理當(dāng)中可以起到的關(guān)鍵作用模塊一:解讀員工:了解員工管理的障礙來源..
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心理學(xué)在員工激勵(lì)和團(tuán)隊(duì)管理中的應(yīng)用
開課時(shí)間:已開課
開課地點(diǎn): 上海-上海
破冰和開場(chǎng)破冰游戲:使學(xué)員快速和全身心投入到課程中來在新形勢(shì)下:?jiǎn)T工的心理激勵(lì)與團(tuán)隊(duì)管理越來越重要管理激勵(lì)新方法的研究:最新第五代激勵(lì)理論的結(jié)論概述后現(xiàn)代的心理技術(shù)在員工激勵(lì)和團(tuán)隊(duì)管理當(dāng)中可以起到的關(guān)鍵作用模塊一:學(xué)習(xí)洞察員工言行背后的心理活動(dòng)當(dāng)下管理當(dāng)中常見的七種管..
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開課地點(diǎn): 上海-上海
模塊一:薪酬系統(tǒng)建立的理論背景和影響因素1.全面薪酬管理的理論背景2.全面薪酬管理的企業(yè)文化背景3.全面薪酬管理的行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展背景4.地區(qū)因素對(duì)薪酬管理的影響5.成本因素對(duì)薪酬管理的影響案例學(xué)習(xí)模塊二:薪酬管理的制度安排1.薪酬制度的特點(diǎn)2.薪酬制度的主..